学习·提高·引领

——国培学习汇报材料

淅河镇中心学校 杨传兵 各位领导、老师们：

大家好！

首先要感谢学校领导以及在座的各位老师给我汇报这次外出学习有关情况的机会！

我这次外出学习，可以说是肩负着责任与期待。一方面，自己无论如何要学点什么，不学点什么，按领导跟我开玩笑时说的就是“对学校来说是一大损失”。另一方面，学习期间我还要指导实习生，实习生的成长与工作业绩的好坏，与我的指导有直接关系。

可能有人认为，外出学习就是玩。事实并非如此。我们平时跟学生讲，学与不学是态度问题，学得好与坏是能力问题。既然学校给了我这样一个学习的机会，我就应该力尽所能地学点什么。正是在这样一种压力与动力并存的前提下，我时刻提醒自己一定要学点什么。

在黄石湖北师范学院两个月的集中研修时间里，除了节假日，平时的听课和活动安排都是很紧凑的，所以我的学习生活是很充实的，收获也是最大的。首先就是我们聆听了历史文化学院各位专家教授扎实的理论知识讲解，聆听了王文教授关于“五心”修炼的精彩演讲，聆听了江新华教授关于新课改条件下教师应树立新理念的专题讲座，聆听了阳新县王月娥老师关于个人事迹的报告，聆听了黄石十六中王汉萍老师对历史教法与学法的全新解读，聆听了荣获全国历史说课一等奖的黄石八中周润吉老师的现身说法等等，聆听这些讲座和报告，既让我的思想境界得到升华，又让我的理论素养得到提高。其次，我们还先后到黄石市十四中、十六中和黄石八中去观摩学习，亲身感受这些学校在历史课堂教学上的改革与创新。给我的最大感受就是这些学校的历史课堂真正体现了新课改自主、合作与探究的教学理念，真正凸显了教师的主导作用与学生的主体地位，真正是高

效的课堂，可以说是让我大开眼界，视野得到拓展。第三，在黄石两个月的学习期间以及国庆休假期间，我充分利用休息时间与各位专家教授还有学员进行互动交流，积极撰写学习心得体会，先后有多篇稿件在国培简报或网站上发表。除此以外，我还参加了历史文化学院举办的说课与讲课活动，时间限制在20分钟，我的讲课课堂效果应该来说还不错，但就是因为“自主学习”部分超时，导致“合作探究学习”一块有些欠缺，所以与一等奖失之交臂。但不管怎样，对我来说这都是一次难得的尝试与表现自己的机会。黄石学习结束后，我有幸被评为优秀学员，这个荣誉的获得既是对我这两个月学习的一种肯定，也是对我今后工作的一种极大鞭策。

11月22号根据国培学习的安排，我又奔赴荆州参加“影子培训”学习，虽然时间短暂，只有仅仅的一个月，但我的感受还是颇深。我的影子学校是荆州市实验中学，学校位于荆州市中心城区。该校共有32教学班级，两千多学生，教学质量在荆州市近几年一直名列前茅。这与该校创新的办学理念、严格的教学管理和老师们的敬业精神密不可分。一个学校的兴衰与老师们的切身利益息息相关，这在实验中学得到了最有力的验证。据我了解，该校老师平时上班是不用坐班的！我就好奇，然后我就问我的指导老师，老师的回答很干脆：“在我们这样好的学校工作，谁都知道自己该干什么，查与不查一个样，反正老师们都很敬业！”这也得到了实验中学张校长的应证，他在接待我们“影子”老师的专题会上说：“我们实验中学，采用弹性坐班制，教师不用坐班，我们只查课堂，看教学效果。整个学校只有我校长一个人要坐班！我的任务是迎接上面的检查，看好学校，为老师搞钱！这个社会，老师也是人！在我们学校，做任何事，没钱绝不叫老师做！我们早自习和下午最后一节活动课每节课补助五十元，其他的每节课给课时津贴二十元！”。在实验中学，我们参加了他们很有特色的课间操展示活动，他们的学生上下楼梯秩序有然，校园干净卫生，学生很注重礼仪！更主要的是参加了听课、说课、评课还有讲课等活动，感受最深的仍然是该校在课堂教学方面的改革与创新，虽然也有一些课堂采用传统的授课模式，但总体上讲，课堂高效仍然是

其最大特色之一，最直接的表现就是大部分练习都是在课堂完成。该校是不上晚自习的，我想这与他们课堂的高效紧密相关。实验中学很重视老师们的个人专业成长，老中青个个都是教学能手，荆州实验中学在教研教改方面做出了巨大创新和努力。荆州实验中学采用的是分科集体办公模式，我的办公室安排在文综办公室历史组，给我的最深印象就是办公期间，办公室里很安静，老师们都在聚精会神地钻研教材教法、批改作业，很少有人谈论与教学无关的事，这也是值得我们学习的地方。

三个多月的学习结束了，留给我很多的回味和思考。在湖师国培结业典礼上，湖师雷儒金副校长的一句话至今让我记忆犹新，他说：“期待学员们把‘种子’带回去，真正发挥示范引领作用；把湖师‘交流’传下去，让各农村骨干教师共享教育改革资源，提高教学水平。”我想，在今后的教学工作中，我迫切需要做的就是如何将雷校长的这句话转化为自己的实际行动，真正起到示范和引领作用。在荆州，我真正感受到人民对教育的重视，学生的勤奋！我认为我们这里与荆州实验中学至少有十年的差距！我们是默默耕耘，无私奉献，他们是名利双收！

我深感责任的艰巨！希望各位同仁能共同努力，为淅河的教育一如既往的奉献自己的力量！

好，以上就是我这次外出学习的一些体会和感受，有不当之处，敬请大家批评指正！谢谢！

20xx年x月5号

 

第二篇：师大国培学习汇报材料

师大国培学习汇报材料

尊敬的各位领导，各位老师：

大家好！今天有机会与你们共同分享我参加国培的经历十分荣幸。下面我就具体说说我的经历及感受。

一到师大报到，就感受到了不同的学习气息，全新的教育理念，始终贯穿全程。我被分到L班，起初十分纳闷，怎么不是1、2、3、4班，而是L、O、V、E班，当时比较愚钝没明白过来，后来老师上课说明才知道我们组成了love班。我的住宿是在六楼，每天爬上爬下对我真的是一种锻炼。在破冰活动中，我成了will 组组员，有希望的一组，而且我们组还包括一名班长。

接下来就是紧张的学习了。师大为我们安排的课程很紧，把我们最初的想偷懒的计划全部打破。知名教授的讲座、教学名师的经验汇报、到石市各个中学的参观学习，无疑不带给我们全新的体验。这期间还穿插着我们要进行各项教学技能的展示。教学简笔画、教学挂图、教学案例分析，甚至我们认为只有学生才要做的手抄报，都成为我们的展示内容。更可怕的是还有一项学员摩课。这是到学习结束时进行的活动，即，我们要亲自讲课，而评课人请的全是师大的教授专家。

我们培训的内容很多，请的专家学者名师也很多，不能给大家一一细说，我选择一些主要的内容以幻灯片的形式展示一下。

河北省对此次国培很重视，河北省教育厅师教处处长智学博士参加了开学典礼，做了《河北省教师专业发展现状》的报告，我们意识到了英语教师专业提高的必要性。师大外语学院院长、教授李正栓，做了《中学英语教师的文化素养》的报告，给我们耳目一新的感受。 大家风范，让我们领略了教师提高自身文化修养的必要性，更明白了教师是多角色的，教师在上课时，可以唱歌，可以朗读，可以表演。在那节课，我们跟着李教授一起朗诵雪伦的诗篇，一起体验外国诗人写的感谢母亲的名句，一起唱《yesterday once more》、一起哭一起乐，我们真正融入到课堂当中。当时我就想什么时候我们也能像他一样引领我们的学生陶醉在课堂上。那样的学习经验比枯燥的听老师说教好上一百倍。还有许多名家，华中师范大学教授、博导，鲁子问，是“中小学英语真实任务教学” 、“学习方案教学”倡导者，国家《英语课程标准》专家组成员。他为我们做了题为《英语学习方案教学》的报告，我对学案教学有了深刻的认识。张绍杰，东北师范大学副校长、教授、博导，给我们做了《外语教师的角色》的报告，深刻明确了英语教师的角色定位。当然还有许多专家，像刘兆义、冯梅、桑晓宁等都给我们留下了深刻的印象。能够聆听专家的讲座是一种荣幸，更是一种机会。听完他们的讲座就如同武术上讲的，在教学上专家给你打通了任督二脉，那么你通体是舒畅的，恨不得把全部武功都要学到手，把全部能力都放到教学上。专家对我们来说是一种境界，更是一种引领，我要想达到此境界还需加倍努力。

同时我们还接触了许多教学名师。石市桥西区教研员梁怀明对课改背景下的初中英语阅读教学有深刻的认识，提出了自己对阅读教学的研究看法：主流的阅读教学法；新课标倡导的教学法；阅读教学中存在的若干问题及建议等。新华区教育局教研员吕宝珍对初中英语词汇教学与写作教学的策略做了详细的解读，此次石家庄中考研讨会上她还为我们做了报告。还有41中的特级教师李冬、石市教研员王淑霞等都给我们做了精彩的讲座。

与名师相伴，真是“听君一席话，胜读十年书”。他们都是工作在教学一线的高级或特级教师，对英语教学有自己独到的见解与做法。此次学习或许只学到他们教学经验的九牛一毛，可是已经对我有深刻的启发，我要继续努力向他们学习，争取创出自己的教学套路。 在进行名师专家讲座的间歇，我们还到石家庄的几所重点中学参观学习。当然，不同的班参观不同的学校。我们L班分别参观了正定南楼中学、石市8中、河北师大附中、石市

41中、石家庄外国语中学。给我印象最深的是南楼中学，他们和我们一样，是一所农村中学。虽然我们辗转颠簸近一小时才到达这所学校。可是他们的教学环境、教学模式、课间活动都给我很大的冲击。让我不得不反思自己的教学行为。再就是石市外国语中学，他们是一所民办公助式教育集团，他们培养的学生有很好的创新能力，老师们可看一下幻灯片。师大附中虽属于师大，但是他的教学在石市并不是很突出的，他还处于教学改革的初期，也在不断进行教学各方面的尝试。

不同的学校有不一样的办学特色，我们要想打造自己的品牌，必须有自己的特色在里面。 我们在学习的最后进行了学员创新课大赛。就是我上面提到的，我们很紧张，以前没有这方面的锻炼，幸好有我们同组的老师帮助出谋划策，我才能有机会在这次大赛中锻炼提升自己的能力。我终于不负众望，获得了三等奖。

师大之行，是一趟收获之旅。我在那里学到理论、获得经验、得到提升。感谢师大的老师。更感谢我们学校的领导，是他们让我有机会外出学习，我将把学到的东西更好的运用到我的教学中去，以期取得更好的成绩。

最后，我说一下我今后的畅想。针对英语来说，我想改变传统的语篇教学方法，不再是教师滔滔不绝的说教，而是要让学生动起来。英语语篇新授课教学准备采用四步骤教学，即：

一、朗读全文（要求大声）

二、播放听力跟读，纠正发音。

三、精度全文，找出重点短语，句型。

四、默读全文，说出含义及文章的中心或主旨。

同时对中小学英语教育的衔接有了一定的认识。在小学，学生对英语有一定程度的掌握之后，我们还有必要墨守陈规的进行初一上册英语的教学吗？初一上册几乎是对小学英语的总结提升，那么灾区讲他们熟悉的内容学生已经不感兴趣了，这就是为什么学生觉得初一英语好学，初二英语就难了。我们能不能对此进行改革，石市有些学校已经在进行有益的尝试了。我也有了一些新的想法，打算采取一些改革，到时候希望领导能够给与支持。

我的汇报到此结束，不足之处还请大家多批评、多交流，以共同提高。

谢谢！

 

第三篇：江苏省“精细化管理”特色学校研讨会学习汇报材料

江苏省“精细化管理”特色学校研讨会学习汇报材料 经营管理

09-03 2145

江苏省“精细化管理”特色学校研讨会学习汇报材

料

本次研讨活动连头带尾共有6天，前三天在扬州，后两天分别在泰兴和溧阳。研讨活动主要有三种形式：讲座、听课和班主任沙龙，共听讲座四场，听课四节，参加班主任沙龙一次。

下面就一些重点的学习内容作个具体介绍：

第一场讲座，是由扬州市教育局师资处处长王力耕作的《寻找“我的莫扎特”》。

这场讲座主要是谈学校管理智慧和领导艺术，讲座首先通过一个故事开始，讲的是美国纽约州原州长朱利安尼竞选州长后兑现的一个承诺，当时美国纽约的地铁站社会治安很差，贩毒、抢劫等事件时有发生，治理难度很大。朱利安尼在竞选成功后就兑现他搞好纽约地铁站治安的承诺，他整治的方法，不是采取以暴制暴的方法，而是大力改进地铁站广场的广播系统，不间断地播放莫扎特的经典、舒缓的音乐。这些犯罪分子听了这样高雅的音乐后，仿佛是良心发现一样，很少有犯罪行为发生了，贩毒的再也不贩毒了，抢劫的也变得温文尔雅了，地铁站的社会治安也明显好。这个故事中的“莫扎特”就相当于具体做一件事的策略和方法，这个故事也给我们以启示，做管理要跳出管理本身来做管理。

那么作为学校的管理，学校的“莫扎特”在哪呢？通过听王力耕先生激情四射的报告，我们懂得学校的莫扎特其实就是一种学校管理的策略和方法，它有两个特征要素，一、一致认同的价值观；二、每个人都可能获益。因此学校的莫扎特的作用就是努力营造一种精神文化氛围，并依靠舆论来影响人，使得学校的主张成为全体师生员工自觉的行为，使其原有的行为发生微妙的变化。 这场讲座使我们增强了教育的使命和责任感，而且更深的领悟了一些有助于教育教学管理的方法与智慧。

首先，讲座让我们增强了一种使命感和责任意识，那就是对学校管理要“管什么”的反思。

学校管理，我们需要从三个方面来评价和衡量它的成效：

一、要看学生，学，是否快乐；现在的学校教育对学生“人的尊重”不够，要呼唤“有道德的教育”，而不是“教师仅仅关注刻板的分数，学校仅仅追求单纯的升学率”，学习要力争扬长避短，要反思学校的教育是制造“适合教育”的学生，还是创造“适合学生”的教育。其实，这一点，郎溪中学已经有很多成功的案例，如20xx届计算机综合班，每年的体艺班，规模化扫盲、模拟招聘会、模拟法庭、湖心亭文学社、野外综合实习、各单位部门实习基地建设以及多种形式的综合实践活动等，其实这些都是扬长避短的教育，都是一种快乐而高效的教育。但是，值得指出的是，我们的这些成功的案例好像是一颗颗散落的珍珠，并没有串起了形成一串有价值的“项链”。也就是说我们还没有建立一种长效机制，以保障这些有益的教育形式坚持下来，形成一贯制，变为我们的办学特色。

二、要看老师，教，是否有效；现在的教育对“人的发展”关注不够，因此要呼唤“差异性”的教育，而不是“种方西瓜”的理念；梅岭中学创办的“体验式教育”模式，它是通过学生走进自然，深入社区和单位，来获得感受和体验的教育。中国教育报和多家电视媒体进行过报道。在这里，王力耕为此提出了教育发展的几个阶段，我认为蛮有道理的，即：

1.经济贫困阶段---“贫困型”教育---提高眼界，摆脱“生儿子放羊”的怪圈；

2.经济温饱阶段---“温饱型”教育---通过教育改变命运，使人的行为更文明；

3.经济小康阶段---“小康型”教育---关注科学素养对人全面发展的影响，使人的行为由文明走向文雅；

4.经济富裕阶段---“富裕型”教育---不带功利性，教育成为人一生的一部分，为尊严而自觉接受教育。

新郎中已经站在了一个崭新起点，如果从王力耕先生划分教育的四个阶段来看，我想我们已经进入了第三个阶段了，因为新郎中的领导层早已谋划好并正在实施郎中未来的发展思路，那就是今后的郎中要打造成全面一流的新郎中、追求卓越的新郎中、品味高雅的新郎中和平安和谐的新郎中。当前，我们已经有了明显的办学理念，并且已经把这种理念的东西变成了思路，然而接下来，我们要做的事情还有很多，那就是我们如何把思路落实成得力的措施和行之有效的办法，我想这也正是我们今后要为之努力的吧。

三、要看毕业生，是否有潜力？是否眷恋母校？现在的教育对“人的完善”关注不够，因而许多学校的学生毕业后往往只是“有知无识”的人。在这里，王力耕提出教育必须：1.以尊重人为基础--尊重学生个体的基础和差异；2.以发展人为过程--发展学生的个性和潜能；3.以完善人为目标--完善学生的性格和人格。我想，这就要求我们的教育不仅要关注学生的现在，更要着眼于学生的未来，兼顾学生的终身学习能力的培养，综合素质的提升，实现学生终身的、可持续发展，真正实现“今天我以母校为自豪，明天母校以我为骄傲”。

其次，讲座让我们获得了许多管理的智慧和艺术，那就是对学校管理要“怎么管”的反思。

管理，就是“说你该做的，你所说的，查你所做的，评你做过的，改你不足的”。王力耕先生提出学校管理水平的三个层次：以人管人--你必须这么做，此第一层次；以制度管人--我不能这么做，具有约束力，此第二层次；以文化管人—我应该这么做，具有内驱力，此第三层次。

王力耕重点就“怎么管”这个话题中，从策略选择谈了六个方面：

1.合理定位，主要是谈各级领导的合理分工；

2.事务，主要谈各类事务的管理策略，如事务性事情，靠制度，制度要细化，矛盾类事情，靠公心，公心要正，等等；

3.营建机制，主要如何营建机制的问题，如开展公平的教学竞争机制、坚持优绩优酬的分配机制、完善鼓励进取的评价机制等；

4.发展教师，主要谈发展教师的什么，如何发展教师，发展教师应注意的事项等；

5.强化管理，主要谈在遇到具体的管理问题时的解决思路。A.如何发现问题（管理）？（（寻找问题）到分管的领域一，发现了什么？（比较变化）与昨天的状况比一比，有哪些变化？（分析原因）找个下属聊一聊，问题原因何在？（研究对策）回到办公室议一议，采取什么措施？（尝试解决）找个方法试一试，做比不做好！）.B.如何解决问题（管理）？采取课题管理方法解决问题，a理论界对此问题有何看法——应该怎么做；b兄弟学校对此问题有何做法——人家怎么做；c我校师生对此问题有何想法——现状怎么做；d你对此问题有何解决方案方法——准备怎么做（案例：班级灯管坏了怎么办）

6.做好示范。

解决了“管什么”和“怎么管”的课题后，每个学校都想成为“名校”，也应该能成就“名校”了。升学率高，可能是一所“效率高、效益显”的学校，也可能成为一所“热校”，但“热校”不等于“名校”，“名校”不仅仅是升学率高的学校，还应该有其他内涵，包括各个不同学校的不同的价值取向和价值输出. 每一所学校都必然有自己的教育的价值取向；名校之所以成为名校，都应该有自己的也是公认的价值输出。（关于这个方面的思考，在这里没有办法展开）

本次学习的其他内容，下面进行一个简略汇报：

第二场讲座是由扬州市教育学院附中应爱民校长做的“精细化管理师未来教育的精细”，应爱民同时也是扬州大学兼职的硕士生导师和心理咨询师。他主要讲了以下几个方面的内容：1.以“学生八好”为抓手 实践德育精致管

理；2.推行“问题解决教学法” 实践教学精致管理；3.细化“流程管

理” 实践后勤精致管理；4.开发校本课程 实践课程精致管理；5.打造四支责任团队（中层、工会、班主任、备课组长） 实践队伍精致管理；应爱民提出：用伟大的心做细小的事。

胡燕平 陈世民 20xx年x月x日

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