20xx国培计划培训感言

宝钛子校：李东维

20xx年x月初到1月x日，我有幸参加了又一轮的国培计划20xx---陕西中小学教师信息技术应用能力提升工程项目，通过这次高水平的研修和学习，我不仅在教育理论、教学研究等各方面都得到了提高，而且掌握了不少的现代化的教育技术手段，如白板的应用，微课堂的制作等等。真是学有所获，主要由以下几个方面的感受。

一、教师要有终身学习的观念

在这次的学习中，我反复观看了几位专家的讲座，看了相关的文本和幻灯片，还看了部分老师研讨内容，真是受益不少。我学会了更好地操作Word、Excel，学会了如何下载视频、如何制作微课程… 。特别是使我更进一步认识到教师终身学习的重要性。教师每年面临的学生都不一样，为了更好的做到因材施教，教师必须随时进行自我“充电”，改进陈旧的教育教学方法，树立新的教育教学理念，探索切实可行的方法来引导讲台下的学生。在以后的工作中，我要利用业余时间，广泛阅读教育教学方面的论文书籍，不断更新自己的教学观念，逐步转化成研讨型教师

二、培训的内容切合实际，实用性很强

此次培训内容丰富，并贯彻了“因材施教”的原则，培训教师可以根据自己的实际情况选修自己所需要的内容，把被动的培训转变成了主动的学习，更坚定了我今后的教学坚持育人为本的理念。

三、转变教育理念，改变教学方式

通过参加国培培训，聆听专家的讲座，观摩名家的教学，参加各种讨论活动，感受颇多，受益匪浅，看到国家对于教育事业的重视与投入，是我不断转变自己的教育理念，改变自己的教学方式，以更加精湛的业务水平和业务能力迎接工作中的一个又一个的挑战！

四、培训充实了我的生活

新一轮的远程培训，加强自己的教学能力，把握时机，不用出门，就能和来自不地区，不同学校，不同年龄的同行讨论交流 学习教学方法，把不懂的交各他们，把优秀实用的搬过来，把有争论的进行到底。 因为每天的学习，我的生活更加地充实，时间也过得快了很多。

五、希望

希望能有机会参加脱产的培训学习，是自己全身心地投入到学习中去，不再为网速慢、眼睛疼等问题所困扰。

 

第二篇：20xx国培感言

20xx国培感言

隆德县中学语文组 王婧

带着一份激动，一份期待，一份新奇，我非常荣幸地参加了“国培计划（20xx）”。 通过聆听专家的演讲，名家的教学，并与教师同行在网络沙龙切磋，我增长了知识，改变了观念，拓宽了视野，看到了我国教育发展的新希望。此次国培为我今后教育教学指明了发展方向，注入了成长活力，真是受益匪浅。在“国培”即将结束之际，特“细品所学，总结所得”，以促进自己专业成长的步伐迈得更快、更好。

一、教育观念得到了更新

通过“国培”学习，不仅使一线教师明白了“教什么、怎么教”的问题，并且从中受到了很多的启发，教育理念发生了深刻变化。

“语文课堂曾经关注更多的是语文知识的传授，今天的课堂应该关注的是学生如何学习和语文素养的培养。新课改倡导教学理念、课程体系、教学方法的变革”。 打造高效课堂是基础教育走出困境的重要途径。而当前的中国基础教育受到很多人的质疑。课堂教学中学习内容枯燥,学习方式单一，学习动力缺乏，尤其是在一些高中教学中，应试是学习的唯一目的。这样的教育下学生的学习兴趣不高，语文学习兴趣更不高。教出来的学生千人一面，缺乏创新，走出校门后“高分低能”，一些大学生“一毕业就失业”。

而这又是一个急功近利的时代，我们的教育也烙上了急功近利的色彩。 教育行政主管部门对学校的考评依然是看高考成绩。教学的压力促使教师的教学内容被限制在高考试卷的题型之中，教师成为研究高考试题的高手，一切的教学都以高考为目标。忽视了对学生创新能力、合作能力的培养，课堂教学效率低下。

教育的本质是促进人类生命个体健康成长，实现生命个体由自然人向社会人的高度转化。真正的教育是着眼于人的长远发展的，而且现在的教育要为学生将来的人生奠定基础。一切功利的教育都不能做到这一点，这就需要我们思考如何提高课堂效率，构建高效课堂了。

通过此次“国培”，让我深刻体会到了构建“高效课堂“的意义。

构建高效课堂，有利于培养学生的主体意识、合作意识和创新意识，提高学生的自学能力。高效课堂提倡以学生为主体，提倡学生的自主、合作、探究式学习，反对教师的“一言堂”，让学生在课堂上学会学习，掌握知识与技能，具备较好的情感态度和价值观，能很好的解决的素质教育与应试教育的冲突。与新课程改革理念相一致，与学生的发展需求相吻合,正符合社会对人才的要求。

构建高效课堂，为教师的专业发展搭建了一个广阔的平台。在课堂之上，教师是主导，学生是主体，教师不再是课堂教学的主宰者、评判者，而是学生学习的引导者、促进者，从某种意义上说，教师也是学习者，是学习活动的参与者。新的教材观“教材无非是个例子。”教材是教学的辅导材料，教师要利用教材服务于教学，要克服教材本身的限制，要大胆取舍，有所选择。在对教材进行取舍和解读的过程中，教师的专业素养得到很好的提髙。

构建高效课堂，有利于消除旧课的弊端。传统课堂教学往往导致学生学习负担严重，挤占学生思考的空间，久而久之学生被动学习的恶果就是直接丧失主动学习的能力，失去了对语文的爱好。本文倡导的新课程理念，新课堂教学模式，能够增强学生的想象力，切实减轻学生学习负担。

二、教学方式发生了转变

通过国培培训，认识到教师不但要转变教育理念，还要改变教学方式，采用以学生为主体的探究式教学方式，改变过去“一言堂”、”满堂灌”，学生被动接受知识的教学方式。学生通过探究式学习，促进学生学习方式的转变，倡导学生自主学习，合作学习，探究式学习。学生不是被动地接受知识，而是主动地参与到探究学习活动中来，亲身经历科学探究的过程，了解知识的形成过程，主动去构建知识。在探究过程中，注意挖掘学生的潜能，培养学生创新思维和创新能力，让学生在探究学习中获得成功的体验，符合时代发展的要求，有利于培养学生终身学习的意识，促进学生的终身发展。因此，教师要转变角色，以学生为主，做学生自主学习、合作学习的促进者。

三、业务水平得到了提高 这次国培培训，从制作教学课件，制作助学微课、分享应用技术优化课堂教学案例、分享应用技术转变学习方式案例、制作电子试卷、运用工具助力试卷分析等多方面多维度进行培训，是教师进行系统学习和更新知识的好机会。我通过认真学习，对现代技术的运用有了新的认识，对教学业务的提高有了很大的帮

助。我尤其特别喜欢的是“同课异构”的培训视频，有名家的教学录像，有专家的精彩点评，也有教师同行在网络的留言与切磋，学习到不少东西。通过观看视频和观看教师同行的“同课异构”作业，不断反思自己的教学行为，从中获得学习与借鉴，受益匪浅，提高了自己的教学业务水平。

作为一名参加“国培”的偏远县城教师，为了国家的兴旺，不仅应学习现代教育理论、运用现代教学方法、掌握现代教学手段，顺应教育发展的需要，而且还应做教改浪潮的研究者、示范者。偏远地区的教师不应自我看轻，唯有用强烈的责任心，激活偏远地区学生的创新思维，让他们学会动手、动脑、学会合作、学会思考、学会做人等，才能更好地建设祖国。总而言之，参加了这次国培培训，收获甚丰，意义深远，又感到责任重大，要好好珍惜这次更新知识、提高业务水平的“充电”机会，努力学习，与时俱进，为促进全体学生的发展而努力。