两款面膜使用感受

刚试用面膜的时候，摸上去感觉瑞润润滑滑的，精华液的粘稠度比较浓，手指接触摩擦，觉得精华液延展性比较顺畅、粘滑度还不错，面膜材质非常的厚，洁面后敷上面部的瞬间，清爽自然，滑滑的，但没有冰冰凉凉的感觉，平贴面部几分钟之后，感觉面部有种收缩感，想必是面膜里面的精华液正被皮肤所吸收、后觉得热热的感觉，大概10分钟过后，感觉皮肤不再热热紧紧的，精华液显然干了很多，15分钟 后撕下面膜，按摩面部后脸部显然白皙了，一两个小时之后，肤色有明显恢复原来的样子。

以上面膜跟SOD蚕丝面膜对比：

SOD蚕丝冰膜，材质为蚕丝，手感抓起来比较轻，精华液，的粘稠度跟以上面膜的粘稠度相对比起来差不多，SOD蚕丝冰膜精华液延展性非常好，从精华液颜色对比，SOD的蚕丝冰膜的精华液比较清澈，洁面后刚敷SOD冰膜的时候，会立刻感受到冰冰凉凉的感觉，非常清新怡人、面膜服帖性比上面的面膜好很多，敷冰膜5分钟过后，脸部会比较刺痛刺痛的感觉，这大概就应该是两部皮肤在吸收精华液的感受，大概敷SOD冰膜的 10分钟之后，精华液就明显干了很多，15分钟过后撕下SOD蚕丝冰膜之后，发现脸部的肤色没有上面使用的面膜那么白皙，只是脸部水水润润的，比上面清爽很多。

两款面膜最大的区别就是

精华液的气味、脸部皮肤吸收的感觉不同，一个是收紧型、热乎热乎的感觉、一个是非常冰凉冰凉的感觉。

精华液的白皙程度不同：一个是显然白皙很多，一个是白皙的效果不会太过明显。

材质不同。

精华液粘稠度：精华液粘稠度，一个是成分浓一点，但手指粘开时候感觉精华液没有回拉性。延展性就比较好。

精华液粘稠度比较好，回拉性比较高。

 

第二篇：班班通使用感受

班班通使用感受

卢龙三小 马会军 学校为我们每个班配备了“班班通”设备，给过去生硬的课堂注入了新的生机和活力，促进学生积极思考，主动参与，从而有效提高了课堂教学效率。通过课堂的亲身实践，使我感受颇多，下面谈谈我个人的体会：

一、使用班班通资源，方便了我的教学。

在课堂上，我可以为学生呈现更多的学习资源，无论是相关视频还是相关资料，都方便快捷，而且资源呈现的方式是大屏幕，教室里的学生都可以看到，字体大，学生看得更清晰，动态的教学设计更代替老师干巴巴的语言描述。直观展示更有效，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。而我也利用班班通这一有效的资源，向学生展示一个有用、有效的学习空间，让学生了解如何通过网络查找资料、整理资料，可以很有效的帮助学生有效的使用网络、利用网络进行学习。

二、激发学生的数学学习兴趣

教师在教学过程中对枯燥的数学问题，可以利用“班班通”使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，使学生置身其中，引发他们多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解掌握知识。在教学 “旋转”这一课时，就可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案，直观形象地再现事物，给学生以如见其物的感受。教师可以用多媒体设计出多幅图案：如：旋转的风车、钟表、旋转木马图片等，一一显示后，用红线显现出旋转的特点，让学生观察。图像显示模拟逼真，渲染气氛，创造意境，使学生很快掌握了旋转图形的特点，有助于提高和巩固学习兴趣，激发求知欲，调动学生积极性。再例如：在讲授“长方体的表面积”这一节时，教师可以让学生通过观察长方体的展开图演示过程，使学生明白长方体的表面积就是6个面的面积之和，这样的情景给学生留下多么深刻的印象。这样通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激，使学生产生学习的心理需要，进而主动参与学习活动。通过动画、声音、色彩等来创设情境，渲染气氛，从而调动学生的学习兴趣和热情。

三、化静为动，让学生感受知识的形成过程

数学是研究数量关系和空间关系动态变化的自然科学，而这种动态变化的关系在教材中是以静态的方式呈现的，在教学中如何如何将这种动态变化的数量关系和空间关系再现出来呢？借助于班班通进行教学就会达到理想的目的。例如在教学“长方体体积”时，根据教学内容设计出课件，在教学中进行长方体的分割、组合动态的演示，让学生通过观看演示过程，从而理解长方体的体积与长、宽、高的关系，从而推导出长方体的体积公式。通过直观的画面，使静态的知识动态化，不仅能有效的激发学生探究新知识的兴趣，而且使学生深刻理解了数学知识的本质。

四、运用“班班通”，增加训练密度。

小学数学教学中练习是一个很重要的板块。以往教师往往要准备好多小黑板，把各种练习抄上去，这样比较耗时间，而且形式也受条件限制，不可能多种多样。而在练习巩固中，运用多媒体教学，就能省去了大量板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。而且可以预先设计好多种题型，全方位，多角度、循序渐进的练习，更能使知识得到进一步巩固，思维得到进一步发展，能力得到进一步提高，从而大大提高练习的有效性，凸现课堂的最优化。

总之，自“班班通”安装以来，在我们教学工作中发挥了巨大的作用，让我们不再因为地区局限而得

不到优质的教学资源，让我们不再局限在“粉笔+黑板”单一的上课模式里，难以提高教学质量。但教师一定要事先备课，对自己有用的资源合理利用，删除那些无用或多余的资源，教师要做到心中有数，唯有如此，才能更好的发挥班班通的功能，吸取宝贵的教学经验，我们能得到优质的教学资源，充实课堂，我们能采用多样化的教学形式，提高上课效率。