岔河九年制学校“我的书屋，我的梦”

活 动 总 结

为进一步推进公共文化服务体系建设，充分发挥农家书屋作用，促进农村少年儿童课外阅读，加强校外管理，丰富农村中小学生假期生活，国家新闻出版广电总局、教育部决定20xx年暑期开展以“我的书屋，我的梦”为主题的农村少年儿童阅读活动。根据云南省教育厅《关于20xx年开展“我的书屋，我的梦”农村少年儿童阅读活动的通知》, 我校开展了“我的书屋，我的梦”阅读活动。活动总结如下：

一、活动内容

本次阅读活动面向农村中小学在校学生，以“我的书屋 我的梦”为主题，鼓励农村中小学生在参加农家书屋阅读实践活动的基础上，用自己生动质朴的语言书写在农家书屋读书实践的收获和感受。同时各地利用农家书屋图书，组织我校学生利用暑假期间认真读好书活动，写好在农家书屋读书、时间的收获和真实感受。

二、 动员宣传

我校召开了全体教师动员会议，会议上校长李世宏做出了全面安排，向各班班主任及语文教师明确活动目的，积极对学生做出宣传和动员，力求让学生明白活动的目的和意义，全员参与到此次活动中来，并协助农家书屋管理员工作，让学生以主人翁的姿态参与农家书屋管理，让他们在服务中获得锻炼，提高社会实践能力。

三、组织协调

阅读活动启动。根据实际情况，启动组织工作，通过多种媒体进行广泛宣传，调动学生参与的积极性，引导社会各界关注。以农家书屋为平台，有针对性地面向农村中小学生组织开展爱国教育、科普安全教育等活动，提高我校学生的知识面，培养常读书、爱读书的好习惯 我校高度重视这次活动，通过举办各种活动和创造各种条件，让学生方便地进行阅读活动。首先，学校开放了图书室时间增加，从原来每天一小时增加到两小时，选取了一些适合学生学习成长的书籍供学生在假期借阅。其次，各班利用班会进行宣传学习，召开好主题班会，以班为单位每班出一期黑板报。最后以学校名义向阿干、新厂村农村书屋管理员打好招呼，方便学生在假期间到各农村书屋借阅。

四、开展活动

（一）、认真贯彻活动精神，以班为单位进行宣传学习，做好班会记录。

（二）、布置学生假期阅读任务，要求每个学生写好读书笔记和心得体会。

（三）、语文老师给学生布置了关于“我的书屋，我的梦”为主题的作文，开学回来之后进行交流，并招开语文教研组会议，评选出四篇优质作品上交到本次征文活动中心。

五、收获感言

通过撰写征文，进行成果展示和评比，认真总结经验。及时了解、梳理阅读活动开展情况，不断总结阅读活动中涌

现出来的好典型、好做法，为今后开展各类读书活动积累经验，不但使学生从阅读中方感受到了知识的魅力，增强了学生的阅读兴趣，而且丰富了学生的假期生活。

昌宁县耇街乡岔河九年制学校

20xx年x月x日

 

第二篇：上道20xx年暑期“我的书屋,我的梦”活动总结

上道中心小学关于开展20xx年暑期“我的书屋，我的梦”

阅读情况活动总结

刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”阅读可以使我们增长知识，阅读可以使我们拓宽视野，阅读可以使我们丰富自己，阅读可以给民族和个人带来希望。培养小学生的阅读，就是为培养高素质人才打下良好的基础。

今年暑期，我校根据独教普【20xx】字66号文件，关于转发《省广电局、省厅关于开展20xx年暑期“我的书屋，我的梦”农村少年儿童阅读活动的通知》的通知精神开展了暑期阅读活动，根据本次活动的主旨：面向农村面向农村中小学在校学生，以“我的书屋，我的梦”为主题，依托农家书屋开展新中国成立65周年和中国梦主题宣传教育活动，在农村中小学生中培育和践行社会主义核心价值观，陶冶少年儿童的爱国情操，培养阅读兴趣，提升学习能力，让农村少年儿童度过一个书香相伴的快乐暑假。我校开展了以“我的书屋，我的梦”为主题的暑期阅读活动，开展了“暑期我当管理员”的实践活动。暑假结束后，学校还开展了以“我的书屋，我的梦”为主题的阅读的相关。现将我校的本次活动总结如下：

一、调查了解，落实工作。

1、我校的生源覆盖林盘、秀峰、阳地三个村，每个村都有图书室，也是村\里的农家书屋。这几个村既有我校的学生，也有我校的老师。

2、为确保活动的有效性，在暑期到来之际，我校成立了以罗显能校长为组长的暑期阅读领导小组，罗家萍（家住林盘村）同志为副组长，

成员有吴志彬、蒙国琴（家住林盘村）、艾丽娟、蒙泽源（家住秀峰村）、陆忠平、蒙焕新（家住阳地村）。

组长负责检查工作，副组长负责安排落实工作，成员负责孩子们的阅读及实践活动的指导工作。

二、开展“暑期我当管理员”活动。

暑期，我校开展“暑期我当管理员”活动。让学生参与农家书屋管理，协助村管理员做好出版物借阅等工作。以下是孩子们“暑期我当管理员”的实践活动环节：

1、管理员的挑选。挑选离农家书屋较近的4-6年级的孩子作为管理员的候选人。

2、开展培训活动。对挑选出来的候选人，让村管理员给他们开展相关的培训工作。

3、开展实践活动。让学生跟着村管理员开展出版物借阅等工作的实践活动。

4、开展评选“暑期优秀管理员”活动。暑期结束后，暑期阅读小组的教师将对各村的“暑期管理员”进行测评，对表现优秀的孩子将评选为“农家书屋‘暑期优秀管理员’”。

三、开展阅读活动

倡导大家多读书，读好书。要求3-6年级的孩子每周必须到农家书屋进行阅读两次以上，每次不低于一小时，并要求做读书笔记。要求“暑期管理员”做好记录，对经常参加阅读活动而且认真读书做笔记的孩子进行登记，开学初报送学校。开学后将根据表现评选“暑期

优秀阅读孩子”

四、开展暑期阅读作文竞赛及暑期阅读手抄报评选活动

暑期结束后，学校将在9月8-10日开展“暑期阅读作文竞赛”、“暑期阅读手抄报评选”、“暑期优秀管理员”、“暑期优秀读者”的评选活动。

五、开展阅读交流活动

我校每个班级教师将组织学生在9月17-18日开展暑期阅读交流活动。

六、活动成效

我校通过开展以农家书屋为依托，主题为“我的书屋，我的梦”的阅读暑期实践活动，学生改变“除了看电视还是看电视”这种现状， 丰富了自己，拓宽了视野，增长了知识，一部分孩子还亲身体验了当“管理员”的实践活动，培养学生的工作和学习能力。

在活动中，涌现了一批优秀读者，一批暑期优秀管理员，一批优秀写作能手，还涌现一批手抄报办报能手。

总之，这个暑期，我们阅读了，我们快乐了；我们阅读了，我们收获了；我阅读了，我们成长了。农家书屋，圆了孩子的阅读梦！ 独山县基长镇上道中心小学

20xx年x月x日

附我校暑期活动PPT在后