做好考后反思 努力超越自我 各位领导、老师、亲爱的同学们：

大家早上好！今天我讲话的题目是“做好考后反思，努力超越自我”。三个年级本学期第二次月考已经结束，大家都非常关心自己的考试成绩。在我们学生时代，考试成绩是非常重要的，但是，你们有没有想过，分数的背后，还隐藏着许多的内容呢？一次考试，可以检测、衡量我们一段时间的学习效果，能发现我们平时学习上的不足与缺陷，考试就像捕鱼，每一次考试都会发现鱼网上的漏洞，只有经过一次次的修补，一次次的捕捞，我们用知识与能力编成的鱼网，才会是牢不可破的，也才能保证我们取得优异的学习成绩。那么如何对我们的考试进行正确的分析和反思呢？

首先，要对考试中的失误或错误进行认真分析，反思自己平时的学习态度和学习习惯，这是很多同学在考试后往往敷衍对待或不屑一顾的。成功一定有成功的方法，失败也肯定有失败的原因。书山有路勤为径，要学习真本领没有勤奋的耕耘是不行的。

另外，不管这次考试满意与否，我们每位同学都要设立新的起点，确立新的学习目标。如果这次考得好，我们要继续坚定信心，以更加饱满的精神、更加认真地态度投入到学习中去，从而保持优异的成绩；即使这次考试考得不好，我们也不能一蹶不振、恢心丧气，我们要静下心来重新找到自己的新起点，而后奋斗、前进。但是，有的同学考试没考好，这时他就非常的有动力，列出了一大堆的学习计划，下了一大堆的决心，然而几天后就又像以前一样了，又失去了前几天的动

力，这样的同学，学习终究进步不了。学习犹如长跑，谁懈怠了，谁就会落后；谁不坚持，谁同样也会落后。所以对待学习，我们要坚持不懈，要有滴水穿石的毅力。

同学们，或许你因为骄傲而懈怠了自己，那么，请你立即养成严谨踏实的良好习惯，做好每一个细节，相信你不久就会重现英姿；或许，你因为疏懒而放纵了自己，那么，请你立即严格自律，抓住机会，分秒必争，相信你也能成为一飞冲天的雄鹰；或许，你因为自卑看轻了自己，那么，请记住，每一朵花都有开放的权利！就从现在抓起，就从基础抓起，增强自信，提高效率，相信成功就在不远处。

最后，祝领导、老师们，身体健康，工作顺利！祝全体同学，能通过自己的努力，采用适合自己的学习方法，在下次月考中取得理想的成绩，创造出我们共同的辉煌！

谢谢大家！

八（3）班 魏文沛 20xx.10.29

 

第二篇：做好课后反思

做好课后反思，加快教师成长，提高教

学水平

反思，顾名思义就是思考过去的事情，从中总结经验教训。课后反思，就是在每节课后授课教师对这节课的教学过程、教学方法、教学效果的思考。课后反思，就是教师对自己所上的这节课的课后思考。教师在评职称、评优课等活动中，都要上一节课，或者是交一节课的录像，在这个过程中，每位教师都要写一篇千字文，也叫课后自评，其实这就是课后反思。但是，课后反思绝不是只限于这种情况，为了评职、为了评优才做课后反思。课后反思应该是经常的，应该在每节课后都写上自己对自己这节课的小结---课后反思。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长 = 经验 + 反思。由此可见，反思，特别是课后反思对教师的成长是非常有帮助的。

一、为什么要做课后反思

反思是教师教学中一种内省活动，也是新课改背景下教师应该具备的一种能力。新课程标准非常强调教师的教学反思，当然也就包括课后反思。反思的作用对于教师来说是非常重要的，是教师成长进步的有效措施。反思：思则活，活则深，深则透，透则新，新则进。反思自己的教学行为和教学过程，总结教学的得失，对教师教学过程进行回顾、分析和审视，才能不断丰富教师的教学经验，提升教师的发展能力，不断完善教师的教学艺术。

教学过程是教师和学生的双边互动的过程，教学的环境、教学的对象都是不同的，所以教学的效果也就会有所不同。每节课下来，教师就要对这节课的教学进行思考，只有不断的反思，才能不断进步。相反，如果不重视课后反思，没有课后反思的意识，即使是有xx年、xx年的教学经验，也许只是一年工作的10次、20次重复，也不可能在教学上有很大的长进，也只能是停留在一个水平上止步不前。教师的反思具有实践性、针对性、反省性和时效性。反思对于提高教师专业化水平具有重要意义，不断的对自己的教学进行反思，这是教师专业化发展的必经之路，也是加快教师成长，提高教学水平的有效举措。

二、课后反思什么

在上课之前，教师都精心设计了教案，但是我们知道，教学过程是活的，不是死的，不是一成不变的。在教学过程中一定会出现一些

在设计教学时意想不到的问题。所以，我认为教学反思应该主要从以下几个方面进行。

1.反思教学成功之处

反思教师的教学设计是否达到了预先设计的目的、引起教学共振效应的做法。

首先，反思某些教学思想的渗透与应用的过程。在教学设计中，我们都会体现某种教学思想、教学原则，也会涉及到教育学、心理学中一些基本概念和原理的运用。教学完成后，这些教学思想、教学原则等是否在教学过程中得到了体现和落实，落实的效果怎么样，都应该记录下来，反思是否先教思想，为以后的教学服务。

其次反思教学方法上的改革与创新。新课程改革给每个教师发挥自己的长处以很大的空间，教师可以八仙过海，各显其能，调动自己的主观能动性，创造性的开展教学工作。每节课写好课后反思，反思自己是否交给了学生方法，方法是否得当，这样就能不断地改进、完善自己的教学方法，推陈出新，形成自己的教学风格。

2．反思教学“败笔”之处

作为教师，我们都知道，课堂教学设计是根据教学内容、学生已有的知识精心设计的。然而，课前教案设计的再周密、再严谨，但是在实际的课堂教学之中也难免有疏漏、失误、不妥之处；也会因为课堂教学过程的变数而没能完成既定的教学任务；也会由于学生的智力因素和非智力因素影响预期的教学效果；也会出现教师认为很好的教学方式却没有收到很好的回应。诸如这些，教师课后对于这些情况进行认真地回顾、梳理，找出出现问题的原因，并对其作深刻的反思、探究和剖析，吸取教训，避免以后在进行同样内容教学时避免出现同样的问题。

3．反思教学机智之处

反思教学机智之处，一个是反思课堂教学中学生的见解。在课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。教学过程中，学生会常常在不经意之间产生出一些“奇思妙想”，引发出创新的想法或者是观点，教师应在课堂上及时将这些瞬间信息捕捉，并加以利用，展开讨论。这样的情形和做法能给课堂教学带来一份精彩，也能给学

生带来一些自信。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思路，提高教师的教学水平。

反思教学机智之处，另一个就是教师对在课堂上出现的突发事件的处理办法。在教学过程中，难免会出现一些意外的情况，对课堂教学产生影响。对课堂上出现的意想不到的突发事件，如果教师处理得当，不仅不会影响课堂教学，而且会对教学起到意想不到的好的效果。

4．反思教学互动之处

教学过程是教师和学生的“双边”活动，新课程改革更是要求教师要注意学生的活动，提倡“合作式学习”、“探究式学习”。反思教学互动之处，就是要反思在课堂教学活动中师生是否很好地进行了“互动”。

在教学过程中，失去了互动的教学是失败的教学。成功的教学过程，应该形成多样的、多层面的、多维度的互动。互动包括情境互动、情感互动、方法互动等。教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在教学过程中，教师不再是特权式人物，而是与学生平等的一员。只有这样，教学才能是师与生彼此敞开心扉、相互理解、相互接纳的对话过程。凡是成功的教学过程，一定是师生形成了一个“学习共同体”，他们都作为平等的一员在参与学习的过程，是师生互动的过程。没有师生的互动，教学过程就不存在。如果有，那也是教师一人的独角戏，是“满堂灌”的教学。

三、课后反思的形式

教师的工作很辛苦，也很累。每位教师都在千方百计的想办法提高教学质量。有的教师说，没有时间去写课后反思。其实，课后反思不是什么很难的事情，有时候也不需要很多的时间。现在大部分学校都有备课本，在每节课的备课教案后面，都有一栏“课堂小结”或者是“课后反思”，即使没有，每节课后，教师也可以把自己的心得用几句话写在后面。

1．写好课后小结

教师每上完一节课都应及时写好教学后记，把学生的见解、教学的机智、成功与失败的地方等情况记录下来，作为今后教学的第一手参考资料，把自己课堂教学的成功之处，失败的教训记载下来，日后进行归类，整理总结，日积月累，就会使自己的教育理论不断升华，教学水平不断提高。

2．写好评课记录

教师都会参加不同形式、不同层次的评优课、汇报课、展示课、竞赛等教学活动。不论是本人亲自授课，还是去听课，都要写好听课和上课的评课记录。每位教师都有自己的教学特点和教学风格，都有自己的闪光之处。在听课、评课中要积极参与，积极发表自己的意见。既要肯定教学的长处，也要指出教学的不足之处。常言道：当局者迷，旁观者清。可能授课教师自己认为不错的地方，别人也许就会看出不足。特别是在教师授课后，在评课中，授课教师要虚心听取别人的意见，要认真记录下他们的看法。这样通过同事间的评价和自我评价，不断丰富自己，充实自己。

3．做好反思整理

课后反思是平时的日常积累，教师在一定的时间之内，对自己所做的课后反思进行梳理和归纳，作比较细致的总结，分门别类进行比较细致的反思。教师每人要备一本“课后反思本”，根据教后反思，听、评课反思，结合理论学习和同事的评价，把教学中的得失上升到理论，进行深刻的反思，写出反思心得，提高自己的反思能力。

总之，课后反思是教师在教学过程中，在教师的成长过程中必不可少的一个环节。一个教师成长的快与慢，与能否很好的进行课后反思有很大的关系。课后反思也是一种既是隐性的教育资源，也是显性的教育资源，自我反思的过程就是自我教育、自我成长的过程。作为教师只有对自己的教学经常进行反思，才能促使教师内在品质有所提升。在实施新课程的今天，新的课程标准对我们每一位教师都是一个挑战，但是挑战和机遇是并存的。教师成长的过程，也都会经历一个反思的过程，每位教师都要乐于反思，勤于反思，不断提高反思的能力，使自己适应新课程改革的需要。教师一边教学一边反思，教学与反思研究相结合，相辅相成、相互促进，形成自己的教学思想和风格