益阳南县光正学校：曹健康

转眼即逝，4天影子实践的时光蓦然流失，明天挑战自我的旅程即将开启。在影子培训的这一周，我们9个学员一起观摩了一师附小指导老师贾波老师执教的《角的度量》、李芬老师执教的《用字母表示数》以及熊坤云老师执教的《分数除法》、肖献智老师执教的《数学广角-搭配》、张伟林老师执教的《连续退位减法》展示课，让我们真正感受到了什么样的课堂是高效课堂。让我明白了要上好一节课，光要精美的教具还是不够完美的，还要配上教师的精彩演绎，通过情境的渲染和精湛的教学方法及教学模式的展示，让整个课堂都显得活灵活现，使得孩子们可以在轻松的氛围中学到本领。

我深知，培训的时间和空间有限亦无限，我相信，教育是一片天，天无极限，我们追求是无穷大，而我们得到的往往是无穷小，但是无穷小的累加就等于成就，就是桃李满天下的明天。正如屈原所说“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

益阳市朝阳国际实验学校：王燕红

时间过得真快，4天的“影子研修”培训结束了。在即将告别我的“影子学校”-----湖南师范大学附属小学的领导和导师们时，回顾这几天的培训学习，总结如下。

一、学习实践辛苦，收获颇多倍感幸福。

在4天的培训中，我们9位学员深入“影子学校”课堂，陆续倾听了一师附小指导老师贾波老师执教的《角的度量》、李芬老师执教的《用字母表示数》以及熊坤云老师执教的《分数除法》、肖献智老师执教的《数学广角-搭配》、张伟林老师执教的《连续退位减法》展示课，课堂上，教师们耐心地鼓励学生大胆提问，大胆质疑；真诚地倾听每位孩子的发言；微笑地面对每位学生；主动“蹲”下来与孩子们一道探究知识??这无不体现了课堂上“学生为本”的教育理念，从而带动了学校教育的和谐发展。 课后我们积极地参与观课议课，围绕生本课堂，感悟了“三课”特点，不断思索如何完成课堂的有效性，观摩了数学课堂中怎样改进教学方式。

在新的教学理念、新的教学形式下，湖南师范大学附属小学的导师们在教学中要努力为学生营造一种最适合学生学习的氛围。学员们感受到“生本课堂”所带来的全新变化，让学生感受了快乐幸福的学习生活，全面展示了数学教学的艺术美。

二、实践研修繁忙，反思深刻倍感欣慰。

4天的“影子研修”，每天的学习时间安排得丰富多彩。不管是观导师们的常规课还是亲身参与实践的课堂。研修学习后我也在不断地反思： 教学要定“准”目标，不要“畏”教材，要因地制宜，结合本地实际情况开发教材、开展教学活动；教学设计时多思考教学要求是否适合学生，教学方法是否适合学生；教学中是否给足了孩子探究学习的时间，课后是否帮学生搭设好了学生探究知识的空间；教学中是否关注到了课堂中的每位学生；教学后是否给学生传授了有价值且终身受益的知识。 教学前一定要认真分析学情，了解学生的已有的生活经验和知识基础，找准知识生长点；教学时教师一定要带着思想进课堂，找准切入点、选好角度，从学生的需求出发来确定学习内容和方式；在教学中尽量创设一个合适的教学情境，为学生在生活中学习数学提供很好的学习素材和学习资源；努力引领学生亲近数学，喜欢数学，有信心学好数学，让每个学生在数学学习上得到最佳发展，让人人均获得不同的优质数学教育。

总而言之，在“影子研修”培训学习阶段，我们不仅欣赏到课堂上洋溢的那份浓浓人情味，感受到师生之间、生生之间和谐融洽的真情，更领略了影子学校教师们对教育独到的理解和坚持不懈地探究精神，那将是我们教育生涯人生经历中一笔不菲的精神财富，一定会受益终身。

“影子学校”，我心中永远的“学校”！

“影子老师”，我心中永远的“老师”！

 

第二篇：影子培训总结

影子培训总结

一、交流经验，分享收获

影子培训前期，我们几个学员上初始课，相互观摩，让指导老师参与我们的听课、说课、评课，师徒如影随形，共同研讨教材、课堂实践这种相互交流体会，让我找到了自己的不足，并为今后的开展教学提供了很大的帮助。我想，以后在教学中我们要不但反思，要挖掘教材，整理教材，灵活处理，让学生在轻松愉快的氛围中学习。茶余饭后，我们几个学员也分享自己的教育经验，在分享交流中，我们都感受到了学习的快乐。

在这里，我们一直激励着、收获着。闲暇时间我们还与石家庄其他几个影子基地学校的学员相聚一起，动物园、博物馆、公园、植物园留下我们的欢声笑语。一眨眼，我们就要离28中了，我们会记住同学间的友情，记住师恩。作为一名信息技术老师，我们要放眼看世界，终身学习，不断进取，在教学中反思，不断成长。将学到的先进理念和教学特色，带到我们的工作实践中，为农村的教育事业奉献自己微薄的力量。

二、研修课

在带教老师的精心指导下，在小组成员的共同帮助下，以Word表格制作—设计一个课程表为内容。我自己备课，在教研组说课，老师提出建议，修改教案之后，我上了一节研修课，效果很不错，相比以前的教学有一个很大的提高，这也许是我这次培训最大的收获吧。

三、团结互助，共同进步。

不仅仅是老师之间的团结合作，也体现在学生之间。记得我在上初始课的时候，由于此次课内容相对较多，难度相对较高，不易掌握。但本班也有不少学生学得快，兴趣高。但是由于任务重，所以留给学生交流的时间很少，虽然我不时的在旁边指导。但是学习效果不是很好。所以我认为教学应给学生足够的时间然他们去思考、去讨论。教师只是在旁边进行引导。让学生之间、学生和教师之间进行有效的沟通。在研修课时注意到了这一点，所以那节课相对于开始的课要好得多。所以我们和学生之间要进行交流，去共同进步。

经过一个多月的紧张、快乐而充实地研修与发展，我在学校领导指导教师的帮助和勉励下，高质量地完成了学习任务，顺利结业。希望自己的所学能在今后

的教育教学中发挥作用，为自己的教学带来福音。