培优补差总结

培优补差计划

王艳红

上一学期的培优补差中发现了不足之处,现计划应有调整如下:

一、培优扎实地做在每一节课上。在教学设计中显出“拔高”环节。

二、补差:

1、体现在课堂上:是给他配以得力的同桌,在同桌互动学习时,自由学习环节都有保障使他不落队,思想不开小差。

2、当天的新知识在放学前老师亲自考察。

3、与家长及时沟通:使其家长明确任务,另外做家庭复习指导,保证每次的家庭作业上交。练习的次数比大家要多

三、继续坚持:

1.、重抓课堂作业。及时更正。他们乐意写作业。

2、平时对他们的人格尊重不给他们造成心理伤害、及时的表扬和鼓励使他们有兴趣、不自卑,学生不孤立他们。

3、与家长及时沟通,使家长重视孩子的学习及进步变化。

4、肯定他们的积极、热情、董事

5、校讯通的表扬信息激励效应有作用。。

6、课堂纪律是首要。

四.在这次补差计划中解决了上学期的困惑

五、补困对象有:张凯,夏婷婷、刘玉杰、杨永强、王修哲、苗亚威、王超、刘忠鹏、刘思甜

 

第二篇:培优补差总结

培优补差总结

一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。

通过内化教育,学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是潜能生,现都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

1、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,“恨铁不成钢”,急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

2、在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

3、实行“低、小、多、快”的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

在一学期的时间里,虽然我在培优补差取得了一定的成绩,但还存在着一些问题,如教育教学方法、手段还有待改进。但我相信“培优转差”工作一定能越做越好的。

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