班主任工作经验交流

尊敬的各位领导、各位班主任老师：

大家好!

很荣幸今天能跟大家一起就如何做好班主任工作进行交流。但是，本人还是感到有些不好意思，因为在座的大部分班主任老师，无论班主任工作经验，还是生活阅历都比我丰富。所以，今天我的发言谈不上什么经验介绍，更多的像是茶余饭后与大家粗浅地谈一谈我这八个月中做班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。

在座的各位班主任都深有体会，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。特别是在我们学校，每个班主任的课程基本上都在20节以上，任课科目大部分在四门学科以上。我们各位班主任不但要教好所任教的学科，还要培养健康向上的班集体，总的来说是一项非常艰难的工作，所以不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。在班级管理的道路上，我也是从懵懵懂懂、跌跌撞撞走过来的，毕竟从去年x月中旬开始做班主任时间短暂，现在我不敢说我是成熟的、成功的，但是我想说承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容。在此，我想和大家分享一下我的心得和体会。

在班级管理工作中，我认为工作重点就是处理存在的不稳定因素，好比“釜底抽薪”，抓住问题的重点，只要把班级中的不稳定因素处理好，这个班级不敢说是优秀的，那么至少不会发生一些大的问题。在班级不稳定因素中，我个人认为有这么四个因素。首先，基本上每个班级中都有少数入校之前，曾经是工作过、甚至是“混”过的学生，这些学生有着一些生活陋习，吸烟、酗酒对他们来说是很正常的事情；其次，很多班中还有那么一两个的奇葩学生，他们会成为班级学生取笑的乐子，甚至成为孤立的对象；第三，还有一些过于调皮，经常旷课的学生，他们会影响一些学生跟随一起迟到、旷课；最后，就是潮汕与湛江的学生， 1

存在着可能发生冲突的矛盾。接下来就是我在日常班主任管理工作中，是怎样处理这四点不稳定因素的。一直以来，我认为我们的学生，没有坏学生，他们只是过于调皮。

一、尽量把“关爱”送给每个孩子

都说爱是无法平均分给每个人的，但是作为一个班主任对待班里的这群孩子必须得让他们都感受到你的爱。也许有时我们会无意间忽视或者冷落某个孩子，但是待到察觉时一定要及时调整，及时送出关爱。

XXX是13中环保班学生，很多老师对这名学生并不是很陌生。由于这名学生家庭原因以及个人性格问题，在上学期开学之初这名学生，着实让我很为难，也很“受伤”。在座的大部分老师对于上学期她的一些行为都有所了解，白天不怎么吃饭，基本上一到晚上，她就不睡觉。所以，造成了我每周都会至少一次在校园里，开导她、哄她，一般都在一点之后，她才会回去休息，甚至有时更晚。（其中，施科也多次陪过她，在此非常感谢！）再加上该学生，从几年前就患有慢性胃病，由于每天进食量很小，睡眠不足，身体状况逐渐下降，在开学之初，我把80%的精力放在了这一个学生身上，可以说忽略的其他79名学生。在当时，因为工作经验的不足，还有每天上课的繁忙，我没有太在意这个问题。直到一次学校某领导，私下给予我暗示，包括班级中一些学生的反应，才让我认识到问题的严重性。由于我对其他学生关心不到位，对一些学生不了解，造成了后来学生之间经常存在矛盾，甚至多起打架事件。

发现问题后，我刻意的去解决这个问题，首先，是争取在最短的时间内，与每个学生进行一次谈话，通过谈话简单的了解每位学生大体上的性格。其次，经常关注天气预报，在有较大气温变化时对学生进行提醒，让他们感觉到班主任是关心他们的。再次，增加与学生在一起的时间，用心去了解学生的生活与思想状态，包括学生的爱好。最后，有时我会有意的去称呼自己的学生为“孩子”，虽然我没有做父母，但是我完全知道父母对自己孩子的用心，只要我们用心去对待每位学生，我们终究会得到回报，哪怕只是忽略不计的微笑！有时他们还会犯些 2

小错，但我也绝不会得过且过，有时我会声色俱厉、严厉批评，有时我会苦口婆心、晓之以情。

不管是哪个孩子，不管是学困生还是学优生，不管是家庭富裕者还是家庭贫困者，不管是活泼外向者还是斯文内向者，我都尽力做到一视同仁，尽量让每个孩子感受到我对他们的爱，我希望他们进步，期待他们提高。

二、处理学生之间的矛盾

每个班级都会存在学生之间关系不融洽的问题，而学生之间的矛盾是整个班级不稳定因素的重点。在处理学生之间的矛盾问题上，我个人认为，第一，做好预防学生之间发生矛盾的工作，班主任首先要了解所在班级的每一位学生的学习情况、思想个性特点等，让学生们通过班会活动等集体活动来增进友谊和了解，这对预防学生之间发生矛盾是必要的。第二，处理问题时要教师要公平公正；学生在共同的学习生活中，难免会发生摩擦和冲突，班主任要以心平气和的态度，查明事情发生的缘由，然后公平公正地处理矛盾，不偏袒任何一方，以理服人，以情动人。第三，发挥班干部的监督管理作用；平时任命的班干部，是班主任的帮手，应该让班干部随时监督、反馈班上的信息，如果班上有同学发生矛盾冲突，班干部能独自处理最好，不能处理，再找老师解决。第四，和学校领导或家长协同处理；如果教师都难于处理学生之间的矛盾纠纷，就要及时找学校领导或家长协助解决。第五，让矛盾双方握手言和；在矛盾解决后，双方仍然有些耿耿于怀，口服心不服的情况存在着，班主任要随时关注他们的言行，深入了解他们是不是真的言归于好了。如果没有真正和好，还要给他们做进一步的思想教育工作。

三、敢于管理、树立威信、保持与学生的距离

因为我们学校学生的特殊性，很多学生是因为初中或者高中过于调皮，不认真学习，造成成绩不好，来到技校就读。其中不乏一些性格叛逆，不尊重师长的学生。迟到、旷课对他们来说是家常便饭，甚至有些学生眼中就根本没有老师。对于这样一部分学生，班主任一定要敢于管理，不能任其放纵，否则日后更加难于管理。所以我们班主任要像唐僧给孙悟空带紧箍咒一样，给班级树立班规（我 3

对三个班制定了“班级管理十项规定”），只要学生违反规定，我们就要时刻提醒他，让他意识到错误性，就算孙悟空再有天大的本身，终究抵不过一遍遍的紧箍咒，总之，无规矩，不成方圆！例如，13中环保班学生，在自习课提前逃课去食堂吃饭，我之后对其中四位女生做出一千字检讨的处罚。事后其中一位学生说，老师也许离开这个学校之后，我最恨的是你，最想念的也是你。因为你让我写了人生第一份检讨，还是一千字。最想念你，是你让我知道了我的错误！然而对于某些顽固不化的学生，耐心的说服教育也许是没有用的，所以可以考虑使用体罚，这样既可以达到一定的教育目的，又可以锻炼学生体质。必要时采取一定的武力，可以达到意想不到的效果！有些学生也许从小没有受到过打骂，老师一次次的说服教育，让他们以为老师不敢打他们，所以会越加的嚣张、肆无忌惮的违反学校纪律。通过对一些过于调皮学生的家长了解，家长对自己的孩子变化之大感到惊讶与无奈，曾经有两个学生家长当面对我说，真的希望有个人可以狠狠的把自己的孩子痛打一顿，让他知道天高地厚！所以说，有些时候，对某些过分的学生采取一定的武力手段是可行的！

有些老师认为和学生关系好，就是和学生打闹成一片，在我来看，这是一个错误的观念。通过某些事实，我们不难发现与学生关系过于亲近，会让老师缺乏威信，无论在教学次序还是日常管理非常混乱，久而久之老师威信全无，更别说能更好的管理学生！

在开学之初，我会首先告诫学生“五不要”；不要在我面前说脏话，不要让我听到任何人骂同学，不要对我说话带“口头禅”，不要在我讲话的时候打断我，不要给我讲条件。告诉学生做老师的底线，他们多少为对你有些敬畏，这样有利于树立威信，更加有利于学生管理工作。

四、不求最好，只求更好

我们这些班主任带班，有一些属于赶鸭子上架的，好比纪浩航老师和我。我是一个喜欢自由的人，喜欢无拘无束，而我也是一个相对负责的人。才开始让我做班主任，我是一百个不情愿，因为某些原因终究还是接手三个班的班主任。 4

从接手三个班之后，通过我和学生的共同努力，都有着很大的进步，其中13中、高环保这学期以来一直让我引以为豪。两个班级的优秀表现，一定程度上增加了我的班主任费。可我对学生始终一直再说，不需要你们去拿第一，因为做了第一名想保持住会很累，并且没有再提升的空间。虽然只是一句玩笑话，可是我认为只要学生表现的中规中矩，我们就不要给他们太大的压力。

五、肯定、表扬学生

对于班里的学生，我会不时的对他们进行赞美或者表扬。众所周知，13中环保班有个学生叫XXX，他性格可以用“怪异”来形容。在班里他基本上就是被孤立的一个人，他性格内向，喜欢一个人待着。对于这样一位学生，我会经常性的表扬他，给他一些自信，让他感觉自己并不差。（从元旦晚会上，大家就看到了他的表现，虽然歌唱的很一般，可是那种自信不是一般人所拥有的）。有一些调皮的学生，经常迟到，甚至有时会旷课，如果我发现某一次他们会比其他学生早到达教室，我会对他们给予表扬，也许这一句简单的赞扬，会让他们继续坚持。

这学期开始以来，我会把学生科每个周的班级评比的名次告诉三个班级，首先会肯定他们这一周的表现，但是也会告诉他们，问题出现在哪里，希望大家共同努力继续保持良好的状态！

所以说，作为老师的我们，更加不要吝惜对自己学生的赞美之词，多一份赞美，对我们来说只是简单的一句话，也许会改变学生的一生。有时一句话可以成就一个人，当然也可以毁掉一个人！

六、关心学生的点滴

有时和学生开玩笑，他们会用惊讶的语气问，老师我们的事情你怎么知道那么多？我会笑着说，我们学校就这么大，你们做什么事情都在我眼皮底下呢！其实不然，要想了解学生私下在做什么，光靠我们的双眼还是完全不够的，所以我们要通过各种途径来了解学生，这样才能更好的掌握学生的动态。方法有很多种，通过本班学生了解，通过学生QQ状态来阅读，或者通过其它班级的学生一样可以了解。

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也许有些老师认为，让学生知道老师过多的了解他们的隐私会增加他们的反感。但我发现问题不是如此，如果学生知道后，他们会在一定程度上感觉到老师有在关注他们，大多数人都喜欢关注，被重视。如果我们可以较好的利用这一行为，也会利于我们的工作。很多时候，我会有意的用手去拍一下学生的肩膀，一个看似简单的动作，其实作用非常之大，会让学生感觉到老师的温暖，瞬间可以增加师生之间的情谊。

七、加强与学生家长的联系

要想让学生更加优秀，家庭教育与学校教育越的结合，产生的教育合力就越大，效果就越显著。经常与学生家长交流，要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，只有老师和家长和谐了，孩子的教育才可以最大可能地发挥它的作用。

1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作。

2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。

3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

以上几点我认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在不足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把工作做得更好!

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第二篇：技校班主任工作经验交流

班主任工作经验交流

时间过得真快,现在已经是第二次做班主任了,也算是老班主任了,在做班主任的过程中有快乐也痛苦,但总的来说,还是快乐比较多,何为痛苦呢? 痛苦就是当你全心全意想把班级纪律管理好的时候总是事与愿违,很多想好要实行的班规在实行起来时就出现很多学生不配合而导致无法实行,何为快乐?快乐就是看到学生一天一天的在改变, 变得自律和喜欢学习.总之做班主任真的会尝尽人生中的酸甜苦辣, 经过近几年的不懈努力和摸索，我在班级管理中总结了以下的几点。借此机会与老师们交流，希望得到老师的帮助和指正.

一.从严管理学生的言行举指,

1.所为言行举指就是学生平时的说话和上课应该要做什么不能做什么,平时在班上我要求学生不能说脏话,因为现在很多学生说一句话里基本上都带有一个或多个不文雅的字,而现在说脏话的学生中女生和男生的比例是:女生百分之六十男人百份之四十,为什么那么多女生喜欢说脏话呢?原因很简单因为那些学生都以为说脏话就可以代表潮流,为什么现在的学生认为脏话就可以代表潮流呢?主要原因就是现在很多香港拍的那些关于黑社会类型的电影,在电影里面很多时电影里面的物说话时都带有很多不文雅的字,学生看了那些电影就会学电影里面的人物说话方式,这样学生就会觉得自己说话方式很酷,这样学生们就会觉得自己跟得上潮流,平时我在班上的时间特别喜欢偷听学生之间的对话,只要被

我听到有同学说脏话时我就立刻过去警告那位说脏话的学生,平时在开班会的时候也经常举例说明做一个文明人有什么好处,做一个不文明人有什么坏处之类的话题,让学生知道说脏话不是一种潮流而是会影响他的个人形像.

2.严格要求学生上课时的坐姿和纪律,现在很多学生在上课的时候,坐的姿势都十分有个性化,有的学生上课时身子松松垮垮地靠着或斜倚着，或是趴在桌上，双脚搭在桌子前方的横栏上，或是翘着二郎腿，每次我看见有学生出现以上的情况时我就会第一时间对那位学生发出警告信号,久而久之学生就会慢慢知道如何才是正确的坐姿,说完学生坐姿下面再说说课堂纪律要求,在班上我明确要求学生在课堂上三不的要求,不能玩手机,不能睡觉,不能随便说话,如果我在巡视班级的时候出现以上三种情况其中一种的同学我会立刻让他站起来十分钟,等学生站完十分钟后我就会问被罚的那位学生,为什么要让他罚站,随着时间的流逝和罚站次数多的学生,在他们脑里就会形成一种自律,知道在课堂上应该做什么不能什么.

3. 自我管理

在干部培养的过程中，我始终坚持的原则是要使班级体朝着自我管理的方向发展，在日常的课堂中,我只起组织协调的作用，在各项工作任务划分明确之后，监督权给全班学生，每周的班会由班长来总结本周违纪比较严重的同学，并实施奖惩制度，我在幕后监督检查，更多的时候是全班同学的互相监督和自我管理。

二. 爱与严的关系

1.没有爱便没有教育，班主任唯有心里时刻装着学生，学生心里才能有你这个老师尤其是后进生，爱之深切，才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。平时我跟学生是朋友关系但当学生违纪时，我就会以教师的身份指正学生的违纪问题,

2.建立融洽、信任、互助的师生关系“亲其师，信其道”，在平常的学习、生活中，我利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了，学生学习、生活就觉得轻松愉快，班主任工作起来也感到不紧张、不吃力；师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级工作也就得心应手；师生互助，班集体就有了无穷的力量克服前进中的阻力。一位教育家曾经说过,发火、打骂学生只能说明班主任无能。在建立这种师生关系的过程中，我体会比较深的一点是：对待学生要少批评多鼓励，少喝斥多赞扬。

总之,只要班主任能够尊重学生,关心、爱护学生,充分发扬民主,调动学生的积极性,再加上完善的班规和有效的监督反馈系统,班级管理工作就会得心应手.