三年级数学培优补差总结

（20##——2014下学期）

不知不觉间，一个学期又将结束了。为了调动每一位学生的学习积极性，我按照开学初制定的培优补差工作计划，在这学期中，我有步骤、有措施的开展了“培优补差”工作，为了今后能更好地把这项工作做好，现将本学期所做的培优补差工作总结如下：

一、关心爱护每一位学生

我班有23名学生，通过3年来与同学们朝夕相处，我班学生的学习现状大致分为三个层次，学优生有5名，中等生有12名，学困生有6名。为了使每位学生都能感受到自己所在的班级体是一个温暖的大家庭，在班级生活中、劳动中以及学校组织的各项活动中我都一视同仁，使他们意识到老师并不仅仅只是关注学习好的学生，对待学困生也同样非常关心和重视。班里面不管是谁在学习、劳动、纪律、民族团结、助人为乐以及学校开展的各项比赛中有好的表现，我都及时给于表扬，并把他树立成一面镜子，号召全体同学都向他学习。经过一学期的努力，我班也却确实涌现出了不少好人好事，有热爱劳动的，有助人为乐的、有拾金不昧的也有爱护公务的，班风有了很好的转变和提升。

二、面向全体学生进行授课，课后实施分类指导

由于我班学生在学习上两级分化的现象比较严重，大多数学生对曾经学过的知识掌握的都不是太好，为了使每位学生在新知的学习中掌握必须要掌握的知识，在新知的教学中我尽可能将知识面设计的广一些，比较深偏难的知识不再面向全体学生进行讲授,课后我利用自习课的时间对于主动探讨难题偏题的学生进行指导，培养优秀生思考和掌握解决问题的方法和途径。而对于学困生的培养，我把主要精力培养他们口算能力、笔算能力以及估算能力的上面。通过不断的加强训练,帮助学困生获取一个个小成功,使他们恢复学习的自信心、在班会课，队会课上经常为他们列举一些生活中的事例，给他们摆事实讲道理，让他们逐步明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,例如马文慧、古丽米兰木、祖木来提、莎毕海尔等优秀生以前是“要我学”转变为“我要学”,还有叶丽努、苏热艳木、艾克丹木等学困生学习的积极性有了明显提高。

三、优生与差生结对开展互学互助活动

由于我班学生在学习上两极分化的现象比较严重，在新知的学习中，优生能轻松掌握的知识，学困生却遇到这样或者那样的一些问题。因此我在排座位的时候，有意识地把优生和差生安排在一起，鼓励优生在完成作业时辅导差生，差生在劳动和其他方面帮助优生通过这种活动的开展，优生与差生在学习上的差距相对缩短，同学们之间的关系也更加和睦。

四、适时进行家访，使学校、家庭、社会三者形成合力

我班也有个别学生在学习上不能严格要求自己，生活中有时很淘气，我经常进行思想教育，表面上在我面前答应了要好好学习，与班中同学搞好关系，但事后仍然是老样子，在这种情况下我就及时进行了家访，向家长反映孩子在校的表现情况，并向家长了解孩子在家的行为，家长与老师形成合力共同教育孩子。

一学期下来培优补差工作虽然能够按部就班的开展，但收效甚微现在回想起来各项工作虽然能开展但是贯彻不够彻底，我将努力吸取本学期的教训，总结经验在今后将培优补差工作做实做好。

                                                       孙明强

20##年6月21日。

 

第二篇：三年级数学培优补差总结

三年级数学培优补差总结

（20##——2011下学期）

蒋建丽

九龙镇东贾小学

2011.6

一学期以来,在学校领导的关心与支持下,我在“培优补差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。

通过一学期教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学年来的工作总结如下:

(一)思想方面的培优补差

1、在做好学生的思想工作的同时,也经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,充分让学生感受老师是重视他们的,从而激发了他们学习的积极性。

2、 经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。并随时了解学生的生活、思想、等各方面的情况。

(二)有效培优补差措施出步得到成效

本学期,利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的辅导方法。

1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题,使不同层次的学生都能得到提高

2、坚持“好差同组、合作交流。也取得比较好的效果。

3、课堂练习分层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。既能充分满足不同层次学生的需要,也能提高学生的学习自信心 ,

4、培优补差过程中,我做到优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习,才能走进课堂,保证培优补差的效果。

(三)在培优补差中还应做到:

一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

三、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

四、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,经过调查、询问,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如：①学生自己不会做。②不敢向同学或老师请教。③不认真,马虎等等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正原因,从而 “对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习

五、不定期地进行所学知识搜集整理,对所学知识进行抽查,及时反馈矫正,耐心辅导。

在本学期的时间里,虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。但我相信只要学校的支持、老师的配合,我的 “培优补差”工作一定能越做越好。