去看留守儿童的眼睛

曾几何时，贫穷和教育落后成了留守儿童的代名词。曾几何时，他们渴望知识的双眼又被我们所淡忘。留守儿童——四个普通却刺眼的字眼时时拷问着社会公平，同时，也让我的内心久久不能平静。 去看看留守儿童的那一双双眼睛吧！

那双眼睛，见证了父母洒泪会别的那一幕撕心裂肺，见证了父母欢喜归来的那一刻全家团圆······一双眼睛，见证了太多太多。我曾经也是他们中的一份子，我依稀记得，父母背着行李要走时，我躲在门后，眼里充满了泪水，父母唤我，我也不出来。知道父母走后，我才从门后出来，抱着奶奶放声大哭。那种撕心裂肺的感受，我至今仍能体会得到。

去看看留守儿童的那一双双眼睛吧！

那双眼睛，充满了对父母的担忧，也充满了对现实的恐惧。也许有人会问，为何他们会担忧父母呢？其实这很好解释，父母是孩子最亲的人，对亲人过度的思念久之便成为对亲人的担忧，担心他们出事，担心他们受伤·····一名记者到山区采访当地的留守儿童，当被问及对父母想说什么时，一个10岁的小女孩说道：“爸妈，你们过马路时小心点。”在场的人潸然泪下，她的父母都是瘸子。10岁，本该是无忧无虑的年龄，现实的残酷却让他们懂得关爱，懂得担当。 去看看留守儿童的那一双双眼睛吧！

那双眼睛，饱含对知识的渴望。他们没有同龄人的优越的学习条

件，但只要给他们一本书，给他们开一扇通向知识的窗，他们便能如饥似渴的汲取营养。“书籍是人类进步的阶梯”知识，是可以改变命运的。当北大学子在多个贫困地区建立留守儿童图书馆时，我心中只涌现出两个字——谢谢，替留守儿童，也是替社会。

我的力量，微不足道。改善留守儿童的生活和教育条件，需要政府和全社会的共同努力。政府应尽快解决打工者带子女的困难，制定打工子女的教育补助标准。社会则应有一颗关爱之心，伸出双手，热情并真诚的接纳他们，给他们人间的关爱，抚平他们受伤的心。

去看看留守儿童的眼睛吧！那双眼睛，没有对社会的怨恨，只有期待。

 

第二篇：关爱留守儿童的工作总结

关于关爱留守儿童的工作总结

古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”、“望女成凤”，然而，对于怎样去培养和教育孩子，每个家长往往感到很困惑，不知道该何从入手。孩子的培养与教育关乎其未来的人生旅程，也关乎做家长的责任。我校众多家长因受自身经济条件的限制，虽然在外经商、务工，但是大多的父母无法将孩子接到自己身边一起生活，只能留在家里由老人或亲戚照看，造成了事实上的“单亲教育”、“隔代教育”、“寄养教育”的现象屡见不鲜，使很多学生成为留守儿童。为了更好解决留守儿童问题，让留守儿童能够安心学习，留守儿童的家长在外安心工作。我校按照留守儿童之家的工作要求，从校区实际出发，做了一些探索，现将工作总结如下：

一、召开家长会，摸清情况

每学期开学初，学校以班为单位召开家长会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导；有的对学习没有兴趣，成绩普遍不理想；有的心理不太健康，情绪波动大；有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭，我们成立了关爱留守儿童之家，开展关爱留守儿童工程。

二、成立关爱小组，加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，总辅导员负责对留守儿童的思想教育，，班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

三、营造氛围，健全制度，开展活动

1、密切关注儿童、增强情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况 。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈”，让全班留守儿童结对子。

2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务等。特别是生管老师魏国贵的责任心很强,经常晚间起床巡房，尤其是在流感高峰期间，加强对学生的关心，一旦发现学生有病,马上带领学生去医院治疗，还要自己掏腰包。

3、学习上对他无微不至的关怀，更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，使他经常受到老师的表扬，还评上县“三好生”， 以优异成绩完成了中学的学业；常关心留守儿童，经常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体情况，这样使他们亲近、信任老师；每当逢年过节，学校都把他们当“贵宾”， 在经济十分拮据的情况下给每位留守儿童买节日礼物。 4这样默默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二

去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感 ，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长，大大增强教育实效性。

5、确定监护人员、 家校通力合作。现在学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来一定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了许多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑 ，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭情况，然后要求留守儿童的父母配合学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以相互进行沟通，及时了解留守儿童的具体情况 。同时建立留守儿童的“临时监护人” ——“爱心妈妈”、全权负责的“父母”，学生中的“爱心同学”等交流平台，发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用 ，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线， 对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。

6、 健全”留守”档案、 便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析，为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。

7、保持融洽感情、填补深邃沟壑 。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重 。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把情况反馈给家长 ，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通；期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》，让他们了解学校的办学方向和子女的在校情况。许多家长照着这种方法去做起到积极的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展 。

关心关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出积极努力，使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素质教育落实到每一个孩子身上。