贾庄镇中心小学20xx年教师远程研修计划

一、指导思想

充分利用网络远程研修平台，在学科课程专家引领下，通过网上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流，帮助教师诊断和解决教学问题，提高教师合理设计与有效实施新课程教学的能力，提升教师专业化水平，提高教师素质和教育教学质量。

二、研修内容

根据上级安排，研修内容由课例打磨专题和专家引领、磨课作业和总结评价等专题组成。研修内容指向学科核心教学内容和典型教学问题，对接课堂教学和校本研修，通过贯穿教学全程的研讨，提高教师改进教学和解决问题的能力水平。

课程资源开发由省教育厅统一组织，聘请国家级专家、省教研骨干和国内名师组成课程开发团队，在需求调研基础上，以问题为中心，案例为载体，科学设计研修课程，增强研修针对性，使研修工作更好地服务于教师成长的需要。

三、研修对象

研修对象：包括小学语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术和品德与生活（社会）8个学科的专任教师。

四、研修方式

采取集中研修的组织方式。集中研修每天一个专题，各专题学习流程严格按照省定标准进行。

五、研修时间

研修工作分以下两个阶段

（一）筹备动员阶段

1、参加上级有关会议，明确研修工作要求。

2、制定学校研修工作方案，修订学校校本培训方案。

3、传达方案，召开动员会。

4、根据规定标准排查学校网络及硬件终端，为教师创造良好的网络研修条件。

5、进行平台测试，教师熟悉学习平台。

（二）集中研修阶段

20xx年小学教师远程研修集中研修6天，每天1个专题，共36学时。

小学教师全员远程研修：7月x日—28日

集中研修安排：上午8:30—11:30在微机室收看视频，在线交流、发贴。 （签到，不允许早退）；下午在自己办公室或微机室在线研讨或做作业，3：00之前完成作业。

对于培训过程中出现的技术问题及账号密码错误等问题，由学校技术人员依托“山东教师继续教育管理系统”予以解决。

六、研修管理

（一）校长是此次研修工作第一责任人。在校长领导下，成立各专门工作机构，分工到人，各负其责，团结协作，确保研修工作顺利进行。

1、网络研修领导小组

组长：李孝村

副组长：陶世顺

成员：管志明 谢之庆 王修宝 侯兴江 刚申群

领导小组职责如下：

制定研修方案。组织相关学科的所有教师全员参加培训，为参训教师提供必要的学习条件；制定必要的规章制度，加强管理，严格按照课程进度播放视频，督促、引导教师按时收看视频、完成作业和积极参与网上研讨，组织好学科教师面对面的研讨。及时通报研修过程中的问题和进度，保证每一位学科教师保质保量完成研修任务。

2、网络研修指导小组

组长：李孝村

副组长：管志明

成员：谢之庆 侯兴江 刚申群

指导小组职责如下：

合理安排并认真组织集中、分散研修的具体工作。分散研修期间，结合校本教研活动，制定我校每周的研修计划，上报上级管理部门，并严格监督管理，保证分散研修落到实处。在研修中发挥示范、引领、带头、骨干、榜样作用。

3、网络研修技术小组

组长：李孝村

副组长：陶世顺

组员：王修宝 王存明 刚申群

技术小组职责如下：

根据《小学研修学校计算机网络条件与标准》（附后），排查隐患，

确保研训顺利进行。及时解决教师研训过程中的技术问题。

4、网络研修宣传小组

组长：李孝村

副组长：谢之庆

组员：侯兴江 刚申群

宣传小组职责是按照上级对本次研修的要求，及时总结宣传我校研修进程和研修过程中的经验、做法。

本次研修是我校当前和今后一个时期教师教育和校本培训最为迫切和紧要的重点工作，研修成绩直接记录教师继续教育成绩。参加研训教师一定高度重视。

1、教师参加网络研修集中学习，不得迟到、早退，更不得缺席，有特殊原因应履行请假手续。

2、未报名教师也要及时参加网络研修集中学习，并在导师的指导下认真完成各项工作，不得无故缺席。

3．各学习组要认真学习，每个专题结束有总结，力求培训活动扎实有效地开展。

4、网络研修完成情况纳入教师学期考核。在网络研修培训活动中学习成绩突出，被评为优秀学员、优秀团队、优秀指导教师，学校予以奖励。在网络研修培训活动中不认真学习，被上级通报批评者，学校予以批评。

研修工作结束后，学校认真总结本次研修情况，召开总结会议，形成研修总结报告，通报校内。

 

第二篇：傅庄街道丁庄小学20xx年研训工作计划

傅庄街道丁庄小学20xx年研训工作计划 20xx年我校研训工作的总体思路是：以区教体局20xx年工作计划和区研训工作计划精神为指导，以普惠和公平为基础点，科研为引领，培训为主线，落实提升三级课程实施水平为载体，以深化自能高效课堂建设为重点，以推进教师专业内涵发展为抓手，以个性化作业教学改革为突破口，以活动促教学，全面推进素质教育和提高教育教学质量为目的；通过雅礼文化特色教育体 系，具体以雅礼文化特色教育为抓手，通过抓学生习惯，抓学生传统国学经典文化诵读，抓教师教学常规规范化，抓雅礼特色课堂教学有效化，最终呈现出雅礼文化特色教育体系。

一、工作目标

提高三级课程实施水平。以学科课程建设为突破口，着手研究国家课程校本化，加强三级课程管理的管理与指导。

深化自能高效课堂建设。落实校长引领课堂机制；加强常态课的教学监控，提高常态课的教学效率；大力开展“一师一优课，一课一名师”活动，提倡梳理教师个性化教学，呈现自己的教学特色。

推进教师专业内涵发展。强化教学研究中心的组织建设，提高学科研训员的地位（教研组长），提升教研员的实体效能；大力推进读书益智工程丰富师生素养，充分实施名师带动，完全落实学科名师工程，培育教师优秀团队。

落实教学教研精细化管理。细化教学业务要求，规范教师教学行为，强化教学过程监控；以创新作业教学改革为突破口，提倡作业分层和“兵教兵”一对一帮扶，实现减负增效。

多把尺子衡量教师和学生。健全师生评估机制，以活动促教学，促进学生全面发展。树立科学质量观，健全教学质量监测体系，争取教学评估在全区提高两个名次。 同五小结盟。教干教师学习交流，蹲点学习管理经验制度，结盟联研，汲取五小慧心特色教育体系，完善我校雅礼文化特色教育体系。

二、主要工作及措施

（一）三级课程建设

1. 全面落实课程方案，加大课程的领导力与执行力，开足开齐上好三级课程。落实好音乐、体育、信息、美术、品德与生活、科学学科建设；落实好书法、综合实践活动课程的整合建设；教学研究中心加强对教学过程的监控，强化对调课、空堂、看班的控制；研究中心分工明确，保证每天认真检查，及时通报到班级、具体责任人，每周总结书面通报。

2. 加强校本特色课程研究，凝练固化学校特色。完善我校雅礼文化特色教育体系，深入挖掘雅礼文化教育内涵和外延；把传统经典文化诵读在学校活动中落实，20xx年级诵读《三字经》、《弟子规》，20xx年级诵读《唐诗》，20xx年级诵读《宋词》，并且确定学习任务，督导学习结果，以读书成果的形式体现，全面提高学生的国学经典水平，提高学生的文化底蕴。各学科教研员开学初制定课程开发方案，依据“2+1”活动方案制定相关校本课程；把污水处理厂作为生态教育基地常规化，组织学生参观学习实践，深刻体会保护环境的重要性；

（二）打造活力课堂，深化高效课堂建设

1. 强化校长教干引领课堂机制。强化教干研教务教意识，落实教干包靠教研组制度和推门听课制度，校长每周听课不少于2节，业务教干每周听课不少于4节，教干要尽职尽责，经常性的参加教研活动，经常性的深入班级、教研组做好教研。学校每学

期必须组织教师搞读书论坛，主要采取与五小结盟交流学习；夯实推进以小组合作为主要学习形式的低重心教学策略研究，积极创新分层教学，鼓励教师梳理自己的教学范式，呈现个性化教学特色。

2. 优化课堂教学评价机制。认真学习《临沂市普通中小学教学质量评价方案》精神，结合区里出台的《罗庄区小学活力课堂评价标准》，深入研究活力课堂；强化过程评估，校长、主任要深入一线，深入课堂，引领教师深入研究课标、教材、学生，做好做实教干研教务教。各教研组长组织教师集中学习课标、教学策略，并探索新的有效教学模式。推门听课常态化，校长、副校长、教学研究中心主任要经常不打招呼听课，每月至少在班级蹲点调研一天，调研课堂教学中的突出尖锐问题。建立完善常态课堂教学跟踪指导评价机制，采取教干评，教研员评，教师评，学生评；强化对薄弱教师的跟进指导，校长、主任、教研员，经常听他们的课；以教学节为平台推进课堂达标活动，大力提高教师的观课议课评课能力，开展教师大比武活动。业务检查，强化过程性与终结性评价，备课采取答辩的形式和教研组采取备课周五签字盖章，每月全面查一次业务，备课重点放在答辩上。

3. 教师要备好课，不备课不进教室。语文备课、数学备课、英语备课一样，女满45周岁男满50周岁以上老教师要求认真钻研课标教学策略，备课采取书头备课，包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学重难点的突破、教学基本流程；工作不满3年年轻教师必须写书面详案；其他教师采取书面备课与教参备课相结合。作文备课和语文备课可使用通案，但使用方应该进行二次备课修改。品生品社备课、科学备课：实行每单元主题精备1课时，其余简单书面备课，书面备课需要备好教学重难点和活动过程；科学按五种课型策略备课，每个单元主题精备一课时。综合备课：书面备课或电子备课，教师根据区公布主题自主选择，两周一个主题；信息备课：实行电子备课；音体美备课：体育老师可实行电子备课，可实行书面备课，音乐和美术实行书头备课，要认真钻研课标教参，同时要备一节代表本学期水平的详案。

4. 开展“一师一优课，一课一名师”活动，打造特色课堂。制定活动方案，在3月份开展全员赛课和晒课，评选校级优课，即学科带头人——学科名师。提倡“百花齐放”“百家争鸣”，班级是教师的试验田，主张教师个性化发展，大胆创新教学模式，变革教学方式，学生学习自主化，真正实现学生是课堂主人，学生的自学、互帮互学、一对一帮扶落实到实处；积极倡导将“先学后教，学导结合，当堂训练”的教学理念与教学实践相结合，积极推进六、一班课改实验班级的课改经验，探索出成熟的适合学生适合教师的便于操作的课改教学模式。鼓励部分教师梳理自己的教学特点，呈现个性化教学特色。

（三）教师专业内涵发展

1. 整合教学研究中心和教研组的力量，落实教研组实体地位，有效推进校本教研。我校将教研组分为语文组、数学组、英语组、常识组、艺体组，各教研组长竞聘上岗，选取优秀的、想干活的、能干好活的人上岗；每个教研组就是一个研究团队，教研组长要认真做好本学科的教研计划、总结和教研活动安排及本学科的相关活动。本学期我们还加强教研员队伍的培训学习，“大河有水小河满”，深入专业素养和业务能力提升。各教研组长认真按照教研计划搞好落实，以磨课活动为载体，抓好常规教研、问题教研、专题教研、特色教研，以真教研提升集体备课效益。积极参加各级组织的培训提高活动。各教研组长制定青年教师和骨干教师结对帮扶方案，薄弱教师校长、主任、教研组长跟踪听课帮扶，同时把品质好上进的肯学习的青年教师重点培养。

2. 深化五项工程建设。读书工程。以读书节为平台，教师要广读博学，养成写反思或留下思考痕迹的习惯，经历文化洗礼，练好“内功”；早晨到校后读10分钟的英语；7:50开始诵读10分钟的国学经典；落实好语文课中的练字；课外鼓励学生阅读经典名著，大力提升自身的文学修养和文化感染力，练好自身的基本功。语文每周有一节课为阅读课，教师要备好阅读课，上好安排好，争取效果的最大化。楼道阅览室全面开放，图书阅览室每周至少开放两天，给学生读书开放绿色通道。本学期为将读书活动深入开展，我们继续搞“汉字英雄”系列活动，将这个活动的外延（如成语、成语接龙等）长期开展下去；通过写字、演讲比赛等活动，积极改变学生的学习习惯，大力推广说普通话、写规范字，树立榜样，表彰先进，在全校创建一种你追我赶，大家互帮，比一比的良好学习风气。开展“三小——小书房、小书桌、小书架”活动，大力开展手抄报比赛、读书作业展、读书交流会、读书演讲、作文竞赛、现场命题作文等丰富多彩的活动，让书香真正溢满校园。名师工程。我们计划凭借“一师一优课，一课一名师”活动，评选出学科带头人即学科名师，要求学科带头人在专业化研究上下功夫，必须落实“五个一”（一篇论文、一场报告、一节优秀案例、一节优质课、辅导一节高水平的课）。充分利用刘晶主任名师工作室辐射带动作用，带动我校学科名师成长。青蓝工程。完善教师结对帮扶激励机制，制定切实可行的帮扶方案，采取随堂听课、备课指导、培训学习、磨课议课评课等形式同步成长，真正使他们“一年站稳讲台，两年做出成绩，三年成为骨干”。积极开展青年教师汇报课活动。网络教研。积极利用我校多媒体班班通设备，提高我校利用和驾驭多媒体的能力，加大课堂教学与现代教育技术整合力度，基于现实开展力所能及的电子备课与书面备课相结合的活动，个别科目实行电子备课与书头备课相结合，我们教师可以有计划的观看多媒体课件，我们备课检查采取答辩式，大力提高备课的实效性，解决备课与上课“两张皮”现象。试着建立网络教研平台，通过博客或空间写反思或转载优秀课例，飞信加强工作联系，ＱＱ论坛实现互动交流。素质提升教师全员培训工程。遵循“研训+评价”积极组织教师外出学习，对学习成果（学习体会、汇报课）进行多方面的展示；要求小学教师制定三年专业发展规划，制定具体学期工作目标，落实不备课不进课堂，搞好课堂教学，做实学生辅导，切实研训教一体化，大力提升教师的教学教研能力。

（四）严格落实精细化过程管理，切实减负增效

1. 作业实行作业审批制度。教学研究中心加强作业教学指导和过程监控，坚持学科教研员负责制，本学期严格落实区教育局有关作业的制度与要求，做的更加严格更加具体，争取做好家长与学生、教师、学校领导层面的沟通，对于教师布置无效的、重复性的作业学生可以拒绝，教师布置的作业要有效，精挑细选，目的性明确，要达到什么目的；作业严格按照语文、数学、英语设置实行。强化对辅导的督查力度，做到真辅导，目的性辅导，有效辅导，达到目的，完成任务；教师要分析潜能生问题，拿出对策，切实提高，不放弃每一个学生。作业设计继续推行菜单式作业，教师要试做；作业批改采取面对面、对话式，实行评语等级评价。20xx年级无书面家庭作业。20xx年级作业总量不超过一小时。

2. 落实精细化过程管理。认真落实《罗庄区小学教学五环节实施细则》，教研员细化学科业务要求，严格教学业务监控，候课、上课等教学常规管理日常化、制度化；教学研究中心坚持教学业务常规开学查、月检查、教研组周备课签字。

3. 作业教学改革面临的主要问题是吃不饱与吃不了。真正深化作业教学改革必须以完全实现作业分层为切入点，以数学为例，课堂作业少而精重在规范，由学生自由选择分层，教师根据学生申请给予分组，课堂作业教师专设教师试做本，在备课中体现。

基础训练，可以一部分作为课堂练习；教师还是根据申报情况安排作业，记住以吃饱与消化好为宜，可以选择性的布置基础训练上的作业，不求全部完成。配套练习，根据分层有选择的作家庭作业用。基础训练、配套练习为了教师能够讲解保质保量，要求教师试做。语文作业，和数学作业一样要求，基础训练、配套练习可作课堂练习或家庭作业用，这两者中的阅读理解部分要教师专门解决，教会学生方法，提升学生阅读解题的能力。作文教学应该让观察生活，美化生活，想象生活，走近生活。学生只有亲身感受才能有的写，只有读的多，才能写的好，大胆带领学生走向生活，走向社会，走向田野，这也是所谓的采风。作文内容提前一周布置，留出时间让学生采风。阅读是语文教学所必须的，极力去除无效的，可以让学生以阅读教材为基础，读完一篇文章就写这篇文章主要写了什么，重视学生读的感受和感悟，重视基础知识的积累识记与背诵（在读书成长手册中呈现）。强调诵读比抄写重要，诵读识记与写读后感或随笔同样重要。辅导，教师可设学生辅导专用日记本，采取教师辅导与学生辅导（一对一的兵教兵，学生可以根据自愿自由组合）相结合，教师和学生每天就出1--3道小题。

（五）加强教与学评价，多把尺子衡量学生。

1. 明确质量总体目标。认真落实《山东省普通中小学基本管理规范（试行）》《山东省关于推进基础教育综合改革的意见（试行）》和《罗庄区中小学生学习常规》。小学教育抓学习习惯和兴趣，说普通话，写规范字，夯实基础教育。以“课堂+活动”为载体，强化学生行为习惯养成教育，注重学生学习兴趣的激发，培养学生的持续学习动力。

2. 建设绿色质量监测评价体系。（1）创新评价方式。落实过程性评价与终结性评价相结合、书面式抽测与技能类检查相结合的评价机制，规范音体美等考查课程的学养评价。（2）建立健全激励评价机制。建立学生、家长、同事、学校领导对教师的多元评价体系。

（六）同五小结盟。

1. 教干教师学习交流，蹲点学习管理经验制度，结盟联研，搞好学科集体备课

2. 汲取五小慧心教育营养，完善我校雅礼文化特色教育体系。

3. 举办读书论坛，包括读书收获，读书反思，实践做法。

（七）打铁还需自身硬，建设高素质研训队伍。

1. 研训员队伍加强作风建设。讲规矩，守纪律，端正思想作风，改进工作作风，深入班级深入教师做调查研究，实事求是增强服务意识。

2. 坚持周例会制度。深入学习新课程理念和专业知识，积极撰写学科教学论文、反思案例。把问题教研课题化研究

傅庄街道丁庄小学

20xx年x月

20xx年主要活动安排

二月

1. 各教研员梳理20xx年个性化教研活动。

2. 制定20xx年学校研训工作计划。 三月

1、召开教学工作会，传达各学科教研工作计划

2、实践活动展示

3、启动一师一优课，一课一名师活动

4、参加学科名师工作室专题研讨暨省培报告会

5、参加区域联研启动会议。

6、各科校本教研活动

7、语文寒假读书交流活动

8、数学新教材培训活动

9、参加市小学数学教材网络培训

10、落实品德与社会学生的有效参与学科教学

11、参加区骨干教师送教活动

12、参加小学科学区优质课评选活动 四月

1、组织期中教学质量调研；

2、参加个性优质课堂月评选；

3、语文读书节“三小”、读书名师评选活动

4、参加全区中小学第九届读书节。

5、各科校本教研活动

6、参加市农村小学数学课堂教学研讨会

7、参加区科学送教活动

五月

1、参加区小学名师论坛；

2、参加区课程建设研讨会；

3、青年教师展示课；

4、各科外出学习汇报交流

5、各科校本教研活动

6、语文低年级活力识字校本教研

7、参加区个性化优质课堂送教活动

8、参加分片联研活动

9、参加区讲出自己的教学案例展示活动 六月

1、迎接课程实施水平评估

2、组织期末教学质量调研

3、各科校本教研活动

4、语文中高年级复习策略校本教研 七月

1、总结教学教研工作

八月

2、组织暑期教师读书会

3、教学评估

九月

1、参加青年教师教学能力培训

2、学期初各学科教材培训

3、各科校本教研活动

十月

1、参加村小精致化管理现场会

2、参加区精品课程评选活动

3、启动教学节

5、各科校本教研活动

十一月

1、参加区名师送教活动

2、组织期中教学质量调研

3、参加区课程开发与建设现场研讨会

4、各科外出学习汇报交流

6、各科校本教研活动

十二月

1、迎接区综合督导

2、迎接市小学教学工作评估

3、组织各科复习研讨会