书香校园建设阶段工作总结 罗汉小学 经过一学年的书香校园建设工作，现在，学校已经形成了书香氛围。师生能够按照学校的要求完成各项活动任务，教师的专业化水平提升了，学生们比以前也更爱读书，习作水平较以前也有了很大的提高。现总结如下：

一、大海航行靠舵手：

学校要求学生收集名人作家，1~6年级学生能够按时完成学校交给的任务，3~6年级学生是在班主任老师的指导下独立完成的，1~2年级学生是在老师、家长的配合下共同完成的。学生收集的名人事迹对他们起着巨大的激励作用，丰富了学生们的业余生活，激起了他们的读书兴趣。学校已将优秀的作品在全校师生面前进行了展示，使学生们互相学习，共同提高。其中，五年一班表现突出，为全校学生做出了表率。

二、书海泛舟我能行：

1、低年级每名学生自己独立阅读课外书两本，中年级每名学生读六本，高年级每名学生读十本。各班将学生的阅读计划在学期初上交了教务处，期末的时候，教务处组织教师对各班学生的读书情况进行了检查。大多数学生均能按照计划完成读书任务，初步了解书中的大致内容，能够将其文中的美词佳句进行摘抄，并运用到平时的习作之中。但还有少部分同学没有完成自己的阅读计划，这也是下学期我们需要重点指导的对象。

2、各班能够充分利用晨读时间举办读书博览会、名人名言、书海拾贝、我最喜欢的——、等好书推荐活动。同学们能够将自己阅读过的好书在全班内进行交流，向其他同学进行推荐。在班级中形成了良好的读书氛围。

三、书香瓣瓣香怡人：

同学们都能在老师或家长的帮助下，收集有关的报刊小资料、格言和新闻。形成了具有个性的书香成长册。通过这一活动的开展，大大提高了学生收集和整理信息的能力，丰富了学生们的课外知识，使他们更加了解社会，激发了学生们的爱国热情，增强了学生们的集体荣誉感，也通过对成长册

的设计，培养了学生们的审美情趣，张扬了他们的个性。

四、庭院深深小书库：

班主任能够根据学生的年龄特点向他们推荐有关的少儿书刊，并画出重点文章，交给孩子们读书方法，班级内召开了“我是这样建立小书库的”主题班会，会上大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。在班级图书室的基础上，每个学生都建立起了个人小书库，创建了庭院图书角。

五、书香幽幽伴我行：

各班学生都能按学校要求制作一本“书香成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等内容进行收集整理，装订成册。班级内组织了评比活动。学期末学校举行了高年级书香成长册的评比活动。对于活动的开展培养了孩子们的读书习惯，使孩子们在课内学到的基础知识，基本技能，在课外阅读中得到应用、复习，巩固和提高，在课外阅读中阅读技能的锻炼，又促进课内学习的提高。让学生从书中汲取了对自己有用的知识，书

本成了一位无声的老师。学生在读好书中用心练脑、在读好书中求得进步。

六、争当书香小状元：

1、各班均成立了读书活动管理小组，负责组织班级开展的各项读书活动。

2、每班每周保证了一节读书课，书的来源有学校图书室、班级读书角。小图书管理员在阅读课前负责与学校图书管理员联系，向学校进行借阅，将书发放给班级同学。然后，将书目填写在记录上。课后，上交到教务处。这一活动的开展，使学校图书能够充分的为学生服务，达到了图书漂流的效果。

3、每个班级在每月都能举行两次读书汇报会，学期末举行综合性读书汇报会。教务处定期对各班的汇报会情况进行了检查。各班都能做到有组织、有内容、有教师指导、有学生汇报。整个活动中气氛活跃，学生能够积极踊跃的参与到活动之中。将平时积累的读书内容，读书心得向小伙伴进行汇报，达到了资源的共享，幸福的分享。同时，有的学生也提出了自己的困惑，如：读书速度慢怎么

办？不会归纳文章的主要内容怎么办？……教师针对问题进行整合，并加以指导。

4、学期末学校举行了低年级的故事会、中年级的演讲会、高年级的辩论会、师生朗读比赛、教师读书笔记展评等活动。评选出了两个书香班级，十名书香小状元。

在以后的工作中，我们将继续完善各项读书活动，提出更高的要求，以促使书香校园建设工作达到一个更高的水平。

 

第二篇：书香校园建设阶段工作总结

书香校园建设阶段工作总结

经过一学年的书香校园建设工作，现在，学校已经形成了书香氛围。师生能够按照学校的要求完成各项活动任务，教师的专业化水平提升了，学生们以前也更爱读书，习作水平较以前也有了很大的提高。现总结如下：

一、大海航行靠舵手：

学校要求学生收集名人作家，1-6年级学生能够按时完成学校交给的任务，3~6年级学生是在班主任老师的指导下独立完成的，1~2年级学生是在老师、家长的配合下共同完成的。学生收集的名人事迹对他们起着巨大的激励作用，丰富了学生们的业余生活，激起了他们的读书兴趣。学校已将优秀的作品在全校师生面前进行了展示，使学生们互相学习，共同提高。其中，五年一班表现突出，为全校学生做出了表率。

二、书海泛舟我能行：

1、低年级每名学生自己独立阅读课外书两本，中年级每名学生读六本，高年级每名学生读十本。各班将学生的阅读计划在学期初上交了教务处，期末的时候，教务处组织教师对各班学生的读书情况进行了检查。大多数学生均能按照计划完成读书任务，初步了解书中的大致内容，能够将其文中的美词佳句进行摘抄，并运用到平时的习作之中。但还有少部分同学没有完成自己的阅读计划，这也是下学期我们需要重点指导的对象。

2、各班能够充分利用晨读时间举办读书博览会、名人名言、书海拾贝、我最喜欢的——、等好书推荐活动。同学们能够将自己阅读过的好书在全班内进行交流，向其他同学进行推荐。在班级中形成了良好的读书氛围。

三、书香瓣瓣香怡人：

同学们都能在老师或家长的帮助下，收集有关的报刊小资料、格言和新闻。形成了具有个性的书香成长册。通过这一活动的开展，大大提高了学生收集和整理信息的能力，丰富了学生们的课外知识，使他们更加了解社会，激发了学生们的爱国热情，增强了学生们的集体荣誉感，也通过对成长册的设计，培养了学生们的审美情趣，张扬了他们的个性。

四、庭院深深小书库：

班主任能够根据学生的年龄特点向他们推荐有关的少儿书刊，并画出重点文章，交给孩子们读书方法，班级内召开了“我是这样建立小书库的”主题班会，会上大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。在班级图书室的基础上，每个学生都建立起了个人小书库，创建了庭院图书角。

五、书香幽幽伴我行：

各班学生都能按学校要求制作一本“书香成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等内容进行收集整理，装订成册。班级内组织了评比活动。学期末学校举行了高年级书香成长册的评比活动。对于活动的开展培养了孩子们的读书习惯，使孩子们在

课内学到的基础知识，基本技能，在课外阅读中得到应用、复习，巩固和提高，在课外阅读中阅读技能的锻炼，又促进课内学习的提高。让学生从书中汲取了对自己有用的知识，书本成了一位无声的老师。学生在读好书中用心练脑、在读好书中求的进步。

六、争当书香小状元：

1、各班均成立了读书活动管理小组，负责组织班级开展的各项读书活动。

2、每班每周保证了一节读书课，书的来源有学校图书室、走廊读书角、班级读书角。小图书管理员在阅读课前负责与学校图书管理员联系，向学校进行借阅，将书发放给班级同学。然后，将书目填写在记录上。课后，上交到教务处。这一活动的开展，使学校图书能够充分的为学生服务，达到了图书漂流的效果。

3、每个班级在每月都能举行两次读书汇报会，学期末举行综合性读书汇报会。教务处定期对各班的汇报会情况进行了检查。各班都能做到有组织、有内容、有教师指导、有学生汇报。整个活动中气氛活跃，学生能够积极踊跃的参与到活动之中。将平时积累的读书内容，读书心得向小伙伴进行汇报，达到了资源的共享，幸福的分享。同时，有的学生也提出了自己的困惑，如：读书速度慢怎么办？不会归纳文章的主要内容怎么办？??教师针对问题进行整合，并加以指导。

4、学期末学校举行了低年级的故事会、中年级的演讲会、高年级的辩论会、师生朗读比赛、教师读书笔记展评等活动。评选出了两个书香班级，十名书香小状元。

在以后的工作中，我们将继续完善各项读书活动，提出更高的要求，以促使书香校园建设工作达到一个更高的水平。