学无止境、教海无涯

———老年大学计算机教学初探

摘要：随着终身教育的蓬勃发展，越来越多的老年人参与到了计算机教学中来，老年人渴望掌握电脑这一新型工具的热情比年轻人有过之而无不及，但是由于老年人的特殊性，与普通学生的电脑教学有所不同，经过四年的教学，本人对老年大学的电脑教学有所体会，在此做一些探讨。

关键词：老年大学；特殊性；教学内容；教学方法；教学质量

不知不觉，在老年大学进行电脑初级教学已经有4年，接触学员也将近150名。从刚开始的懵懂无知到现在的初窥门径，在此对这几年的教学心得做一下总结回顾。

记得刚来老年大学的时候，学校的教导主任史老师跟我交代的时候强调了几点：第一、目前我们没有规定的电脑教材，教学内容要老师根据实际情况合理选择，少理论、多实践；第二、老年学员们基础参差不齐，年龄偏大，记忆力、动手能力较弱，教学内容一定要精讲细练，反复强调；第三、老年大学的学员是真的很认真，很刻苦，一定要让他们学有所获。对这几点，我现在是深有体会，本来我觉得教老年朋友们一些基本操作应该不是什么难事，但是几节课下来就知道自己想的有点简单了，对于很多从没接触过电脑的老年学员来说，就连最基本、最简单的鼠标单击、双击操作也很难掌握；教输入法的时候，又有很多同学既不会拼音，又不认识26个英文字母，感觉有点无从下手，而对于教学内容，原本一般教材在开始阶段介绍的例如文件管理操作，很多老年同学就直呼这个没用，想学好玩的东西。

针对这些问题，我觉得应该注意以下几方面。

一、合理选择教学内容，吸引学生兴趣

我在到老年大学上课之前也对老年人学习电脑的教材做了一些了解，一般的教材基本跟正规的学校教学内容比较类似，都是从最基本的鼠标键盘操作开始，到文字的输入、文件的管理、上网操作等等，对老年人来说感觉实用性、娱乐性不强。兴趣是学习的最大乐趣，特别是对于老年学员来说，能让他们从电脑学习

中获得实用的技能，体会到电脑的强大功能才是最关键的，这样他们才会主动去使用，从而获得提高。所以我在刚开始的时候，就做了些简单的调查，让老年学员们提出要求：我想要学什么？我想用电脑做什么？根据实际反馈，我在教学内容的选择中，做了些侧重选择，教学顺序也做了些调整，一切以实用为主，以娱乐为辅，以网络为核心，逐步深入，教导学员玩游戏、听音乐、看电影电视、浏览书籍新闻、玩QQ、网络购物等等，在实际使用中介绍电脑的基本操作，在每节课中，学员们或多或少能找到自己感兴趣的内容，从而主动去了解使用，在使用过程中发现新问题，解决问题，这样就真正做到学有所获。比如有学生喜欢看电视剧的，在学习了网络电视后，自然会经常去网上收看，而喜欢下棋、打牌的同学肯定会喜欢上联众游戏、QQ游戏，选好内容，才能真正的引导老年学员走上学习电脑之路。

二、随时关注学员需求，改进教学内容。

由于时代局限性，老年人的兴趣跟年轻人有所不同，不能盲目的以自己的喜好来进行教学。比如在介绍网络音乐的时候，我是以流行音乐为例，就有同学提出来能不能听越剧呢？虽然我自己以前从没在网上听过越剧，但学员有这个需求，我马上更改教学目标，以学员的实际问题为例，介绍查找欣赏越剧的方法，大大的提高了他们的学习兴趣。又比如网络购物，一开始我考虑到老年人网上购物的安全性，对这块内容没做介绍，但就有学员提出来，现在网购这么火，很想学习网购，那我就精心准备教学内容，根据不同需求，分层介绍网上选购的方法，付款的方式，当然为了安全起见，我还是建议他们在办网上银行，或者付款的时候最好有年轻的家人陪伴使用。

三、充分考虑各种可能，精心准备好课

电脑知识日新月异，尤其是网络知识更新更快，今年的教学内容，可能明年就不一样了，对于老年学员来说由于缺乏实际经验，很多内容经常是要跟随我操作好几遍才能基本掌握，界面稍微有所变化，或者遇到一些提示、按钮就会不知所措。所以在备课的时候，要充分考虑到各种可能性，不但要备好教学内容，还要备好机房，掌握电脑实际情况，备好学员，了解学员掌握程度，一般我在上完课后，都要事先在机房尝试一下下节课的内容，提前跟学员打好招呼下部分内容是什么，需要做什么准备，大家有没有什么特殊要求，上课前一般学生陆续到齐

要到8点40左右，我会提前20分钟到教室，这段时间让学生复习，我就在辅导的同时快速检查下今天的内容有没有问题，碰到特殊情况，及时解决，比如在介绍电子邮件的使用时，由于有些信箱短时间内同一IP地址段不能申请过多，造成部分学员不能成功申请，由于我事先准备了多个邮箱申请地址，就可以给学员提供多种选择。

四、平等教学互教互学，一起共同提高。

在老年大学教学的四年中，我结识了许多老年朋友，他们虽然情况不同，但积极、好学，不怕困难，互相帮助共同提高。很多白发苍苍的老年人还是那么认真刻苦，这些都使我很感动，我们在一起是平等学习共同提高。在每块教学内容上，我尽量做到不让一个学生掉队，因为我们的教学内容经常是连续的，比如邮箱的申请、收发邮件；注册游戏账号、安装、使用游戏等等内容；拉下一节就很难跟上，而老年学员由于家庭或者身体原因，经常要请假，对有事请假的学员，我保证课前、课后个别辅导，使其跟上教学步骤，在邮箱、游戏、论坛账号注册、QQ使用等常用内容，保证每个学生能成功实现，至于使用程度，那就看个人感兴趣的程度。有时候由于机房关系，为了方便学员使用，需要我事进行先大量的申请准备，像QQ号码我就已经申请了近200个，虽然自己麻烦了点，但学员们就会方便很多。在每个教学内容上都要让学员有大量的时间反复练习、体会，学员在练的时候，关心到每一个学员，让学员多提问题，纠正他们的错误。比如：初学者鼠标使用很不习惯，在练习的时候我就到学员旁握住他们的手做示范练习，让他们体会练习尽快掌握，耐心地对待每一个学员，共同学习，共同提高。

五、注重教学方式方法、提高教学质量

老年人由于身体的特殊性，记忆力、动手能力都有点跟不上，所以教学中跟一般的学生有很大区别，刚开始的时候我不够重视，以为自己在上面演示过了，而且操作步骤也比较简单，学员在下面操作的时候应该没什么问题，但是却有很多人跟不上，所以现在我在教学中一般采取教师先讲解示范，然后学生跟随操作，最后独自练习加以教师个别辅导，特别是去年机房整改后，教学环境得到了极大的改善，电脑速度大大提高，可以更方便的利用教学软件进行各种示范辅导操作，让学生在自己的电脑屏幕上看到老师或者学员的操作。同时注意选择合适的练习题目和复习题目， 比如在学习输入法的时候，每节课前我都给他们准备不同的

练习题目，设置要求，最低要求就是每节课记住几个字母的大小写，熟悉它们的位置，有一定基础的可以通过打字游戏，提高输入速度，现在学员至少基本能比较快的找到键盘上的字母位置，能做到这一步对很多同学来说已属不易。

其次老年学员之间，层次差异还是比较大的，有些学员学的很快，有些实在是比较慢，我对不同学员设置不同层次的内容，快的同学可以做加深拓展练习，或者通过同学之间的配合操作，比如互相聊天，互相玩游戏，由快的同学帮助指导慢的同学，这样既帮助了落后同学，也对快的同学有所帮助，各有所获。

在学校学完以后，我要求学员有条件的一定要在家多加练习，毕竟一周只有一节课，在家不练很可能下节课回来已经忘了一半，为了解决同学们在家缺乏指导的问题，我着重介绍QQ软件的使用，简单问题可以通过聊天指导，或者利用远程协助，遥控同学的电脑进行指导，由于我基本整天在线，同学们有问题我都能很快回复指导，解决了他们的后顾之忧。

学无止境、教海无涯！以上只是笔者的几点不太成熟的看法，笔者将继续加大探索和思考力度，和大家一起进步，更好地进行老年大学的计算机教学。

宁波市北仑区顾国和中学 虞哲敏 邮编 315800

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第二篇：老年大学电脑教学探讨

浅谈老年大学电脑教学

7年“电脑”的教学，感慨良多，觉得在老年大学教书还真不容易。 自编教材

老年大学没有统一的教学大纲，没有专用教材。在老年大学上课，你要怎样上，上什么内容，全凭你自己去准备，去做决定。通过这几年的教学体会到教材选定是前提也是关键。一定要有适合老年人的、同时注重实践、操作步骤详尽的、在专业层次上分明的教材。这几年我们的做法是，先是通过到书店选购，或向其他兄弟学校购买，但都不尽人意，所以考虑一定要有自编教材，要有完全适合本地老年人学习的教材，这样的教材不需要太多理论、原理，有点像大纲，但对实际操作确是相当详细的，每一个细节都要考虑到，尽量配有实际操作图片，依照这些我们编制了两本教材，一本《电脑基础》，另一本《电脑实际应用》。在实践中这样的教材学员觉得简单，实用，完全可作为上课及自己在家复习的好帮手。所以对于老年大学的电脑教学，解决教材是第一大要素。

因需施教、因人施教

一般老年人来老年大学学电脑都是这么两种情况：大部分人没有一点电脑知识基础，来老年大学学习电脑是为了扫盲；还有另一部分人是会操作电脑的，来老年大学是想学到更多的电脑应用和能对自己电脑进行简单管理和维护。所以我们按不同层次学员进行分班：初级、中级。层次分明、目标明确，才能有的放矢。初级班教学内容安排上就是电脑基础及上网知识，通过一年的基本学习，学员朋友基本

上就能自己操作电脑，从网上收集信息，利用网络进行沟通了。对中级班来讲，就是在初级班的基础上，加深一些理论上的内容，让他们更好认识、了解电脑，除了对初级班所学的一些应用加深、拓宽外还有就是添加一些目前流行的应用，例如发微博、网购等、适当加一些电脑管理维护方面的内容。教学内容的安排上也不是固定不变的，经常要有更新、调整，要跟上电脑软、硬件的升级步伐。还有在教学内容安排前我们也是反复考虑、琢磨：这堂课教下去老同志能不能接受，效果会怎样,应该怎样教？例如，以前电脑教打字，不是“五笔输入法”就是“拼音输入法”，但考虑到这样教老年人肯定就不行了，五笔输入法他们记不住，拼音输入法要不不会拼音或就是拼音不标准，所以我们一直在寻找一种适合老年人学习的打字法，最后我们找到了“笔画输入法”，会写字就会打字，这样一堂课教下来，老同志就会打字了，解决了老年人学电脑打字难。所以在老年大学教学，因需、因人安排教学内容太重要了。

特别的教学方法

老年大学教学一定要适合老年人特点，相对来说老同志记忆力稍差、接受有点慢、操作上也不够胆大。所以我采用“循环式和梯次式”的讲授法，同时用演示法来辅助教学。这样的教学，注重由浅入深，注重实际操作，简化复杂理论的讲述，达到学了就会用，增加了学习的兴趣，同时在教学中注意教学进度，对一些不易“消化”的内容，详尽板书，仔细讲解、反复演练，每堂课都要反馈上堂课的主要内容，以巩固所学知识，对重点、要点反复归纳总结，同时在实际操作中我

们都进行手把手教学，让学员克服恐惧感，多给时间实践，直到学员能完全掌握为止。

娱乐式的教学

老年大学就是让老年朋友学有所得，学有所获，学得愉快，学得轻松，学得开心，没有太大压力。晚年求学主要是为了促进身心健康，提高生活质量。从某种角度上看，老年大学的教育是“休闲娱乐式教育”，是实实在在的自主、自由、自在的无压力教育。但老年大学不等于可以随便教学，应付性上课，而是要针对老年人的特点和需求，在寓教于乐上找路子，下功夫，调动他们的学习热情。同时老年大学教师定要摆正自己的位子，老师与学员的关系是平等的，对待学员一定要尊重、关心，在学习上对他们应该多以鼓励、肯定为主，同时对他们做到不厌其烦，做到有问必答，增强他们的自信心，调动他们的学习积极性，这样才能留住老学员，吸引更多新学员。

当然，在老年大学教书也是幸福和快乐的，当你看到从没摸过电脑的学员给你发来电子邮件、贺卡时；当学员高兴地告诉你他在网上成功实现第一次购物时；或告诉你制作出精美的电子相册得到亲友们的肯定时；当看到越来越多的老年人来参与电脑学习时；你就会觉得付出没有白费，存在得到了肯定，这同时也要求自己能在以后的教学实践中，勇于探索，不断创新，坚持以探索创新为动力，不断研究解决发展中出现的新情况新问题，来更好地完成电脑教学。