市委党校“三问三解”活动总结

市“三问三解”活动领导小组办公室：

为进一步深化党员干部作风建设和创先争优活动，打造服务性机关和党员干部队伍，按照省市相关文件精神，市委党校迅速动员安排，不断创新工作方法，深化活动形式，推动全校“三问三解”活动不断深入开展。活动开展以来，全校党员干部通过深入基层了解民情民意、破解发展难题、化解社会矛盾，促进了干群关系融洽、促进了社会和谐、提升了服务水平，活动取得了一定的成绩，现将我校上半年开展“三问三解”工作总结如下：

一、高度重视，周密安排

学校专门成立了常务副校长沈瑜任组长、副校长董轶普任副组长的“三问三解”活动领导小组。活动小组下设办公室，每个行政处室抽调一名同志为成员，负责办公室日常工作。我校制订出台了开展“三问三解”活动的实施意见和关于加强“三问三解”活动的通知，细化工作任务，严格工作要求，分析存在的问题， 确保此项工作有序开展。

二、深入基层，调查研究

1、校领导坚持带队，先后深入各县区党校、市一建、

西关社区、陈仓区坪头镇四沟滩村联系点开展“三问三解”活动，选派干部到村对口联系单位挂职，定期轮换，每人结对帮扶困难群众1户以上。通过实地调研、走访慰问、座谈交流等多种形式，掌握群众关心的热点问题，收集群众反映的社情民意。

2、认真记好民情日记，建好民情档案，做好调研工作。以处室为单位，对在下基层中收集到的民情民意进行汇总，梳理、分析，查找问题根源，研究解决办法，积极予以办理，以实际行动取信于民。对当前无力解决或暂时解决不了的问题，要给基层群众做好耐心细致的解释工作，为群众多办实事，多办好事。

三、深入实际，解决问题

1、广泛深入基层进行调研，不断提高我校的科研实力，为充分发挥党校“思想库、智囊团、参谋部”作用，不断提升资政服务水平提供了重要保证。我校选送的12篇理论文章在陕西省党校系统第26次理论研讨会上获奖，其中，一等奖2篇、二等奖4篇、三等奖6篇，连续第16次获征文组织奖。

2、深入县区党校、厂矿企业等基层联系点，为基层党校举办各类培训班，进行行政管理干部培训。深入基层企业进行政策宣讲，到长岭集团、中国移动宝鸡分公

司、宝鸡机床厂、市供电局、中航宝成集团、省高速公路宝鸡管理站、群力电器集团、宝鸡峡管理站、宝钛集团、市民族宗教局等宣讲，深入实地调研，详细了解发展现状及存在的问题，极大增强了培训的针对性。

3、深入基层一线，在听实话、摸实情、办实事、求实效上下功夫，走出机关，沉到基层，与基层干部群众零距离接触。到群众最需要、困难最大、矛盾最多的地方去，摸清群众所思所想所盼，找准干部群众反映最强烈最突出的问题，研究解决问题的思路、办法和措施，以实际行动为基层群众办实事、办好事。

20xx年x月x日宝鸡市委党校机关工作委员会

 

第二篇：三问三总结

“三问三解”走访活动总结

从“三问三解”活动开展以来，本人按照学校的统一要求，对我联系的9户家庭进行了走访，在活动中，我把走访和电话访问相结合，做到定期了解联系的家庭，并写有部分走访日记，每月把走访的情况进行汇总，并上交学校办公室，也帮助解决了部分家庭学生在学习方面的困难。从活动开展以来我感受颇深，现将有关情况总结如下：

一、走访中取得的成就：

一是获得许多第一手育人资料。通过与学生、与家长交流，了解每一个学生地家庭状况，学习环境，学生的个性，在家的表现，了解到家长的希望、要求以及教育方法等，并做好详细的记载，为今后的教学工作奠定了基础。二是家长老师互相信任。通过向学生家长讲述我校的办学理念、办学成果等基本情况，帮助家长树立正确的教育理念，解决家庭教育方面的一些困惑，这就增强了家长的责任意识和信任度，使家长也主动参与到学校的教育教学管理中来，更有信心地和学校携手共同做好学生的教育工作。三是多棱角认识学生。了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。四是换个角度看家长。现在的学生家长他们本身受教育的程度相对以前高一些，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对子女的教育，并讲究教育方法，经常帮助克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。

二、走访中存在的问题

第一，现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱

了家庭教育的力量。有些交由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。第二，正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑三拣四，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。第三，家长误认为孩子很聪明，一、二年级回家不学习也能取得好成绩；四年级后，希望也能这样。如果不能这样，会不会是老师的教学存在问题或不够关心孩子。实际上家长最大的失误就是忽视了孩子的行为习惯和学习习惯的培养。当我们在家访中交谈起这个问题时，家长意识到问题的严重性，一下子又进入另一个误区：希望一下子能解决问题，企图一劳永逸。第四，家庭成员内部不一致的教育力量难于与学校教育配合。

三、走访后的思考

第一，全面的走访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。对以后的工作将起到积极的作用。

第二，交换访谈方式，为走访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为任课教师应该具体问题具体分析，“到什么山唱

什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。 第三，走访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是几十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在走访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

第四，走访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。

总之，走访工作是教学工作中不可缺少的方式。我深知：走访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿本着对学生负责、对自己负责，奉献爱心，努力做一个称职的老师，不辜负大家的期望。