支教总结(4400字)

来源:m.fanwen118.com时间:2020.12.14

顶岗支教实习总结

20xx年x月至7月,我离开了学习和生活近三年的西南大学,来到贵州省遵义市遵义县泮水镇泮水中学开始我的实习。这四个月注定是我大学生活中浓墨重彩的一笔。

一、实习学校

根据了解,贵州省遵义市遵义县泮水镇泮水中学,是镇上唯一的中心学校。从初一到初三共有24个班,班级分为三类,一班和二班为一类班级,三、四班为二类班级,剩余的四个班属于三类班级。学校的三类班学生德育基础、纪律观念薄弱。多数学生成绩基础处于中等或者中下层次,学习能力弱,接受能力差。我负责的是七年级五班,作为实习班主任对其日常事物进行管理。另外还负责七年级七班的语文教学和七年级五至八班的历史教学工作。

在四个月的实习生活里,我一直以教师身份严格要求自己,注意言行和仪表,热心爱护实习学校和班级学生,本着对学生负责的态度尽力做好实习工作;同时,作为实习生一员,一直紧记实习守则,遵守实习学校的规章制度,尊重学校领导和老师,虚心听取他们的意见,学习他们的经验,主动完成实习学校布置的任务,塑造了良好的形象,给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象,得到学校领导和老师的一致好评,对此,本人甚感欣慰。在这短暂的实习期间,我主要进行了教学工作实习和班主任工作实习。

二、教学工作方面

1、听课

怎样上好每一节课,是整个实习过程的重点。刚开始的的任务是听课和自己进行试讲工作。

泮水中学在本学期实行有效课堂的教育教学模式,即集体备课听课,集中讨论。各年级语文教师集中进行讨论备课,再用这套统一的教案讲课。语文组的每一位老师都要讲一期公开课,其余的老师在课后集中评课。

在这期间我听了语文组所有老师的公开课。在听课前,首先认真阅读了教材,由于学校条件限制,不方便上网,所以我在进行文本阅读时参考教参将自己认为的需要讲授的知识点,包括重点和难点先写出,听课时,认真记好笔记,注意将自己所写的知识点与老师所讲的做对比,重点注意老师的上课方式,上课思想及与自己思路不同的部分,同时注意学生的反应,吸收老师的优点。同时简单记下自己的疑惑,想老师为什么这样讲。

如此一来,很大提高了自己的语文教学思维,也吸收了很多优秀老师的良好经验。

2、备课

泮水中学打造有效课堂模式,要求统一备课,并要提前一周。在语文组负责人的安排和科任指导老师的指导下,我开始进行备课。备课不是简单地看教材,而是认真地梳理教材的内容,想方设法地用自己的语言表述出来,还要根据学生的学习情况适时作出调整,单是这个重新复述的过程就已经很考验我的能力。

刚开始我不了解学生的基础,所以在备课总把握不好度。课时的安排、要讲授哪些知识点、这些知识点的宽度与深度及其所需要的时间、该采用什么样的教学方法等等,这些问题都是在我备课时仔细考虑过的。

才接手的半个月内,我写的都是详教,将自己所要说的话及学生可能的回答都写出。指导老师仔细看我的教案并一一作出指导。经过半个月的磨合,我大致了解学生对语文基础的掌握状况和学习情况,之后的备课要顺利很多。

3、上课

我负责语文和历史两科的教学,我本身是语文专业,所以这里只讲语文方面的教学。 由于我的实习方式是支教,所以才到泮水中学就立刻接手上课。

备课只是战争前的准备,真正开战是讲课。只要能把你所准备的完整的讲出来,都算很成功了。这一学期下来,在讲课方面我认识到了几点:

首先带给我最初、最大的感受是,讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学,而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样集中注意力,随意附和、快捷地回答我们提出的问题,而是真正地思考和等待着我们的解答。整个课堂学生的注意力部不是时时刻刻的集中,他们在听不明白的时候会突然提问,或者干脆就趴在桌子上看书、讲话或睡觉。

在接触学生过后,我发现这里的学生动脑思考的时间很少,用他们的话说就是“读白眼书”,完全不理解其意,单纯靠死记硬背,效率极其之低,并且错误率很高。我在教学时重点采用提问式的教学方法,课堂上若学生对我的提问有所反应的话,就是对我最大的回报,因此,在课堂上必须注意学生的反应。我认为,要随时掌握学生的学习情况,分析原因,从而改进自己的教学方法和确立教学内容。

其次,教师既要讲授知识,又要管理课堂纪律。在课堂纪律方面,这里的学生习惯了全灌输式教育,并且存在讲话、打闹、睡觉等不良习惯,再加上我的实习老师的身份和泮水中学所有的“板子教育”的关系,我的课堂纪律一直都存在问题。我在讲授知识的同时,还要注意恰当管理课堂纪律,只是在之前的备课、试讲和微格教室训练中从未认真考虑和遇到的。

其三、这些学生的语文基础相对较差。举个例子,我在上第一节课时,发现他们当中的绝大部分连比喻都不知道是什么。之后的教学过程中,陆续发现学生在基本的语文基础知识诸如拼音、修辞、标点符号、病句等方面都存在较大缺陷。所以,我在备课时,就十分注重语文基础知识的讲解和强调,并且准备了几个专题,逐一将学生所欠缺的知识补充上来。将不同基础的学生分成几个小组,由基础较好者带动、帮助基础较差者。课下我再因人制宜,针对不同学生,采取不同教学。除此之外,我每周会给学生一至二课时的时间,用于课外阅读和练字。直至期末,班级的语文水平上了一个台阶。

要想成为一位优秀的教师,不仅要学识渊博,其它各方面如语言、表达方式、心理状态以及动作神态等等都是很重要的,站在教育的最前线,真正做到“传道、授业、解惑”,是一件任重道远的事情,我更加需要不断努力提高自身的综合素质和教学水平。

三、班主任工作方面

班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者,也是学校管理的中间力量和骨干分子,对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。

泮水中学班主任工作很严格,工作量比较大。我负责七年级五班的班主任工作。班主任例行工作主要有:

1、 每周班主任会议的参加与学校通知具体事宜的安排。

2、 每周安全教案的填写及主题班会的召开及相关资料的上交。

3、 每周学生生活费的收取及饭卡的发放。

4、 每日学生就寝情况的监督检查。

5、 每日三检,务必掌握班级每一位学生动向。对未到校学生要及时告知家长。

除以上例行工作外,在班主任日常管理工作好包括很多,早晨的卫生监督,仪表检查,作业上交,早读到课间纪律,课间操,课堂纪律,午休管理,眼保健操,自习课等等,每样事物都负责到底,细致监督。当然,在监督他们的同时不忘结合他们的个性特点进行思想道德教育,以培养他们正确的学习目标,积极向上的乐观人生态度和正确的人生价值观。

作为一个班主任又怎样使自已的工作上台阶、上水平、上档次呢?实习期间担任班主任工作,我有这样一个认识,班主任对学生的思想教育工作,实质上是一个与学生实行心理沟通的过程,只有真正了解了学生的内心世界,做到有的放矢,方法得当,才能达到教师对学生的成长提供帮助指导、学生对教师的工作给予配合支持的目的,从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合学生心理实际进行思想教育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。

1、爱

四个月的实习,发生了很多事情。这些事给了我很多思考。

实习的第一个月,我所负责的七(5)班发生了一些事。其一,因为同学之间闹矛盾,班上的两个女生分别自残和自杀。其二,也是因为学生之间的矛盾,同学之间相互打架,并动用了管制刀具。

实习的第二个月,七(5)班有两个男生由于偷盗被当地公安当场抓获。之后,其中一名“惯犯”又再次偷窃进入了少管所。

实习的第三个月,七(5)班部分同学和其他年级、班级的人一起,以威胁强迫手段,强抢他人的财物。

这些是比较大的事情,其他“小事”不胜枚举。

可以说,我用在班主任工作上的时间和精力要远远多于课堂教学,甚至于我自己都觉得有些本末倒置。七(5)班学生情况比较复杂,全班56位同学,留守儿童占了接近一半。其中单亲家庭孩子有7个,特困生2个。这样的家庭环境,孩子的心理问题很多,再加上社会环境等影响和其他方面的原因,导致了上述事情的发生。

我不想采用体罚、打骂的方式来管教他们。在每次出现问题后,我都采取比较温和的方式和他们对谈,很多时候我们的一个笑容,一个课余诚恳的交谈,有时是一个眼神,一句鼓励的话,都会对学生产生长久的影响,真正能感悟到你老师的爱的学生,绝对孺子可教也。

结果我得到了回报,七(5)班的孩子开始认识到自己的错误和不足,慢慢改正。我记得其中一名女生在事情处理完后给了我一个拥抱,让我温暖至今。

2、纪律

一个优秀的班主任,时刻应该用“爱”去开启学生的心灵,你爱的奉献会得到爱的回报,但我们细想一下,这样的学生有多少,常有的是你对他的宽容增加了他的放纵,淡薄了纪律的约束,这在实习中我也是有所体会的。今天我们面对的不是几个学生,而是56人的班级,没有严明的纪律,如何有良好的班风?在我们的教育工作中,惩罚也是教育的一种手段。当然,惩罚特别要慎重,我认为当我们惩罚学生时,应该注意以下几个方面:①首先一定要注意尊重学生的独立人格,保护好学生的自信心、自尊心,好的就是好的,错的就是错的,不要一错百错,全盘否定;②惩罚的目的是警示学生什么不可以做,做了会有什么后果,不是为惩罚而惩罚学生,而是为教育学生而惩罚学生,换句话说,惩罚是手段,教育才是目的。

3、组织开展活动的魅力。

良好班集体的建设必须依靠活动来实现,活动可以产生凝聚力,密切师生关系,使每个学生发挥主体的积极性,这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的;在我班,凡是学校组织的活动,班主任和我都给予高度的重视,演讲比赛、校园剧排演等,我都亲身参与当中,一起与学生训练。告诉他们不用把名次的好坏,放在第一位,只要我们尽力了就行了。心理学等理论告诉我们:在竞赛活动中,一个人的目标期望水平不能过高,也不能过低,只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态,对于我们每个同学来讲,活动的目的不是拿名次,而是看我们如何对待竞争,是否有参与意识,是否全身心投入了,是否能做到问心无愧。在活动中进行教育,同学们易于接受也能很快转化为行动。抓住“活动”这个最佳的教育时机,精心设计教育内容,就能收到意想不到的教育效果。

4、主题班会

在实习期间,几乎每一周都会有相应的主题班会。 从安全教育、禁毒、文明礼仪,到心理健康、学习态度与方法等。

5、师生间的关系

当看见那些十三、四岁青春活泼的学生时,我们都感觉自己似乎时光倒流回到之前的初中时代。初中的学生思维还比较单纯,身心发展都还不健全。身为老师,在展现亲和力的同时,也要注意自己在学生中的威信。要做到恩威并重。

由于我们实习老师的身份,让学生觉得和学校里的在职老师稍有不同,他们愿意和我们亲近。我也很注意和学生保持良好关系,从生活和学习方面关心他们,言出必行。

四、生活和人际交往方面

由于学校条件有限,我住在女生寝室里。学校安排了三个九年级的女生和我一起住。在与她们的交往过程中,我发现初中学生的一些独特的思想。这样有利于我更好的了解学生,处理与学生的关系。

日常生活需要自行买菜,周末要自己做饭。可以说,四个月的实习生活,磨练了我的意志,提高了我的生活技能。

实习过程中,我越发了解到团体的重要性。人不能脱离社会而存在,单枪匹马,事半功倍。我们四个实习老师相互帮助,和泮水中学里的老师,包括我们的指导班主任和专业指导老师,以及其他学科的教师交流,完善了自己的教学方面的技能,也提高了自己人际交往的能力。

五、反思

面对着真实的教学场景,个人有如下几点思考:

1、如何将自己所学的知识教授给学生,并能让他们高效率的接受理解。这是我在之后的教学生涯中要解决的首要难题。

2、教学和纪律要二者兼得,并要寓教于乐。

3、“授人以鱼不如授人以鱼”,因材施教。

4、深入学生,把握学生心理,传道授业解惑要并举。

总之,教师的工作任重而道远。


第二篇:支教总结 1700字

生命因支教而精彩

张金娥 一年的支教生活即将结束,一年来在这里度过的点点滴滴,像一幅幅画卷一样在记忆之门打开:从开始的陌生到熟悉,从熟悉到习惯,其中有快乐,也有迷茫,有彷徨,也有怀疑,也有许多的思考。一年的支教时间,我工作着,收获着,付出着,感动着,可以说随时随地每时每刻都面临一种挑战,离家路途遥远,生活不便等等.我依然坚持着支教工作的那份执着,用行动战胜自我,从容的面对困难,战胜困难。

有人说:“使人成熟的,并不是岁月,而是经历。”我不知道,一年的支教时光是否让自己变得成熟,但一年的支教时光让我明白自己未来在从教生活中的教学方向,也更加坚定了自己心中的教育理念和作为一个老师自己的责任和义务。

一、在思想上

做为一名支教老师,首先,我坚持走教育方针的基本路线,根据教育大纲进行教学。在思想上我积极要求进步,爱岗敬业,为人师表,遵守学校的各项规章制度,积极参加学校的各类政治学习,并且认真做好学习笔记,及时总结反省,努力提高自己的思想觉悟,不断地完善自我。其次,端正自己的服务态度,教书育人,为人师表。经常利用课余时间跟同事和学生进行交流,使自己成为同事们的知己,学生们的良师益友。支教对我们每个支教老师来说,是一次磨练,毕竟它打破了原有的生活规律,要具备吃苦耐劳的精神。因此,当我加

入“支教”队伍之前,自己已经做好了充分的准备,不管遇到多大困难,一定要坚持下来,尽自己最大的努力干好自己的本职工作。我严格要求自己,服从领导的各项安排。平时,我能主动的与其他的科任的老师沟通交流,虚心向他们学习。在工作中坚持做到事事讲奉献,服从安排,以大局为重,以学校利益为重,不计较个人得失,理性地处理好个人利益与集体利益的关系,尽心尽职做好自己的本职工作。

二、在教学工作上

1、首先,本人能够严格执行学校的作息时间,不早退,不迟到,按时上下班,从不因为个人问题耽误上课,出满勤,干满点,给学生做了极好的表率。

2、教学上,我想这是我在三里岗镇镇小一年中遇到的最大的困难,因为我是一名有着二十多年教龄的初中语文老师,而我现在执教的是小学一年级的语文,,因为小孩子和大孩子有着太多的差异,他们年龄小,活泼,,好动,自制力较差等等。刚开始面对他们时我真的是无所适从,束手无策,例如,上课的时候,他们注意力集中不到五分钟便叽叽喳喳的说个没完,有时正当你讲的精彩时突然会有学生大声的告状,一节课四十分钟几乎往往需要二十分钟来维持纪律。尽管如此我还是绞尽脑汁的想着各种办法,认真的上好每一节课。但是,汉语拼音上完后我进行了一个简单地摸底考试,才发现很多同学不仅不会拼读而且连字母也不会认不会写。一时对于这样的状况,我很茫然,于是在和班主任沟通和学生沟通后,自己不断的调整,尽量以学生为主,改变自己的教学方式,同时也在慢慢的帮助孩子们养成一些好的

学习习惯和方法,具体方法如下:

(1)、多和学生,班主任及其他语文老师进行交流,了解这里学生的各方面的状况,向他们请教一些适合一年级孩子的教学方式。

(2)、认真备好每一节课。每一次备课都很认真,遇到没有把握讲好的课时立即提出,请其他语文老师一起考虑;积极认真学习新教材,将教材、教法、学法尽可能完美地结合,积极、认真备好每一个教案,上好每一节课。

(3)、积极参加学校的教研活动。积极的参加学校的教研活动和听课活动,在听课中认真做好记录。通过多听课,向这里的老师学习,在学习中调整自己的教学方式。

(4)、组织好课堂教学,活跃课堂气氛,针对小孩子的年龄特点,我搜集了许多吸引孩子注意力的方法。比如对孩子们适当的表扬和鼓励,可激发他们学习的兴趣。

(5)、注重和学生的沟通。山里的孩子热情淳朴,刚开始时他们还有一点胆怯,很快他们就和我熟了,一下课他们就围在我的周围向我问长问短,我也抓住时机询问他们的生活和学习情况,把握每一个学生的特点从而便于因材施教。慢慢的他们也很亲近我,依赖我,有什么问题都愿意问我,有什么好吃的还非要和老师分享,每当听到他们亲切的说“老师好”“老师再见’’时,心里总有一种满满的成就感。我终于明白;爱是教师最美丽的语言。

在经过了一段艰难的适应后,我们从最开始的陌生,磨合到现在的相互理解,信任,使自己在教学上,特别是面对在新的教育环境,

积累了一定的经验。

现在自己一年的支教时光马上就要结束了,虽然在这过程中有苦涩,有抱怨,但也有快乐,有喜悦,最终在愉悦的心情中结束了自己的支教生活,或许,一年的时间并不能真正的改变些什么,但我相信,于自身而言支教的经历赐予了我们一段新鲜而又独特的体验和感悟,生命会因它而更加精彩缤纷。

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