篮球说课稿（水平五）

杨 庆 20xx年x月x日

各位评委：

我今天说课的课题是：篮球——行进间运球接单手肩上投篮。

一、说教材：

1、教材分析：

篮球教材贯穿于学生的整个学习生涯，行进间运球接单手肩上投篮是小学、初中篮球教材的延续加深，更是高中、大学篮球教学内容的基础，甚至是学生终身从事篮球运动的基础。高中篮球教材不仅仅是对初中教材的重复，而是较好地处理从掌握技术到运用技术的过渡，落脚点是实践中的运用能力。所以要求学生依据自身技术水平来积极探究，选择适合自己特点方法，并充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。

2、本课的重点：是行进间持球“三步”动作的初步掌握。

本课的难点：是较快速度运球投篮时的命中率。

3、教学目标：

①认知目标：通过学习让学生初步掌握正确的行进间运球接单手肩上投篮动作。

②技能目标：使60％-70％学生能初步掌握快速运球跑接行进间单手肩上投篮技术，30％左右的学生能够熟练掌握并可以综合运用。

③情感目标：通过组织、学习，培养学生团结互助、密切配合、主动参与、乐于探究、勇于实践的良好品质。通过思维，提高投篮命中率。对动作理解、掌握上，学生能深刻思考，彻实探寻动作方法，求知欲、成功感得到满足。

二、说分析学生

本课采用男、女混班上课，（男生28人女生22人）。授课对象为高一（15）全体学生。男同学普遍喜爱篮球运动，大部分同学技术很差，少数有一点的篮球技术基础，甚至一点基础都没有。他们对篮球学习兴趣浓厚，有强烈的掌握更高、更难技战术的欲望，从而提高个人的技、战术能力。部分女同学虽然也喜爱篮球运动，但，由于生理、心理、等各方面的原因可以说一点基础都没有。面对以上情况，我想信他们会配合教师积极思索。小骨干能以身作则带好头、起着示范、组织、协调本组队员较好地完成教学目标。

三、说教法与学法：

教法：本课采用讲解示范法、启发引导法、游戏竞赛法等。

学法：本课采用自主学习、探究合作等方法来完成。

围绕本课的重、难点，结合教学新模式“导学·讨论·点拔·训练”，根据教材和学生实际，从有利于调动学生学习积极性，有利于培养学生自主学习能力，尽可能适应学生个体差异角度出发。教学手段采用：启发式、激励式、评价式、念动训练法、目标导学等方

法，真正发挥学生是课堂主体，教师是课堂引导者作用，提高教学效率，优化课堂结构。

四、说教学过程:

本课指导思想：

本课堂教学中始终以健康第一为指导思想，教学过程中关注学生兴趣的激发，同时采用多种针对性教学手段来组织教学，目的是让每个学生都能受益并培养终身体育的观念。

课的结构：开始、准备部分、基本部分、结束部分。

(一)开始、准备部分

1、常规导入：（2′）教师整队集合，体委报告人数，师生问好，教师宣布课的内容。目的是了解学生出勤情况，让学生了解教学目标。

2、愉悦热身：（9′）

①利用队列集中学生注意力（听口令做与口令相反的动作）培养纪律性。

②徒手操六节：（篮球裁判手势操）

ａ、非法运球违例 ｂ、走步违例 ｃ、球回中线违例 ｄ、推人犯规 ｅ、拉手犯规 ｆ、 阻挡犯规

③游戏(运球抢劫游戏)

本部分主要达到目的是丰富课堂、创造情景，触发学生思想情感和迫切学习的欲望，充分调动学生的积极性。利用游戏(自由结合)增强攻防意识，巩固运球技术，发展个性创造力，培养合作互助精神，不仅全面活动了身体，而且主动地投入我要学，让学生乐在其中、学在其中。其次是充分活动了身体各部分以免运动伤害。

(二)基本部分(26′)

1、教师“导学”。 把行进间运球—接球—单手肩上投篮几个动作整合在一起，综合成本课教学内容“行进间运球接单手肩上投篮”。 教师不急于示范讲解，而安排4人一组讨论、探究、摸索动作方法。可能会出现不同的动作，甚至有错误动作，同学之间为正误可能出现争议。经过一轮争辩，教师召集学生观看完整的行进间运球接单手肩上投篮动作。

2、教师示范讲解动作方法要领。(2—3次)（以右手投篮为例）跨右脚同时双手拿球为“1、接”，迈左脚蹬地起跳为“2、跳”；当身体接近最高点时，右手肩上投篮为“3、投”让学生结合自己摸索动作联系正确动作方法，建立正确行进间运球接单手肩上投篮的动作表象。在此基础上，教师引导学生闭眼念动默练动作，在思想上完成动作过程，发展思维表象，引起神经肌肉系统的相应变化，加深动作记忆。迈腿的时机:当球反弹起来时迈右腿拿球是第一步(是关键)。出手时机:最后一步身体腾空在最高点时手腕前屈，食、中指柔和的拨球，球从指尖投出。

3、学练结合：

①徒手模仿练习。

四列横队成做操队形在教师的指导下(听口令1、2、3)走动中完成三步起跳投篮动作和由慢跑到快跑中完成三步起跳投篮动作(10次)

②组织学生分组练习(六组:男女各3组、每组8人左右)与篮板成45°角站立。

ａ、距篮3-4米，拿球跨步碰板投篮。

ｂ、距篮5-6米，运一次球跨步碰板投篮

ｃ、距篮5-6米，行进间运球跨步碰板投篮

激励学生把正确视觉表象和自己的动作相结合，指导自己的技术动作，使动作更完善精确，

③教师巡视，对优生给予鼓励，激励学生对本组队员进行赞叹如“好”，“漂亮”，“OK”，“高”等，对动作技能形成较慢的学生，给予点拔，可让其和教师一起“跟我学”，完成动作，强化动作记忆。

④利用示范、讲解及时纠正错误。引导学生根据自己实际，建立空间感、距离感，准确把握起跨拿球的最佳距离、时机及空间最佳投篮距离等。

⑤教师召集学生对此略作评价，鼓励学生在练习中多进行相互评价。

4、要求: 每位学生设立自己的投篮目标，每次投篮既要动作优美正确，又要有较高的命中率。启发学生思维，找出提高命中率的捷径，找准角度，反复投篮。通过命中率反馈动作掌握情况建构正确动作：篮下45°角擦板投篮最准。激发学生学习兴趣和成功欲。

本部分主要是使学生充分了解和基本掌握行进间运球接单手肩上投篮动作，通过练习来加深认知程度。巩固基本技术，提高动作的连贯性和身体的协调性。启发思维和想象，培养学生团结互助、主动参与、乐于探究、勇于实践的良好品质。

(三)结束部分(3′)

≤自编节律操≥充分放松，再加上让学生任意发挥，促进肌肉放松，调节植物性神径机能消除心理紧张、消除疲劳。

五、说课的安排

在整体结构上，由于场地足，器材多，课的练习密度相对较大可达35%~40%，练习强度一般，但学生可以自我调控、量力而行。准备部分因有游戏学生脉博和心率快速增高，但运动负荷并不太大。在基本部分快速进间运球接单手肩上投篮练习初期脉博可达最高峰，稍后下降将趋于平稳。

六．说教学效果

因采用“导学·讨论·点拔·训练”模式，学生是课堂主体，情感体验深刻，在技术上，人人有所获得，通过命中率学生可获得定量的达标目的，我相信学生学有所长，才有所用，定会取得较好的效果。

20xx年x月x日

 

第二篇：足球说课稿

尊敬的各位评委，上午好！

我说课的题目是脚内侧踢球，我将从以下几个方面进行说课

一. 指导思想

依据新课标的要求，本课以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。在教学中遵循“学生为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生的积极性，培养学生团结协作、积极拼搏的优秀品质。

二．教材分析 本课的教学内容是高中《体育与健康》中的选项学习部分。足球脚内侧踢球，是足球的基本技术学生容易掌握，在足球运动中也广泛运用，深受学生的喜爱。

三．教学目标 ：

1.认识目标：学习与了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用。建立脚内侧踢球的动作概念培养学生对足球兴趣

2.技能目标：通过本次课的学习，让学生能正确的掌握脚内侧踢球的动作要领，巩固提高学生对足球的控制能力、支配能力、

3.情感目标：通过足球练习，激发学生对足球运动的兴趣，培养团结协作能力和合作精神

四．

教学重点：1.掌握脚内侧踢球的连贯与协调能力。

教学难点：1.支撑脚位置的合理性 2.击球点的准确性

五．学情分析 本次课的对象是高中一年级学生，他们正处于身心发展的关键期，好动、好奇心强，敢于表现自己，对足球知识有一定了解，但理解能力相对薄弱，缺乏对技术的掌握和实际应用能力。

六.教法学法

基于高中学生的特点，我将着重运用“讲解示范法”“分解教学法”“纠正错误法”“优生示范法”多种教学方法，并引导学生对“自主学习法”“合作学习法”“探究学习法”的学习。

七．教学过程

第一是准备部分，和开始部分 安排时间为10分钟

1.课堂常规

体委整队，要求队列为四列横队，师生问好，教师宣布课的内容及要求。

2.热身活动

慢跑两圈 按体操队形散开，师生共同做行进间徒手操，使相关肌肉、关节、韧带得到充分活动。8分钟

第二为基本部分，安排时间为30分钟

1.教师示范动作

老师在队伍中间做一个的脚内侧踢球的动作的完整示范，然后在进行两次分解动作讲解

2.学生进行3组 *10次脚内侧踢球无球动作练习 结束后 老师进行集体动作纠错

3学生进行3组*10次 脚内侧踢固定球动作练习

4.学生分成两组 相向站立 进行3组*10次短距离的脚内侧踢球练习 在期间老师进行个别纠错

5.优生示范。

选择两名动作较好的同学进行动作示范，并进行表扬，树立学习榜样。

第三是结束部分，时间安排为5分钟

学生排成四列横队集体做放松操后，教师进行做教学总结，进一步加强学生对本技术动作的理性认识，然后器材回收。

八．效果预计与所需场地器材 预计本课平均心率为100--110次/分，最高心率为145次/分，

场地 半块足球场 器材 20个足球