长寿区渡舟街道中心小学20xx秋期跳绳

（一分钟前单摇单跳、左右侧甩跳）

课题研究总结

本学期，课题研究在既定计划的指导下，在学校的指导下，跳绳研究小组人员齐心协力，众志成城，认真学习，踏实工作，课题组在研究方面取得了一定的成绩，教师的研究能力有了明显的提高，教育教学的方式逐步得到了变革，阶段研究的目标基本达成。

一.高举理论学习的旗帜，不段提高教师的科研水平。

结合学校提高教学科研的精神，为了提高课题组人员的理论水平，确保

课题研究真正地为教学服务，为学生服务，我们每间周都组织教师集中或分散围绕课题学习一至二篇理论文章。学习的同时，展开热烈，使课题实验始终处于先进的教育理论指导下。学习后每位教师结合教学实际撰写教学随笔，并将内容上传到学校学校。通过理论学习，课题组的人员理论水平有了较大的提高，也能用理论知识指导教学实践。课题组老师逐渐向“学习型教师”、“反思型教师”和“科研型教师”转变。

二.求真求实，扎扎实实地开展课题研究

为了使课题研究落到实处，真正的提高学生游戏的能力，提高教师创新跳绳的运用能力，我们本学期主要做了以下几个方面的工作。

1.将课题融入教研之中。

每次教研活动，我们做到有课题方面的研究专题。如：专题学习、课题课堂教学反思讨论等，突出课题研究特色，解决课题研究中出现的问题。

2.以课堂教学为主阵地，积极开设研讨课、展示课，互相促进，相互提高。

结合课题本学期我们开展了“体育课跳绳题课堂教学研究一（研讨课）和二（展示课）”的活动。上完课后，人人参与评课，真诚的探讨教学中出现的优点与不足。并且，每人都针对自己的教学写教研反思，提高了课题研讨的价值。

3.课题研究坚持服务与学生

我们在进行课题教学课堂研究的同时，针对学生开展了《快乐体育在课堂教学中运用的研究》课堂教学调查，及时现场了解学生的意见，调查结果势必对我们研究产生积极的影响。

4.继续收集与整理创新跳绳案例，平时我们要继续以小组研究的形式来收集和整理创新跳绳的案例。

5．在每个年级进行了一分钟跳绳（前单摇单跳）和个别年级的一分钟跳绳（前左右侧甩跳）成绩抽查和兴趣爱好调查，通过调查显示出学生的爱好度和成绩都十分理想。

总结过去，我们对课题的研究还显得比较稚嫩；展望未来，相信我们的课题在学校的关心下将会健康稳步的开展下去！

殷嘉翼

长寿区渡舟小学体育（跳绳）课题研究组

20xx年x月

 

第二篇：河头中心小学课题研究小结

《开展第二课堂活动，营造丰富的语言环境》课题研究小结

河头中心小学英语组

我校自承担《小学英语阅读教学研究——阅读与成长》的子课题《开展第二课堂活动，营造丰富的语言环境》以来，学校领导给予高度重视与大力支持，老师们齐心协力，课题计划与实施方案不断得到修正、充实，取得一定的成绩。 我们从课题提出背景、研究内容、完成子课题研究任务的保证措施、实施策略、工作进度和预期研究成果、经费预算等方面对课题研究作了具体的规划，撰写了课题研究方案。在研究中，我们紧紧围绕《阅读与成长——小学英语阅读教学研究》这个主课题研究的总体目标，抓住课题研究的实质，在教学实践中努力把预期的目标转化为教学实践活动，在近一年的研究中，我们做了大量的工作，也取得了一些成效，现将我们的工作汇报如下：

一、课题提出背景。

1.阅读教学是小学英语教学的薄弱点。由于农村家长对于孩子的英语教育缺乏认识和指导能力，所以农村小学英语阅读教学的薄弱点不仅存在于课堂教学，更在于课外阅读指导的严重缺失。

2. 阅读教学是小学英语教学的难点。小学英语阅读教学理论和实践的双重不足，使得我们在面对学生课外阅读辅导时，也有许多迷惘。由于我们在词汇和对话教学中缺少对阅读内容的提前渗透，同时我们对学生缺少课外阅读的辅导，所以学生阅读时有很大的困难：（1）学生对已学的语言不能快速地认读。（2）学生对新学的语言不能有效地构建。（3）学生缺少对文本信息的收集能力。（4）学生在收集和处理文本信息中缺乏相应的技巧和方法。所以我们根据自身的能力和特点，以小学英语阅读教学理论为指导，以PEP小学英语教材为基点，开展第二课堂活动，营造丰富的语言环境，从课外这个途径来研究和加强小学英语阅读教学是具有一定的可行性和必要性，对于提高我们自身的英语教学水平也是具有现实意义的。

二、创设英语氛围，开展丰富的第二课堂活动，充分实现小学英语“第二课堂”的真正意义。具体做法如下：

1、合理地选择一些图文并茂、内容夸张、幽默有趣、人物生动可爱能深深吸引学生去阅读的材料。目前我们选用的是市教研室配套的《同步阅读》。该资料与课文内容同步，对学生的书本知识起到很好的拓展延伸作用。我们每周三放学后安排一节课时间，利用《同步阅读》做阅读专题训练。学生的阅读能力逐步得到提高。

2、创办“英语角”。

教师可以在黑板上选取一个角落，设计一个栏目“Free Talk”。教师可以从学生所熟悉的内容上着手，结合学生课堂上所学的知识，每周为学生更换一个可以供其讨论的话题，并把话题写在英语角中。

3、组织英语手抄报比赛。每个学期，我们以班级为单位，举办一次英语手抄报比赛，由各班科任指导学生设计好版式，指导学生选择好内容，发挥学生的主观能动性，创作出一幅又一幅图文并茂的作品，很好地提高了学生学习英语的兴趣，提高了他们的动手能力。

4、学生才艺展示，如英语歌比赛、口语大赛、看图作文比赛等。

5、开展多种形式的校园文化活动，创设和谐健康的英语文化氛围。如：设立英语图书角。我们学校每个班都备有个书橱，里面收集较多英语图书，教师定期和孩子们一起学习。出版英语黑板报。我们班级后面都一块黑板，英语科任指导学生定期出英语黑板报，提高了学生的英语兴趣和动手能力。红领巾广播站播放英语谚语、英语儿歌。学校每周星期四午读课为红领巾广播时间，播放英语谚语、英语儿歌，让学生更好地了解英语，爱上学英语。

6、将课题研究与常规教学工作紧密结合，不光要学习一些理论材料，撰写一些学习笔记、研究小结或论文，更重要的是要将课堂真正落实为研究的主阵地，因而规定教师每人每学期要上一节校级公开研究课，反映研究情况。

7、开展阶段性课题实验总结，实现成果共享；及时发现问题，调整课题研究的行动方向。

三、课题研究所取得的初步实验成果：

1、形成了浓厚的校园英语文化氛围，营造了丰富的语言环境，培养了学生阅读英语的兴趣，学生形成了较好的阅读习惯，掌握了一定的阅读技能。在第二课堂中，教师给学生提供了一个色彩斑斓的英语天地，学生说（英语角）、唱（唱歌谣、歌曲）、制作手工（英语手抄报）、参加竞赛（口语大赛、看图作文比赛），他们的各种潜能在此得到了极大的开发。

2、学生积极参与到各项活动中，学习英语的劲头越来越高。我们学校每学期举行一次英语手抄报比赛，同学们踊跃参与，评选出大批优秀作品。在梅州市首届“方直金太阳杯”口语大赛中，张晓娟同学获得市二等奖，张思思同学获得县一等奖，吴紫英、陈秀君、林杰三位同学分别获得县二等奖。在看图作大赛中，林晓云同学获得市二等奖，张利娟、张潆方同学获得县一等奖。

3、教师的教学教研水平不断得到提高。其中新教师陈晓云老师正在不断成长，她的一节阅读课《What are you doing?》在全县优质课评比中获得英语组二等奖。课题组各老师的研究论文、教学设计、案例分析等若干篇展现了课题组老师在学习理论上、实践上的一些探索。

四、活动中遇到的问题分析：

主要是时间方面。由于我们学校的学生家庭分布较广，学生上学路途较遥远，所以他们都统一乘车往返。因此，放学后孩子们往往要集中回家，时间比较仓促，有时候对开展第二课堂活动造成一定的影响。

五、今后努力方向：

在课题研究的各个实施阶段，我们努力工作，取得了一定的成绩，但研究过程中也存在着一些不足的地方，今后将加强以下各方面工作：

1、加强业务学习，提高业务水平，为今后的研究工作提供科学的理论依据。

2、不断拓宽课外活动的阵地，使活动形式和内容更加丰富。

课题的研究是对学科教学的挑战，它必将发挥越来越大的作用。在研究的

过程中虽然有辛劳、困惑，但研究的过程是对研究者教学能力、研究能力的一种鞭策。今后我们将继续做好课题的研究工作，使学生形成良好的阅读习惯。

20xx年x月