名校新课改工作总结

一、加强学习和实践，不断提高自身的理论修养和业务水平。

20xx年自我省实施高中课程改革实验以来，课程改革的全新理念，使得教研员与广大教师站在了同一起跑线上，作为一年轻的教研员，我参加了常州市组织的两次语文学科课程培训，认真聆听专家的学术报告，对新课程的性质、课程的基本理念、课程的设计思路、课程的目标有了更加深刻的理解。在新课程实施的过程中，继续认真钻研教育部制定的《高中语文课程标准》、《江苏省普通高中语文课程标准教学要求》，加强对新课标语文教科书的研究，通过对教育教学论著、语文教学研究刊物的学习，提高教育理论素养与教学实践能力。为进一步更新教学观念，创新教学方式，稳步推进我区高中语文课程改革的进程，提高普通高中语文课教学效益，我根据《语文课程标准》和《课程标准的教学要求》，总结近几年实施新课程过程中推进教学改革的成果和经验，结合我区高中语文教学工作的实际，研究制定《武进区普通高中语文学科教学改革指导意见》，供我区普通高中语文教师在教学工作和教学研究中参考。

经常深入课堂调研，在与师生面对面的接触中，亲自体会课改的寒温冷暖。“教”“学”本身是一个相长的过程，自己也能经常去学校上课，真切地体验课堂实际教学状况。结合自己的思考和教学研究中取得的点滴经验，积极撰写教育教学论文。近三年来，在正式刊物上发表文章4篇，有10篇论文在省级获奖。在常州大市作《高中语文必修一第一专题教材教法分析》、《高中语文必修五第四专题教材教法分析》、《20xx年江苏语文高考试卷分析》、《立足基础，冲刺高分》讲座4次。参与《新课程·新学案》、《高考语文冲刺卷》、《高中生阅读年选》等资料的编写工作。

二、积极发挥教科研作用，以课题研究引领课程改革和教学改革。

本人努力实现科研为教学服务，科研为课堂服务，科研为学生服务的宗旨，针对课程改革和教学改革的要求，结合当前高中语文教学的实际，本人设计了课题《新课程理念下高中语文个性化教学的研究》，在20xx年中期评估中被确定为常州市重点课题，20xx年顺利结题，20xx年在常州市教科研优秀成果评比中获一等奖。通过课题研究，初步构建了语文个性化教学的课堂模式，优化了个性化的课堂教学操作策略；注重学生个性的培养，充分挖掘学生的学习潜能，促进了学生全面和谐的发展；通过对课题的实践拉动，对主要实验学校教师的指导促动，对课改问题的及时互动，积极探索语文教学新思路，深化教科研研究，提升教学质量。

三、精心组织学科教研活动，着力研究新课改下的高考，努力提高全区语文教学质量。

学科教研活动以“解读课程标准、明确教学要求，深入研究教材”为主要内容，主要从以下几方面进行专题研讨：鼓励教师合理选择和使用教材，达成最优化学习目标；创设多种学习情境，激活学生已有的生活经验和知识积累；选择适合学生的教学方法，适时调整教学过程；捕捉有用信息，针对学生的学习效果及时反馈、评价；面对学生的大胆质疑和积极探究，要有高认知问题的引导和排除愤悱心理的点拨；在热烈的互动和争论时，要有组织学生小组合作学习的策略和培养团队精神的技巧；在解读文本、辩词析句的过程中，要有指导学生穿透字面，驰骋思想，联系生活，体验感情的方法。通过教学策略的深入探讨，进一步提高课程实施水平。

离开阅读积累谈提高素养是空中楼阁。这几年来，本人关注高中学生文学阅读素养的提高，倡导在全校营造良好的语文学习氛围，开展区域文学名著阅读研讨活动，建议各校根据本校实际，制订切实可行的语文学科发展规划，把课标规定的课外阅读有计划地安排在每个学年。

研究高三教学是教研活动的重中之中，为帮助高三教师把握好新课标下的高考新要求，提高高三教学的针对性和实效性，每年x月初，及时召开高三语文备课组长会议，详细地对高考试卷进行分析研究，组织教师学习《普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲》，逐条认真研读分析《普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）语文科考试说明》，尤其是深入分析高考要求和新课程理念的结合点，认真组织教师参加省、市高三教学研讨活动，精心组织每年的高三模拟考试，并及时召开试卷分析会议，找经验，查问题，为一线教师之后的高三复习提供可行性意见和建议。在抓高三教学过程中，我们坚持会议和调研

相结合，集体调研和分学科调研相统一，在全面落实教育局和教研室对高三教学工作要求的同时，结合语文学科特点和各校实际情况，创造性地开展工作，使我区的高考语文成绩始终保持在较高的水平。

四、加强青年教师培养，全面提高全区语文教师队伍的整体素质。

加强对教师、尤其是青年教师的培养，形成一支高素质的学科教学队伍是提高教学质量的根本所在。在对青年教师的培养上，我采取多种途径：（1）每学期对青年教师进行一次集中培训活动，帮助教师正确理解课程理念，创新课堂教学模式。（2）通过听课，面对面地对教师进行指导。听课后，发现问题及时指出，使教师当时就获得收获。（3）优先安排青年教师参加各种学术研究活动，要求青年教师主动听课、主动上汇报课和公开课。（4）吸收青年教师参加课题研究，鼓励他们积极撰写教育论文和教学反思、教学随笔。（5）鼓励青年教师参加各类评优活动。通过有计划、有组织的培训和指导活动，一批青年教师脱颖而出，成为学校教学的中坚和骨干，一些教师在一系列的评优活动中取得了较好的成绩。江苏省武进高级中学的蒋虹老师在江苏省优质课评比中获二等奖；江苏省前黄高级中学的刘芳老师在常州市优质课评比中获一等奖；在省市教研室、教育学会组织的论文评比活动中，我区教师的论文得奖率很高。年青教师辅导的学生，在参加省、市级作文比赛中，成绩优秀。成就教师的同时，本人也收获许多，先后两次获区政府嘉奖，获常州教科研优秀成果一等奖，被评为常州市教学骨干。

20xx年x月

 

第二篇：新课改工作总结

新课改工作总结

一年的课改工作，扎实地推进课改实验工作顺利开展。让我们看到了未来，也更加坚信“课改必胜”。当这一切都成为了过去，我们做了些什么？我们得到了些什么？我们认真总结。

一、建立课改组织机构

课改成败在教师，责在领导。校长既是学校课改的组织者，更是参与者。为了加强课改领导工作，学校成立了以校长为组长，主任为副组长，科任教师为成员的课改领导小组，职责明确，层层落实。学校领导以身作则，并亲自反思，形成了对课改工作强有力的领导。

二、课改管理有制度

1、课改管理有制度，是搞好新课改的前提。

为了使课程改革落到实处，结合我校实际，制定和完善相关制度。

（1）规范了校本教研制度。校本教研工作做到有计划、有过程、有检查、有总结。教师要在校本教研活动中，每学期讲一堂高质量的公开课、撰写一篇优秀教学案例、学习一本教育专著并写一篇学习心得。

（2）规范了集体备课制度。各备课小组要求内容典型，计划详实，记录周全，材料保存丰富完整。

（3）规范了听课、评课制度。要求领导每学期听课不少于25节，教师不少于20节。

2、教研是搞好新课改的关键。

充分发挥教研组的作用集体备课。教师全员参与，多向交流，取长补短，共同提高。办公室里老师们为一个教学问题各抒己见。在集体备课基础上，我们不断总结。

三、重视实践、重视反思

学校订阅《中国教师报》、《人民教育》、《魏书生优秀班主任》等。鼓励教师上网读书学习，积极参与网上教育论坛等活动。学校组织教师去景县黎阳和联小学校学习3次。通过学习和锻炼，培养出我校骨干教师刘芳和李静王金亮王燕课改骨干教师。成长=经验＋反思。我校鼓励教学反思，在实践中不断探索，不断创新，及时总结。

四、转变学生、教师、课堂、

孩子们变了，转变学习方式，做学习的主人。在以下几个方面有了进步:低年级学生的识字量明显增大；交流和表达能力提高了；动手实践能力提高了；质疑创新能力提高了。“我认为”、“我觉得”、“我的看法是”、“我的建是”……成为课堂上学生使用频率最多口头语之一；一双双高举挥动的小手成了课堂中一道靓丽的风景线。老师在课堂上经常被学生难住。

   2、教师变了

教师们尝试着在评价中不揭短、不挑剔、用发展的、肯定的、差异性的目光看待个性鲜明的孩子们，给他们一个宽松、民主的学习氛围，成为孩子们可信赖的学习伙伴。这学期实施课程改革后，老师们所教学生的成绩上了一个台阶，如姜艳军老师和王燕老师的班级取得全镇第一的好成绩。六年级和五年级三年级英语分别取得全镇第二和第三的好成绩。

3、课堂教学变了

课堂教学“活”起来了。教师能以学定教，以教促学。变被动接受为自主、合作、探究。师生之间、学生之间的热烈讨论、激烈辩论场景，成了课堂中最生动画面。

   课改给我们带来了机遇，更多的是挑战，在课改实践中老师们积累了许多成功经验，与此同时也遇到了矛盾和问题。在今后的课改路上，如何将课改工作深入下去？我校将从以下几个方面继续努力，开创我校课改新局面。

五、课程改革带给我们前所未有的蜕变，新课程为我们打开了一个新天地，但也有几个问题等待着我们去研究解决。

1、课堂上我们看到学生之间的合作热热闹闹，你说我记，交流汇报不亦乐乎，但表象之下的效果不容乐观，这已经引起广大教育工作者的重视，我们的大班额教学使教师在课堂上难以具体调控，造成合作学习效果不佳；

2、如何防止新课改带来的学生发展两极分化的现象？新课改让一大批教师脱颖而出，也使众多的孩子如群星般璀璨，他们多才多艺，兴趣广泛，知识全面，在课堂学习、各项活动中独占鳌头，但也有一部分学生，他们习惯了聆听，生活在“小明星”的阴影之下，感到成功离自己遥不可及，变得不自信，甚至自卑，这是我们教师最不愿意看到的结果。

3、如何使现代化教学手段的使用真正实现科学化、合理化？近几年来，教学手段的先进多样改变了教学方式的单一，但许多时候，我们的教师忽视了传统的教学手段对学生的影响，如板书的示范作用，教师的演示，动手操作效果等，如何将多媒体教学与传统的教学手段合理结合，才是科学的，值得我们探讨。另外，教师对课件的制作和开发感到困难，制作课件耗费的时间太多，就直接影响到正常的教学，这也是课教过程中需要关注的问题；

4、如果说课改对教师的提高是必要和必需的，那么，教师培训模式的改革也是必要和必需的。教学和培训时间的矛盾，工作和身体健康的矛盾都应该认真考虑；

   5、学校将安排基础教育课程改革实验专项经费，用于教师培训，学校全体教师外出学习、经验交流、购买培训资料和教育理论书籍等，确保课程改革的正常开展。

6、争取社会支持。今后我们将营造有利于改革实验的社会环境；争取社会各界的积极配合，建立学校、家庭有效参与与课程改革的新机制，为实验按照课程设置及教材要求组织有关教育教学活动提供便利条件。

7、教师内强素质，是课改成功的内在动力，教师要持之以恒练好内功，以自已深厚的业务，以自身的人格魅力影响学生。　

8、针对课改过程中出现的问题，找准焦点，善于思考，以积极的态度主动去解决存在的问题，提出解决方案，或者形成课题研究方案，组成研究小组，找到能较好地贯彻新课程理念的具体办法。

  课程改革是一项长期而艰巨的工程。我校教师将在上级领导的指导下，同心协力，开拓创新，新课改会留下我们共同探索的足迹。我们相信，今天的耕耘，一定能为明天编织一幅的丰收画卷!

贾村学校

2012.2.19