20xx--20xx年下学期初三物理备课组总结 李志学

初三毕业班工作非比寻常，我们每位老师心中都很清楚：教初三，

就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！为了追求合格率和优良率，我们科组定时开展集体备课活动，充分发挥了备课组应有的作用，使我们的教学工作的效果更加明显，同时，使我们的教学能力有了一定的提高。

一、在备课活动中，主要讨论在总复习阶段如何进行全面复习才

能提高学生的物理成绩：

1、定每一部分的重点、难点。虽然同事自觉学习了物理新课标

和有会考指导书，但由于经验不足，有时个别老师抓重点还是不够准确，所以，对每一部分的重点、难点都提出来进行讨论，使每位教师都明确各部分的重点、难点。并讨论出掌握重点，突破难点的方法是必要的。

2、定每一部分的复习方法、练习。在复习之前，会商讨复习的

好方法，如何才能高效地上好一节复习课，掌握好复习的阶段性和整体性，根据物理学科的特点，在复习过程中，应先逐个知识点进行全面、深入复习，再分类复习，即填空（重要概念、简单计算），计算、实验，问答归类复习。我们还讨论可让学生继续进行哪些实验来帮助理解某些题目或巩固知识点，尽量把重要的实验演示给学生看，甚至让学生重做。复习过程中为了满足不同层次学生的需要，使学生在理解概念和公式的基础上进行分析题目、解决问题，训练的题目由浅入深，循序渐进，教师在教学过程中应起引导的作用，发挥学生学习的主体性。另外，对中下生、特别对理解能力较差的学生，对重要知识内容一定要进行强化训练；对尖指生应出些有一定难度的题目，以提高他们的发散思维及归纳能力。

特别是初二的电学、电和磁的知识是学生的薄弱环节，如何在四

个星期里对这重点部分进行讲、练才能让他们对这部分产生兴趣，主动认真地掌握好是关键。

3、认真地钻研会考指导书,参考全国各地近几年的考卷, 而且今

年我市的考试制度和去年不同，毕业试和升中试两试合一，我们都认为考基础的知识为主，不会有太难，根据这个观点，利用网络的优势，收集练习题，抓住考试的重点和学生的难点进行全面复习。

二、这个学期的物理教学时间安排上，我们则分三轮复习：

第一轮从第一周到第八周（一模前）均为第一轮复习时间，时间较长，以书本为主，以板块对每个知识点作全面的复习，分为电学、光学、

热学和力学。时间分配为：第二周复习热学，第三周复习光学和声现象，第四周到第八周复习电学，第九到第十周复习力学。而且学生必须在第一轮复习的过程中掌握考点的物理知识。这样在第二轮的复习中学生才能对所学的知识举一反三运用到各种不同的题型中，才能有把握的去做综合能力题。

第一模考试完之后进行第二轮复习（二模前），这轮的复习以专

题复习形式出现。分选择题、填空题、作图题、计算题和实验探究题。针对每个板块列出考点知识，印刷成练习或测验卷，让学生进行考点知识的训练。这样一方面让学生懂得每种题型的解题技巧，另一方面

再次对知识点以不同形式进行训练，让学生在练习的同时加强理解。 第三轮复习，依然按专题复习，只是针对学生的掌握情况进行查漏补缺、以及强化基础题目。等到中考前夕，多次进行中考题的测试和讲评，让学生在做题过程中尽量减少失误。

回想总结，我们在工作中还是存在少的问题和不足是有待进一步

提高的。如对基础班的要求有时候过高，使他们学得很辛苦，老师也教得痛苦等等。

20xx-6-23

 

第二篇：20xx年下学期高三生物备课组总结

20xx年下学期高三生物备课组总结

季建光

回顾这个学期工作我们认为应该重点作好以下几件事情:

一：研究大纲、考纲，认真做好高考一轮复习

复习的重点仍是考纲中所要求的基本概念、规律、理论和技能。高考中的大多数试题都可以从课本上的例题、习题、总复习题中找到它们的“影子”。因此，高考复习不要总把眼睛盯在课外题上，要花力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的习题。在整个复习过程中，要求学生：⑴读书：在教师的指导下有重点地读书；读自己认为有缺漏部份；读《高考说明》。⑵总结：自我归纳总结，及时反馈及时纠错，在心理方面为高考做准备。总结解题经验，探索解题规律，养成良好习惯，提高审题能力和综合分析解决问题的能力。

我们组的老师尽力作到认真分析研究考试说明、近几年的高考试卷、权威学校的最新高考模拟题；广泛搜集、查阅、研究本学科有关期刊杂志上的高考信息；并深入学生之中，通过交谈，调查，作业、试卷的批改的方式洞悉学生心理兴奋点与问题所在。 二:作到课上精讲,习题精选,精练,精评

要坚持讲解与练习有机结合的原则，既不能“以讲代练”，也不能“以练代讲”，要“精讲精练”，使学生能触类旁通、举一反三。

①精讲。主要针对两个方面:一是针对学生的实际水平精讲,二是针对高考的重点、难点、热点与学生困惑易错的地方详讲，其他知识略讲。

②精练。重点内容重复练,高考热点突出练,解题规范严格练.也就是根据高考的能力要求有的放矢地进行练习，不搞撒大网捕小鱼，不搞题海战术，浪费学生的精力和时间。重点知识要多练,如通过一题多解，一题多问，一题多变，多题归一等形式，举一反三，触类旁通，使学生对常考的热点知识真正做到融会贯通，并切实提高学生分析问题、解决问题的能力。

③精选。老师要有较强的独立性和批判性，对众多的复习资料不要照搬照抄全盘接受，更不能被资料牵着鼻子走，不要做资料的奴隶，而要根据自己掌握的信息结合学生的实际，去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用，这样才能增强复习的针对性、指导性和有效性。 ④精评。教师讲评应突出重点，重在指导。不是重复、重演一遍，不能以题论题。在讲课中，要注意知识的纵横联系和加大覆盖面的教材组织，努力达到举一反三、灵活运用的目的，同时要突出规范表达的训练指导。讲评并非老师唱独角戏，形式以多样化为好，可以老师评，也可以学生评，还可以师生一起评、相互评。

这都要求我们转变观念，正确认识学生、相信学生，不要总不放心学生，复习也要充分发挥学生的主动性、积极性，增强学生的独立性、批判性、创造性；站得高，看得远，从高校招生的角度，从高校对学生素质能力的要求，从本学科知识结构的整体上来分析研究高考的要求，从而更有效、更准确地把握高考的重点、难点、热点；潜心研究学生的学习心理、复习心理与考试心理，只有针对学生的思维障碍与困惑易错的地方对症下药，我们的备考复习才能真正做到精讲、精练、精选、精评，实现高质量、高效益。

三:加深课外针对性辅导,这样的辅导的前提是充分了解自己的学生, 我们为每一位学生绘制了每次考试的成绩曲线图,了解每一位学生的知识上的弱项,以及高考考察的五种

能力中低能的弱项,对于不同的学生给予个性化的帮助,使学生尽快将厚书读薄, 理线索、清思路、观大势，摒弃繁杂，立足核心，突出主线，形成科学的知识网络和能力结构。 四：作好考前的心理辅导

实践已经证明并且还将继续证明，心理辅导对学生的高考成绩有很大的影响。有一位教育心理学家说得好：“学生的学习归根结底是一个心理学的问题。”我们知道，高考不只是考查学生的知识和能力，而是深入考查学生的综合素质和发展潜力。特别是学生的心理素质对高考备考复习及高考临场发挥的影响不可小视。一年一度的高考，多少人平时成绩相当出色，可是一到正式考试就不行了。问题就出在心理素质上，一些考生由于不相信自己的实力，首先在心理上打垮了自己，因而发慌心虚、手忙脚乱，平时得心应手的试题也答不上来，最终在人生的紧要关头没能把握好自己。相反，不少平时学习很一般的学生，由于心理素质好，坚信自己一定会成功，考试时沉着、冷静，思考问题细心、严谨，实现了超水平发挥，结果成绩优良，如愿以偿地跨进了满意的大学。所以有人说：“高考在某种程度上就是心理素质的竞争。”这是不无道理的。

通过心理辅导帮助学生降低过度焦虑，排除杂念，减轻患得患失心理负担，树立“我要成功，我会成功，成功是我，必胜是我”的信念。在临考前使学生的心理调控到着火点，形成高昂的斗志，饱满的情绪，达到最佳竞技状态，就像赛前的骏马跃跃欲试，就像出征的战士摩拳擦掌，就像春天的花蕾含苞欲放。

我们承认，掌握知识和积累知识固然重要，但在吸取知识过程中形成的思想观念、方法及精神、品质和意志，比知识本身更为重要。知识是无止境的，因此，我们的教学，不但要“授人以鱼”，还要“授之以渔”，必要时还要“与之同渔”。要尽可能更好地满足未来社会和学生全面发展的需要，使学生乐学、好学、善学。这也是我们物理组一直努力追求的目标.