学生诚信缺失谁之过？

作者：易惠娟

来源：《广西教育·B版》20xx年第06期

近年来，高考防作弊手段逐年翻新，考试全程有电子眼监控，金属探测器、手机屏蔽仪、身份证识别仪等已是各地考场的基本配置。今年，吉林一高三班主任对考生善意提醒：“文胸要换成背心，裤子穿松紧带儿的，鞋子最好是一次成型的塑料凉拖……”高考安检措施之严厉可见一斑。

在教育公平的话题受到社会各界广泛关注的今天，我们理解政府确保高考公平公正的善意和决心，然而也不禁要问：如此如临大敌，竟是我们十几年教育的成果么？我们在防范作弊行为，最大力度保证高考公平的同时，是否也伤害了大部分诚实守信的学生？当考生经过反复检测，终于穿着被贴上“合格”标签的衣服走进考场，感觉与检疫合格准备上市的猪禽何异？最严酷的诚信拷问是对考生的不信任还是对教育的讽刺？

教育最本真的意义在于培养能承担起社会责任的人才。如果我们的学生连最基本的对自己负责都做不到，如何期望他成为一个对社会有用的人？德育一直是教育的首要职责。但是为什么我们的学生在接受十多年的教育后，却连这最基本的做人诚信都需要这般草木皆兵地防而又防？

一味地责问学生诚信的缺失没有实质的意义，作为教育工作者，我们需要保持清醒的头脑， 问一问自己：当真只是学生的责任吗？我们的教育到底哪里出了问题？

在我们秉承的教育评价体系中，“德智体美劳”全面发展是最基本的评价标准。然而在教育实践中，“智”的发展似乎总是占据上风，排在第一位的“德”反而显得无足轻重。德育在应试体系中艰难喘息，每一位教师都希望学生做一个正直的人，只是我们能匀给思想品德教育的时间实在太少。而很多学生并非不懂得作弊的后果，也并非心怀侥幸，只是“一考定终身”的教育体制让学生不得不铤而走险，被扭曲的竞争意识在千军万马挤独木桥时爆发出来。所谓素质教育，如果连最基本的做人准则都无法教给学生，我们能期望他成为拥有怎样素质的“人才”？ 另外，社会上不诚信的现象时有爆料，从市井的短斤少两到大学的学术造假、官衔的买卖，是否我们本身就给了祖国未来一代一个诚信缺失的环境？我们强调让学生走进生活，走进社会，理论联系实际，然而当我们的学生接触到这些让人寒心的社会丑态，恐怕连学生都要嘲笑我们的不切实际。诚信的大厦在与现实的碰撞中摇摇欲坠，虚无的理论在现实面前终究乏力。若我们不能给学生成长营造一个良好的氛围，即使学生高考时仍能坚守诚实的信念，但当学生进入社会的大熔炉，我们如何保证某一日学生的世界观、人生观、价值观不会被社会的污浊所同化？我们费尽心力为学生的品行保驾护航到了十八岁，十年之功仍难以抵挡社会逐日的侵蚀。诚信教育的意义远不止保证高考公平，如何让诚信的大树在学生的思想里屹立不倒，让学生永远保持一种信任社会并被社会所信任的状态，才是其真正要义所在。

因而，解决高考诚信缺失的措施应该着眼于教育，着手于学校、社会乃至家庭。首先应建立长效诚信教育机制，可建立学生个人诚信档案，将学生的信用记录与日后的生活学习紧密联系起来，以此促进学生诚信行为的养成。诚信档案应包括个人信息、学习诚信信息记录、经济诚信信息记录、择（毕）业诚信信息记录、生活（品行）诚信信息记录、其他诚信信息、信息认定等内容。

其次，应注重学校教育对学生品行养成的重要作用，还思想教育应有的时间和空间，不再让所谓“主科”课程侵占思想教育课程的领地。利用思想品德课开展诚信教育，并注重诚信教育在各门学科课程中的渗透。开展丰富的诚信教育活动，以知识竞赛、辩论赛、小组讨论等多种形式，让诚实信用的理念在学生思想的沃土深深扎根。同时注重家校的联系，与家长站在统一战线，一同为培养孩子良好的思想行为习惯出力。

再次，应改革高考升学体制，让教育回归本位，以培养合格的人为根本目标，不要再让对分数的追求成为学生品行养成的阻碍，建立更加合理完善的升学评价和人才选拔机制，从客观上创造条件，让“一生的做人准则高于一时的考试成绩”的教育理念更有说服力，从根源上掐灭“逼迫”学生作弊的火种。

高考安检之严本身没有错，却折射出整个社会教育的缺陷。我们期望有一天，高考考场不再需要层层戒备和威慑，学生都能坦荡应考。而高考考场卸下“武装”的前提，是我们的学生终于值得社会的信任。在此之前的很长一段时间内，高考防作弊措施仍然是牵动我们每个人神经的话题。而如何让冰冷的制度变得人性化，在保证公平的同时让学生感觉被尊重也是值得教育部门深思的问题，那又是另外一个话题了。

 

第二篇：大学生诚信宣誓活动总结

为积极响应学校开展的“文明修身”主题教育活动，引导学生树立正确的社会主义荣辱观，搏宇协会在校学生处勤工助学中心的指导下开展了一系列以“诚以立身、信以立业”为主题的诚信教育活动，旨在提高广大学生的诚信意识。

本次诚信教育活动共分五个部分：即收集、整理助学贷款学生信息，大型校园诚信签名活动，百人诚信宣誓，国家助学贷款政策说明会，贷款毕业生签订还款确认书、还款承诺书。

第一部分：收集、整理我校助学贷款学生信息

为加强对我校申请国家助学贷款学生的贷后管理，博宇协会对申请国家助学贷款学生的信息进行了详细整理。

通过整理国家助学贷款学生个人信息、建立贷款学生个人档案，对贷款学生加强了贷后管理，使学校对助学贷款学生信息的掌握更加详细，为学校进一步开展助学贷款工作提供了更大方便。

第二部分：举行大型校园签名活动

5月x日，“校园诚信教育签名活动”在我校举行。同学们积极参与，“校园诚信教育签名活动”取得了圆满成功。

在签名仪式上，搏宇协会号召广大同学建立“信以立志、信以守身、信以处世、信以待人”的意识，使广大同学树立“良好的个人信用是巨大的财富”的观念。同时号召广大同学尤其是已经申请国家助学贷款的同学要把诚信放在首位，国家和社会在我们最需要帮助的时候伸出了援助之手，我们在自己有能力还贷的时候一定要履行自己的职责，做到诚信还贷。

第三部分：举行百人诚信宣誓活动

5月x日，我校举行“百人诚信宣誓”活动。活动中，勤工助学中心杜岩刚老师介绍了开展诚信教育活动的重要意义和大学生应坚持诚信为本的长远目标和准则。号召大学生增强诚信意识，做到“以诚实守信为荣”。

搏宇协会代表发出倡议：新时代大学生应恪守“诚信为本”，发奋学习、积极进取，让诚实守信成为和谐校园的永恒主题。从我做起，从身边做起，自强不息、诚信做人，共同塑造大学生的诚信形象，以实际行动回报社会，将诚信进行到底。

第四部分：举办国家助学贷款政策说明会

针对我校学生即将申请助学贷款但对贷款政策了解不够系统、全面的实际情况，结合我校开展的文明修身教育活动，在泰达校区，搏宇协会承办了助学贷款政策说明会及诚信教育讲座，主要针对即将申请国家助学贷款的学生，对国家助学贷款的新政策进行详细解释，让同学们熟悉助学贷款的申请流程，树立起诚信还贷的意识。

助学贷款政策说明会上，助学中心老师对广大贷款毕业生的还款情况进行了介绍，号召广大申请助学贷款的学生要从自己做起，不断增强自我诚信意识。只有不断增强诚信意识，时时讲诚信，事事讲诚信，才能形成全社会讲诚信的良好风气。希望广大学生能够自觉树立良好形象，促进全面素质的提高，改善学风、校风，进一步推进我校素质教育和精神文明建设工作。

第五部分：举行06届贷款毕业生全体会议暨助学贷款还款确认书签字仪式 在广大毕业生离校之际，我校积极抓住毕业生离校教育的关键环节，通过“开一次会、建一份档、发两封信、填三份表”积极抓好贷款毕业生的贷后管理工作。

XX年，我校确定了还款联系人制度，并采取多种方式留下贷款毕业生个人信息，贷款毕业生确定毕业后还款第一、第二联系人并填写信息等。同时，记录了贷款毕业生的网络联系方式，为贷款学生毕业后的联系提供了保障。

还款确认仪式上，XX届贷款毕业生代表宣读了还款承诺书，并郑重承诺将按时、足额归还国家助学贷款，做诚实守信大学生，维护全体科大学子的信誉，维护母校的声誉。

此外，在“六一”儿童节来临之际，搏宇协会成员在勤工助学中心组织下，前往天津市视力障碍学校慰问一年级的同学们。搏宇协会的慰问给盲校儿童的节日增添了新的色彩，他们感受到了来自科大浓浓的温暖与关爱。

爱在相互传递。大家也从那群快乐洋溢的孩子们身上，感受到对生活的热爱、对生命的感恩。博宇成员们纷纷表示，将怀着感恩的心，努力进取，回报社会。

以上活动受到了学校领导、老师和全校同学们的大力支持和帮助，活动取得了一定的成绩。通过承办的诚信教育系列活动，为校园良好诚信氛围的形成提供了支持，同时也提高了协会内部成员的诚信意识。搏宇协会将再接再厉，按照“立足校园、面向社会、服务同学”的宗旨，将各项工作做到更好！