“影子学习”总结
荣昌县路孔镇二郎小学 李小娟 一个月的 “影子研修”培训在不经意间就结束了。在这里,我要向红光小学的领导和指导老师表示衷心感谢!
回想这一个月,我感觉很有收获。现对“影子”培训作如下总结:
一、红光印象
20xx年x月x日,根据三峡学院的安排,我们第四组国培学员有幸来到了红光小学,进行为期一个月的影子研修。来到红光小学,学校领导组织了见面欢迎会,首先是国培学员进行自我介绍,并认识影子老师。然后,谢定来校长热情地向我们介绍了学校的相关情况,并给我们准备了休息备课室,我们倍感亲切。覃跃武校长给我们讲了学校的教学模式是:自我教育,自能学习,自主发展,并介绍了学校现在的教学情况,这让我们更加充满了渴望。欢迎会后,谢校长带领国培成员参观了红光小学,校园十分整洁,学生活泼大方,对人有礼貌,对需要帮助的人有爱心,课间操有声有色,让我们感触良多。
二、深入课堂
在培训过程中,指导老师是最辛苦的。他们在教学生的同时,还要照顾指导我们。他们精心备课,认真上课,让学生在轻松愉悦的氛围中学会知识,掌握方法,提高能力,每节课都是在给我们做最好的示范,课后又同我们交流经验。听课期间给我的几个触动,让我受益匪浅。
1、自能学习需要培养
我在教学时,也曾经尝试让学生自己质疑。明确提出要求后,孩
子们开始自由读课文,绝大多数孩子的确是认认真真地在读书,不过,当我让学生起来说说这篇课文有什么不懂的,结果课堂上鸦雀无声,孩子们都低着头,怕被我注意到他们,让他们回答问题。他们不知道该如何质疑,质疑什么?到了红光小学,深入自能学习的课堂,让我感到鲜明的对比。例如,四年级3班詹莉华老师上的《呼风唤雨的世纪》一文中,孩子们就会提出“什么是世纪?”“谁在呼风唤雨?”“为什么要呼风唤雨?”“怎么呼风唤雨?”等等问题,然后,围绕这些问题来理解课文。课堂学习气氛活跃,学生学习积极性高,学习起来有效果,这让我情不自禁地想:难道真的是城里的孩子天生胆大,见识多,脑瓜子灵活吗?乡下的孩子天生胆小,见识少,不敢提问?不会提问?评课时,指导老师让我找到了答案,这里的孩子从一年级开始,老师就开始注意培养他们提问的习惯,原来并不是城里的孩子天生就比农村的孩子聪明,而是通过老师后天培养出来的。所以我想返岗之后,也要培养学生提问的习惯,让他们会提问,尽力让课堂“活”起来!
2、教师素质高
听了几堂示范课,红光小学的老师们给留下的印象十分深刻。他们普通话标准,声情并茂,书写规范,随机应变。二年级6班的郭飞跃老师给我们带来了一堂精彩的示范课《浅水洼里的小鱼》,他在教学生写生字时,先说写字的方法,并提醒坐姿,在田字格中示范写字时,写好一个,还让学生评。说实话,我觉得他那个字写得十分漂亮,可学生却说不好,并说出哪里不好,郭老师立即擦掉重新写,学生这
才满意。我认为这不仅体现出郭老师对写字教育的重视,也能看出他这是在对学生写字习惯进行培养。身体力行,这不正体现了他的素质高吗?
课堂上,学生的回答往往会和老师的设计截然不同,一年级8班的段雪蓉老师在上《小松鼠找花生》时,要理解“鲜艳”一词的意思,段老师带来一束鲜花,问学生:“这束花怎么样啊?”绝大多数孩子回答说:“很漂亮!”可最后一排一个男生却大声回答说:“不怎么样!”所有听课的老师都笑了,段老师依然面带笑容,面不改色地高举手中的花,把花放在灯光下,问:“这束花很漂亮,现在老师把它放在灯光下,看起来就显得格外的??”,学生马上接着说:“鲜艳。”段老师的随机应变,让我十分佩服。
3、教室布置
我们每到一个班上听课,就会发现教室里的布置十分有特色,吸引我们不停用照相机拍照。有“我们在行动”,“展示台”,“我最棒”。“自主乐园”,“芳草地”,“我身边的榜样”等等。这样的布置既生动有趣,又能吸引学生积极参与,还能在不知不觉间培养学生自己动手动脑能力。
三、交流和分享
影子培训后期,我们几个学员上汇报课,相互观摩,让指导老师参与我们的听课、说课、评课,师徒如影随形,共同研讨教材,课堂实践。这种相互交流,让我找到了自己的不足,并为今后的开展教学提供了很大的帮助。我想,今后的教学中我们要反思挖掘教材,整理
教材,灵活处理,让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。
四、学无止境
工作再苦再累,也要坚持在书本中学,在课堂上学,在实践中学,向身边的老师们学。纳百家之长,在教中学,在教中研,以生为本,在教和研中,追求质量和水平,并将自己的所学、所悟、所思付诸实践,一边行动一边研究,不断提升自己的实践智慧。。
总而言之,在“影子研修”培训学习阶段,我们不仅欣赏到了自能学习,感受到师生之间、生生之间和谐融洽的真情,更领略了影子学校领导和教师们对教育坚持不懈的探究精神,那将使我受益终身。最后我要再次向红光小学各位领导、各位指导老师表示最诚挚的谢意!
影子培训总结
我有幸参加了国培计划中为期一周的影子培训工程。根据教育局的安排,我被安排在发展街小学培训。经过培训学习,我更坚定了“教书育人”的思想,逐步从以下三方面努力去完善自己。
一、要热爱教育事业。
“做一天蜡烛,就要发一天光;做一只春蚕,就要吐一寸丝。”这是我的教育观和思想观。我不会有“当一天和尚撞一天钟”的逍遥懈怠思想,有的就是一种教师的使命感。因为我深深地懂得:教师的工作是神圣的,也是艰苦的,教书育人需要感悟、时间、精力乃至全部心血的付出。这种付出是需要以强烈地使命感为基础的,是要以强烈的责任心做代价的。一个热爱教育事业的人,是要甘于辛劳,甘于付出,,甘于无怨,这是师德的首要条件。
二、要热爱自己的学生。 、
教师必须关爱学生,尊重学生的人格,促进他们全面健康地发展。这种热爱,首先应该是温暖的,是充满情感和爱的事业。作为教师,应该多与学生进行情感上的交流,做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情,对他们给予各方面的关注,从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助,把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系,变成“我们”的关系。爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通,共同分享成功的喜悦,分担挫折的烦恼。 通过跟班实践,我懂得了怎样去爱学生。“爱”是一门艺术,能爱是一个层面,善爱则是另一个层面。作为教师,今后我要努力做到能爱、
善爱,去关爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”,要爱他们具有极大的可塑性,要爱他们在教育过程中的主体能动性,要爱他们成长过程中孕育出来的一串串的成果。“爱”要以爱动其心,以严导其行;爱要以理解尊重,信任为基础;“爱”要一视同仁,持之以恒;“爱”要面向所有学生。
三、要鼓励自己“学无止境”。
我将不断学习他人的新经验,使自己具有一桶源源不断的“活水”。如果不强化“自育”意识,力学苦练,做到“问道在先”“术业有专攻”恐非易事。
培训即将结束,我要对发展阶街小学说再见了,很快又要重新踏上工作岗位,我会把从这里学到的宝贵经验带回自己的学校,服务我们的课堂和学生,在发展阶街小学的工作和学习也必将成为我们最美好的回忆。最后,让我再次代表全体培训学员,向各位领导,各位指导老师表示最诚挚的谢意!
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