上课基本功学习心得体会

上课基本功学习心得体会

这几天学校组织教师观看由海南师范大学初等教育学院杨豫晖副教授主讲的《上课基本功》视频讲座。她从《兴趣氛围》、《内容呈现》、《学法指导》和《调控评价》四个模块对上课基本功进行论述。观看讲座后,我感触颇多,对如何上好一堂语文课有了更深入的了解。这次继续教育培训学习所学的知识将为我今后的教学奠定了坚实的基础。下面我从几方面来说说我的学习心得。

一、《兴趣氛围》模块心得体会

兴趣是最好的老师。课堂上,教师只有善于营造兴趣氛围,才能增强课堂活力,提高教学效益。学生学好一门学科,除了靠老师的教学外,很大程度上依靠于学生对这门课的兴趣。那么如何在课堂上营造良好的兴趣范围呢?

(一)激发并有效维持学生的学习兴趣

兴趣点:目标(最近发展区);内容(分层次);方法(多样化)

这就是说激发并保持学生的学习兴趣需要从三个维度加以思考:

1、目标维度:要让学生的学习兴趣处于最近发展区。也就是说在课程目标设定上,不能定的太高,要难易适中,太高了学生容易丧失信心,打击学生学习的积极性,丧失了学习兴趣;太低或太过简单了学生容易满足,使学生失去学习的耐性。

2、内容维度:要根据学生的实际情况加以分层呈现,由易到难,由简单到复杂,特别是要针对不同层次的学生进行备课和组织教学。这样让不同的学生学有所成,有所收获,有利于激发学生的学习兴趣。 3、方法维度:教学方法要灵活多样。在教学实践中,我深深地体会到学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。因此,教师在教学过程中不但要根据学科特点和教学内容采取多种方法如:讲解法、演示法、操作法、猜谜法、表演魔术法等很多种方法相结合。而且教会学生学会学习,培养学生的自学能力,用自己的能力解决学习上的问题,让他们有一种成就感,感受成功的喜悦。从而激发并有效维持他们的学习兴趣。

(二)创设最佳教学情境,可以下面几个方面加以突破。

1、建立平等的师生,创设和谐的教学情境。学生上课没有拘束感,师生之间关系是平等的,课堂是一个具有接纳性、宽容性、支持性的空间。

2、有情趣的教学情境。通过一些灵活多变的教学方法,创设一些富有情趣的情境,这样学生更有兴趣。

3、创设有冲突的教学情境。让学生原有的认知结构与新有的知识之间产生不可包容的冲突,这样,引发学生新的思考。

4、体验成功的教学情境。教师在教学过程中,根据学生的实际,确定教学目标,针对学生进行备课和组织教学并教会学生学会学习,培养学生的自学能力,用自己的能力解决学习上的问题,让他们有一种成就感,感受成功的喜悦。从而激发并有效维持他们的学习兴趣。

二、《内容呈现》模块心得体会

《内容呈现》在教学过程中,教师要做到以下几点;

1、 清晰授课。授课内容要清楚明了,语言表达准确,不能颠三倒四,逻辑性要强。这样便于学生容易接受和理解。要做到这一点教师就必须:⑴了解学生现有水平。⑵让学生了解本节课学习目标。⑶认真备课,做好课前各项准备工作。⑷关注并抓隹要点。⑸能清晰地解释概念,使学生能按逻辑顺序逐步理解 。

2、 灵活多样地呈现教学内容。一堂课就是一部作品,平铺直叙,往往索然无味。教学内容要通过灵活多样的教学方法和通过不同的教学手段呈现给学生。以加深学生对课文的理解,激发学生的学习兴趣。

3、 引导学生掌握重难点。教师在一节课中能突出重点和突破难点,那么这节就是成功的课。重点知识是学生必须掌握的,也是教师在教学中着力解决。学生掌握了重点知识,一堂课的教学任务也就完成了一大半。因此,教师要做到:①认真备课,吃透教材,抓住教材的重难点;②以旧知识为生长点突破重难点;③利用教学手段,强化感知,突破重难点;④以形式多样的课堂练习突出重点。

4、 有效地指导课堂练习。课堂练习是教师在课堂教学中必不可少的一个环节,它不仅可以检查教师在本堂课教学目标的落实情况,也是对学生在本堂课里所学知识的理解、巩固、拓展和深化的检验。

5、恰当选择教学媒体。用什么样的手段教学,是由教学目的和学习内容决定的。有些内容适合用传统的方法——粉笔加黑板,有些内容适合用多媒体。在教学过程中我发现:使用多媒体教学,开始时容易吸引学生的注意力,但学生长时间的注视多媒体课件,很容易产生厌倦感,因此,应该把握一定的时机和度,

最好做到现代与传统教学方法相结合,扬长避短,各取所需。只有这样才能取得较好的教学效果。

三、《学法指导》模块心得体会

教师在教学中不仅要向学生传授书本知识,更重要的是加强学法指导。教会学生如何学习知识,培养学生的自学能力。所以,教师要引导学生在学习知识的同时,更多的是教学生获得学习方法的策略,为以后的学习打下更好的基础。因此。在学法指导方面,教师要做到:一是要引导学生不断优化知识结构,也就是要让学生在学科的知识结构基础上,经过加工,内化为自己的知识结构。合理的知识结构利于学生掌握新东西,不断内化和丰富自身的知识,同时也有利于学生全方位的发展。二是指导学生掌握学习策略。教师可以有意识明确,教学内容和方法,根据学生水平和具体情境,采取明确、直接的指导,掌握所教的策略知识,明确学习策略的相关要求等。科学的学习策略能培养学生良好的学习习惯,使学习达到事半功倍的效果。

四、《调控评价》模块心得体会

调控评价,讲的是我们在课堂学习过程中,要不断的调整我们的教学,并且对学生学习的状况进行评价。课堂是学生直接获取知识的平台,其核心是课堂教学的有效调控。

1、有效调整教学活动。教学中的调控和评价是实现教学目标的重要保证,能保证教学工作的正确方向。在实际的课堂教学过程中,教师要顺利完成教学任务,发挥好课堂的作用,就要通过有效的课堂调控,来创造和维持一个良好的课堂环境,为教学设计方案的顺利实施创造条件,为预定教学目标的达成提供保障。因此,根据教学活动的进展情况,根据学生的反馈,来调控我们的教学活动。主要包括四个方面:①调整教学内容、②调整教学目标、③调整教学方法④调整教学过程。教学中的调控和评价是实现教学目标的重要保证,能保证教学工作的正确方向。

2、高效提问。通过高效提问一方面要能反映教学效果,另一方面要能激发学生思考来评价学生的学习状况得以反馈之后来进行调整。

3、准确评价教学目标的达成情况。这是检验教学效果的重要手段,只有如实客观地评价学习目标达成的情况,才能对教学活动进行有效的调整。调整

自己的教学内容,使得学生更容易理解和接受教师的授课的内容。

总之,在具体的教学实践过程中,经常与学生一起反思学习过程和学习效果,相互鼓励和帮助,做到教学相长。对学生而言,学习有法,学无定法,策略因人而异,因时而变,有意识地调控学习策略是取得成功的关键。另外,从教师角度看,教师可以通过情感调控,反馈调控,教学内容调控及课堂教学气氛的调控,实现与学生学习调控的配合,努力优化课堂教学,增强课堂教学效果。

资料来源:http://www.reader8.cn/data/xdth/

 

第二篇:教师基本功学习心得体会3

教师基本功学习心得体会

第六章 课程资源开发基本功

《基础教育课程改革纲要 (试行 )》提出要“积极开发并合理利用校内外各种课程资源”。开发各种课程资源,就是发掘一切可以纳入课程,能够促进教育教学活动的资源,包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于提高学生素质的各种资源。也就是教师要根据不同学校、学科以及地区的具体特点,发挥各自的优势,开阔学生的视野,拓展课程内容,优化课程结构,提高教学实效。因此,合理有效地开发利用课程资源是教师必备的基本功

我认为在教学中,创造性地使用教科书具有几点意义:

(1)创造性地使用教科书,可以促进教师专业水平不断提高。新课程倡导教师创造性地、个性化地运用教科书,并且要求教师摆脱对教科书的过分依赖和崇拜,以积极的心态去合理地选用和开发教学资源,因地制宜地进行教学。这就需要教师在使用教科书过程中,学习钻研教科书内容,熟悉教科书呈现模式,了解教科书编排的优点和缺点,获得施展专业知识和技能的机会。在分析、研究、整合和使用教科书过程中,教师不但可以丰富自己的课程知识,创设课程经验,而且能够不断提升自己的专业水平,促使自己成为课程的实施者、研究者、开发者和评价者。

(2)创造性地使用教科书,可以提高课堂教学的有效性。创造性地使用教科书的目的是为了更有实效地开展教学,绝不仅仅局限在对教科书的适当改变,需要有更高、更宽的眼界来统领把握学生、教科书以及其他学科内容的整体的课程意识。很多优秀教师的教学经验证明,只有创造性地使用教科书,才可能实现教学内容和教学方法与手段的完美统一,才能使教科书的普遍性同本地区教学实践的特殊性实现有机结合,才能最大限度地满足学生对学习内容、学习方法的需求,充分调动师生的积极性,提高教学效率。如《长方体的认识》一课的教学,突破了传统的教学模式,有效地组织了数学实践活动,极大地调动了学生的学习兴趣,在活动中掌握了长方体的特征,并且达到了一个新的高度。

阳喜长 20xx、10

 

第三篇:上课基本功学习心得体会

上课基本功学习心得体会

这几天学校组织教师观看由海南师范大学初等教育学院杨豫晖副教授主讲的《上课基本功》视频讲座。她从《兴趣氛围》、《内容呈现》、《学法指导》和《调控评价》四个模块对上课基本功进行论述。观看讲座后,我感触颇多,对如何上好一堂语文课有了更深入的了解。这次继续教育培训学习所学的知识将为我今后的教学奠定了坚实的基础。下面我从几方面来说说我的学习心得。

一、《兴趣氛围》模块心得体会

兴趣是最好的老师。课堂上,教师只有善于营造兴趣氛围,才能增强课堂活力,提高教学效益。学生学好一门学科,除了靠老师的教学外,很大程度上依靠于学生对这门课的兴趣。那么如何在课堂上营造良好的兴趣范围呢?

(一)激发并有效维持学生的学习兴趣

兴趣点:目标(最近发展区);内容(分层次);方法(多样化)

这就是说激发并保持学生的学习兴趣需要从三个维度加以思考:

1、目标维度:要让学生的学习兴趣处于最近发展区。也就是说在课程目标设定上,不能定的太高,要难易适中,太高了学生容易丧失信心,打击学生学习的积极性,丧失了学习兴趣;太低或太过简单了学生容易满足,使学生失去学习的耐性。

2、内容维度:要根据学生的实际情况加以分层呈现,由易到难,由简单到复杂,特别是要针对不同层次的学生进行备课和组织教学。这样让不同的学生学有所成,有所收获,有利于激发学生的学习兴趣。 3、方法维度:教学方法要灵活多样。在教学实践中,我深深地体会到学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。因此,教师在教学过程中不但要根据学科特点和教学内容采取多种方法如:讲解法、演示法、操作法、猜谜法、表演魔术法等很多种方法相结合。而且教会学生学会学习,培养学生的自学能力,用自己的能力解决学习上的问题,让他们有一种成就感,感受成功的喜悦。从而激发并有效维持他们的学习兴趣。

(二)创设最佳教学情境,可以下面几个方面加以突破。

1、建立平等的师生,创设和谐的教学情境。学生上课没有拘束感,师生之间关系是平等的,课堂是一个具有接纳性、宽容性、支持性的空间。

2、有情趣的教学情境。通过一些灵活多变的教学方法,创设一些富有情趣的情境,这样学生更有兴趣。

3、创设有冲突的教学情境。让学生原有的认知结构与新有的知识之间产生不可包容的冲突,这样,引发学生新的思考。

4、体验成功的教学情境。教师在教学过程中,根据学生的实际,确定教学目标,针对学生进行备课和组织教学并教会学生学会学习,培养学生的自学能力,用自己的能力解决学习上的问题,让他们有一种成就感,感受成功的喜悦。从而激发并有效维持他们的学习兴趣。

二、《内容呈现》模块心得体会

《内容呈现》在教学过程中,教师要做到以下几点;

1、 清晰授课。授课内容要清楚明了,语言表达准确,不能颠三倒四,逻辑性要强。这样便于学生容易接受和理解。要做到这一点教师就必须:⑴了解学生现有水平。⑵让学生了解本节课学习目标。⑶认真备课,做好课前各项准备工作。⑷关注并抓隹要点。⑸能清晰地解释概念,使学生能按逻辑顺序逐步理解 。

2、 灵活多样地呈现教学内容。一堂课就是一部作品,平铺直叙,往往索然无味。教学内容要通过灵活多样的教学方法和通过不同的教学手段呈现给学生。以加深学生对课文的理解,激发学生的学习兴趣。

3、 引导学生掌握重难点。教师在一节课中能突出重点和突破难点,那么这节就是成功的课。重点知识是学生必须掌握的,也是教师在教学中着力解决。学生掌握了重点知识,一堂课的教学任务也就完成了一大半。因此,教师要做到:①认真备课,吃透教材,抓住教材的重难点;②以旧知识为生长点突破重难点;③利用教学手段,强化感知,突破重难点;④以形式多样的课堂练习突出重点。

4、 有效地指导课堂练习。课堂练习是教师在课堂教学中必不可少的一个环节,它不仅可以检查教师在本堂课教学目标的落实情况,也是对学生在本堂课里所学知识的理解、巩固、拓展和深化的检验。

5、恰当选择教学媒体。用什么样的手段教学,是由教学目的和学习内容决定的。有些内容适合用传统的方法——粉笔加黑板,有些内容适合用多媒体。在教学过程中我发现:使用多媒体教学,开始时容易吸引学生的注意力,但学生长时间的注视多媒体课件,很容易产生厌倦感,因此,应该把握一定的时机和度,

最好做到现代与传统教学方法相结合,扬长避短,各取所需。只有这样才能取得较好的教学效果。

三、《学法指导》模块心得体会

教师在教学中不仅要向学生传授书本知识,更重要的是加强学法指导。教会学生如何学习知识,培养学生的自学能力。所以,教师要引导学生在学习知识的同时,更多的是教学生获得学习方法的策略,为以后的学习打下更好的基础。因此。在学法指导方面,教师要做到:一是要引导学生不断优化知识结构,也就是要让学生在学科的知识结构基础上,经过加工,内化为自己的知识结构。合理的知识结构利于学生掌握新东西,不断内化和丰富自身的知识,同时也有利于学生全方位的发展。二是指导学生掌握学习策略。教师可以有意识明确,教学内容和方法,根据学生水平和具体情境,采取明确、直接的指导,掌握所教的策略知识,明确学习策略的相关要求等。科学的学习策略能培养学生良好的学习习惯,使学习达到事半功倍的效果。

四、《调控评价》模块心得体会

调控评价,讲的是我们在课堂学习过程中,要不断的调整我们的教学,并且对学生学习的状况进行评价。课堂是学生直接获取知识的平台,其核心是课堂教学的有效调控。

1、有效调整教学活动。教学中的调控和评价是实现教学目标的重要保证,能保证教学工作的正确方向。在实际的课堂教学过程中,教师要顺利完成教学任务,发挥好课堂的作用,就要通过有效的课堂调控,来创造和维持一个良好的课堂环境,为教学设计方案的顺利实施创造条件,为预定教学目标的达成提供保障。因此,根据教学活动的进展情况,根据学生的反馈,来调控我们的教学活动。主要包括四个方面:①调整教学内容、②调整教学目标、③调整教学方法④调整教学过程。教学中的调控和评价是实现教学目标的重要保证,能保证教学工作的正确方向。

2、高效提问。通过高效提问一方面要能反映教学效果,另一方面要能激发学生思考来评价学生的学习状况得以反馈之后来进行调整。

3、准确评价教学目标的达成情况。这是检验教学效果的重要手段,只有如实客观地评价学习目标达成的情况,才能对教学活动进行有效的调整。调整

自己的教学内容,使得学生更容易理解和接受教师的授课的内容。

总之,在具体的教学实践过程中,经常与学生一起反思学习过程和学习效果,相互鼓励和帮助,做到教学相长。对学生而言,学习有法,学无定法,策略因人而异,因时而变,有意识地调控学习策略是取得成功的关键。另外,从教师角度看,教师可以通过情感调控,反馈调控,教学内容调控及课堂教学气氛的调控,实现与学生学习调控的配合,努力优化课堂教学,增强课堂教学效果。

资料来源:http://www.reader8.cn/data/xdth/

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