20xx年“国培计划”“同课异构送培到县”学习心得体会

上栗县金山镇新蔡小学 钟娟

每次外出培训的心情，就如教授们说的：出门激动，听课过程总是让人感动，头脑中的想法更多，回来工作虽不至于一动不动，但实际付诸行动的动作还是少之又少。

这次学习虽然只有两天，但学到的东西真的很多。同时对自己的怀疑也越多。下面就来说说学了教授们的课后，学到的东西和感受。

学习了胡美贵老师的《浅谈数学老师的“数学味”》，收获颇丰，感受颇多，共鸣也颇多。如果我们以教授们的要求来要求自己，那么不足的地方就多的去了。思考问题的片面性，教学方法的单一性，各方各面的问题。从教十二年，总认为自己是在不断地累积经验。但是最近在教学上遇到的一些现象却让我迷茫了。

教学十二年，前五年如同事们说的，过得浑浑噩噩，虽有时也能出一两次好成绩，但不理想的成绩总是占大多数的。换了学校后人懂事了不少，也很幸运的尝试了，从学前班到六年级的大循环。因此在数学这一块上，也积累了不少经验。教材、教学方法、作业布置，知识衔接，虽称不上滴水不漏，但也能做到七七八八。可就是这样的情况下，却迷茫了。往年在现在的这个班上，上的很精彩，课堂效果很不错，学生课后反馈很棒的课，在现在的二年级，五年级上，却收不到一点效果。不解，迷惑。直到听了胡教授的课后，才在第一时间里拨云见日。

一个老师如果在课堂上忽略了学生的年龄性和习惯性，那么他的这堂课注定了会失败。

“数学味”，第一感觉“一个陌生的名词”，然后想到自己太不爱学习了，至少很不爱看与自己专业有关的知识和书籍。要改。

在这短短的2个半小时里，受益最多的莫过于寻找数学味这一节。不能数学生活化、活动化、自主化。第一反应，怎么又改了，后来听了众多的案例后，明白了，不是又改了，知识更明确了，更具体化了。一边听着胡教授的课，一边用自己的方式总结着。

最后得出，其实数学味就是要求老师要注意数学课的严谨性、明确性、广泛性、年龄性、核心性、创造性、延伸性等。

对比来看，知道：单一、不够全面，是现在自己在数学课上存在的弊端。对课本知识的把握以及掌控力不够是很大的毛病。

认真思考，争取做一个具有“数学味”的老师。

当天下午，李释元教授以一个“你智慧吗？”的问题拉开了课堂的帷幕，更是用她永久不变的笑容、幽默生动的话语融化了众多学生的心。

《优质教育源自教师的智慧》一堂即欢乐又紧张的课。

“你智慧吗？”课后我也尝试着问自己。智慧吗？不明不解？关于智慧没有更深入的探究，也知道它不是一个在字典上能够翻找意思的简单词语。就因为简单所以我们总能把它想得无限的复杂，复杂到：无时无刻不提醒自己，如果它真如你想得那么简单的话，那它就不叫智慧了。

复杂吗？不复杂。回答很肯定。

听了李教授的课后，突然觉得其实自己一直都很智慧，一直都懂。一直都在用自己的智慧教育着学生。在明白了这一点后，人也跟着骄傲起来。

我们的教育缺什么？同仁们的回答是：学习、独角戏、热爱。 热爱，最后这个词对我来说，感触很深。热爱不是指对这个职业的爱，而是对孩子们的热爱。

只有一切都以孩子为出发点，那么你就会想尽办法来对他们做出正确的教育。知道现在社会缺少什么，我们才能给予他们以后面对这样那样的问题的能力，一切以爱出发，相信自己能做到最好。

晚上交流课上，同仁们各执一词，纷争不断，理念不一，方法不一，见解不一，各种各样的不一，造就一堂生动的交流课。

11月x日上午，来自芦溪二小、宣风中心学校和南昌师范附属实验小学的三位优秀青年教师分别进行了《用数对确定位置》“同课异构”课展示。

第一堂课：陈沙老师采用“英特尔未来教育”项目学习的教育

理念与“先学后教，小组合作”的教学模式，运用学习任务单，通过“旧知链接-自研自探-合作互学-展示交流-总结提升-检测反馈-自主评价”等环节，层层递进开展教学。课堂上，学生们自主学习、小组讨论、分工合作、展示交流、发表意见，整个课堂真正成为了学生展示的舞台，学生真正成为了课堂的主角。

第二堂课：来自宣风小学的刘恋礼老师走上讲台，与学生们展开课前互动，让有些怯场的孩子们露出笑容，不知不觉进入最佳学习状态。刘恋礼老师通过环环相扣的教学设计让学生在创造性的探究活动中体会“数对”规定的合理性，让学生经历这种“数对”规定生成的真实过程，通过探究交流碰撞，逐步排除，最终得到科学方法。整个课堂严谨朴实，充满了浓浓的“数学味”。

第三堂课：来自南昌师范附属实验小学的张珂老师来到了孩子们面前。张珂老师用他轻快的语言吸引着孩子们的注意力，用鼓舞人心的话语调动着孩子们的积极性，孩子们回答问题的声音越来越响，小手举得越来越高。在张柯老师行云流水般的教学设计和不露声色的引导下，一场探究式学习之旅开始了，课堂在不知不觉中发生着变化。课堂结束后，孩子们还感觉意犹未尽。

三堂课过后，震撼颇多。第一堂课是自己从来不敢尝试的。总觉得这样孩子们根本没办法真正的掌握到知识。从锻炼孩子们独立学习的能力来说，这样的课堂无疑是锻炼他们能力的最佳办法，但出于孩子们的年龄、心智来看，我们又不禁担心，这样真的能行吗？第二堂课，方法和平常听过的优质课，明显没什么差别，但也有被震撼到

的地方。萍乡市数学教研员王美德老师说：我们不是要比较他们谁的方法更好一些，谁的课教的更好一些。而是要从他们这节课本身的好坏来进行讲评。

如果说实话不会得罪人的话，我觉得第二堂刚开始上的时候，有种让人想睡觉的错觉，旁边的同仁也在耳边叽叽喳喳地说着自己的看法。直到刘老师从图转化到形后，我才真正的提起劲儿来。我认为那是整节课的第一个亮点，后来刘老师给我的惊喜越来越多，人也越来越兴奋起来。唯一让自己不能认同的是：刘老师在语言的确定性上做的不够好。

一直都觉得在与学生聊天或传授知识时，老师应该做到，不能让学生有不懂的地方或模棱两可的地方，我们应该在知识点学习完后，给学生一个确定的答案。不能让学生自己去衡量答案的对错。总觉得如果那天刘老师能做到及时反馈，后来孩子们的回答应该会更顺利流畅些。

第三堂课，对现在的自己来说，是一堂无可挑剔的课，也是一堂让自己自惭形秽的课。

回到工作单位后，整个人都处在一个人生的低谷中，有点没了动力的感觉，感觉好像曾经自己上过的那些课，都一无是处。从对孩子们的信心培养上，从孩子们的心情照顾上，从孩子们的心理了解上，我们做的真的不够多，更加的不好。

我们应该从哪里出发，我们应该从哪一方面着手，迷茫了，徘徊了。

不过有了这样的心理，也真好证明了自己真的有在反思，真的在这次培训中学到了东西。现在在迷茫，并不代表永远迷茫。我们正在迷茫中寻找着适合自己的教学方法。因为我们不是张珂，我们也成不了第二个张珂，我们要做的是那个唯一的自己。

教无定法，贵在得法。我们在摸索，相信我们会在摸索中找到自己的教法的。

虽然这次的“同课异构送培到县”培训结束了，但培训给我们带来的启发将在以后的数学教学征程中不断引领我们前行。“做自己、超越自己、创造自己”，让数学课堂在生命流动中呈现出无尽的精彩。

 

第二篇：国培计划培训心得体会

国培计划培训心得体会 在参加国培计划教师培训的学习这个期间，我认真观看了几位专家的精彩讲座，认真做好学习笔记，积极完成作业。专家们精湛的教艺，先进的理念和独特的设计给我留下了深刻的印象，我努力将专家经验和自身所学有机结合起来，丰富自己的课堂，提高自身的教学水平。通过这段时间的培训让我受益匪浅，先将学习心得总结如下：

一、进一步让我树立了终身学习的思想

我们要坚持活到老学到老，不断提高自身素质，以过硬的本领，带出一流的好学生，不遗余力地培养国家栋梁。在学习的过程中，要坚持理论联系实际，坚持边学习边思考，坚持动脑和动手相结合，坚持媒体运用技巧与业务专业相结合。要保证学习取得实实在在的效果，发扬求真务实，深钻细研学风，力戒走马观花，蜻蜓点水，浅尝辄止，不求甚解。要向实际学习，向社会学习，向同行学习，向学生学习。要坚持学以致用，把学到的教育技术真正地、更加有效地用到教学实践中去，从而大大提升教学质量，提高教学效果。

二、懂得了运用信息技术教学的思想。

作为一名新时代的教师，无论是从教学课件还是教学思维上，我们都应该运用信息，积极以新观念、新思路、新方法投入教学，以适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性和引领性，达到应有的教学效果和作用，使学生获得能力的提高。

三、学会了更好地做好教学设计工作

教学设计是教学活动的基础性工作，事关教学活动的成败。教学设计是理论到实践的桥梁。一份优秀的教学设计可以是集教学资源的搜索、多媒体课件的设计制作、教学计划的实施和教学评价的形成等为一体的，具有目的性、计划性，达到事半功倍效果的教学方案。

四、掌握了正确选择教学媒体的技巧

教学媒体既是一种资源，又是一种工具，我们要善于学习，善于运用。要充分发挥教学媒体对教学的支持作用，从而起到事半功倍的效果。要重视教学资源的有效利用。审视教学资源和教学设计的整合，结合教学设计，搜集资源，并创造性的设计、利用资源制作课件，支持自己的教学工作。同时，在今后的工作中，要和同事们共享设计和课件，学会评价资源，评价课件，并从这些评价中总结。

五、更进一步让我能够合理运用教学资源。

随着时代的发展，每一种新的技术都对教育产生了巨大的影响，以计算机为主的信息技术在教育中的应用，改变了教师的教学行为和学生的学习行为。在教育资源的使用上，我觉得要坚持教学资源的使用原则，坚持教学资源的作用表现，在此基础上，还要在以下几个方面留意：一是选择合理有效的教学软件。二是学生在学习过程中，要不断地选择定位“在哪儿，往哪去，怎样去，学什么，如何学”，在每一个节点都面临着“找去路”的问题。三是发挥好“主导”与“主体”的作用。处理好教师的“主导”作用和学生的“主体”关。

总之，我们传承中华文明，我们肩负历史重托，我们承载民族期待，我们铸造明日辉煌！让我们乘长风，破万里浪，充分利用这次国培的

有利时机，把学到的教育技术真正有效用于我们的工作实践，进一步促进我们的教育事业再创新局面，进一步促进我们的教育工作再上新台阶！