潜下心来做真正的“孩子王”

今天下午，两位校长和我们10名班主任召开了“一班一品”交流会，各个班主任向大家介绍了自己的治理经验与班级改观。

会议中，我受益匪浅。走上工作岗位的8年，每年都在当班主任，但是至今没有找到适合自己的很有效的管理办法。每天仍是感觉处理不完的班务，干不完的活，在我眼中的孩子也是那么的不听话：没有班级荣誉感、没有责任心、学习态度不端正等等！提到孩子都有些头疼。我思考了很多，我这个“孩子王”当的不是很称职。

听听老师们的做法吧！李老师正在一步步品尝着“用学生管理学生”的成功与快乐，当然在此之前我也很多次看到李老师为班级工作做得一点一滴，教室里一张张精美而又颇具心思的彩绘正是她潜心做班主任的真实体现。

李老师一个葫芦一个葫芦剪出了自己班的文化墙，费的力气自不用说，老师的用心管理更是让我学习。

韩老师的治班经验一直感觉是个谜。“这是个很有办法的老师！”刚柔并济，训练地孩子们乖乖的，原来也有她单独的一套啊！“培养心腹”“传帮带”老师培养几个小班干部，他再去找自己的小助手，这个办法值得一学。无形中减少了自己的工作量，还培养了孩子们的工作能力，对孩子以后的成长很有帮助。

石老师的“说到做到”更是让我反思自己的工作，我比较拖拉，孩子们其实也有些随我，怪不得其他两位老师总对我班比较头疼。有时我说的事真的无法兑现，或是忘记了，这一定降低了我在孩子们心目中的分量。“及时表扬”我倒是做到了，但起的作用不大，还是没注意方式方法，比如我班的“宋洪凯”‘“李金铭”他俩各方面都表现很好，但是就是带不起头来，或许还是我表扬的力度不到。

对于“后进生”这真是我们的一个头疼事，我一直是寄希望于家长，每次考试后都和家长谈话，狠狠地强调利用好在家的时间，督促孩子复习巩固。其实自己也知道见效很小。于是又自己亲力亲为，每次作业和上课时进行重点关注。自己累不说，根本顾不过来啊！王玉玲老师的“生帮生”又让我学了一招。

再看王老师，我惊叹她对学生作业的认真负责，这样的“一对一”批阅辅导 ，“次次评价”怎能没有好成绩的回报呢！身为数学老师却坚持让孩子们每天记一则古诗或名人名言，我这个语文老师也没做到啊！明天就开始做起！

说到语文学习，周长云老师的营造班级古典诗文的氛围也值得一用，让孩子身处古诗的天地，耳濡目染，不费力气就能背诵。

赵老师和我一起进行的《小组有效管理》的草根研究，我做的不够到位，尤其是评价，也要向她好好请教。

刘老师的一生一职责，我也会好好利用到班级管理中。

班级无小事，班级管理要用心，用法，要事无巨细，只有这样，我想我才会成为一个合格的“孩子王”！“让学生管理学生”“生帮生”“师当好统帅者，指挥者”这是我的努力方向！

 

第二篇：班级文化建设感想

班级文化建设的一点感想

汪树全

班级文化，简单的说，就是班级风貌，是区别于其他班级的核心元素。班级的管理，说到底就是打造班级的文化。我在工作中一直致力于精心打造班级文化，在日常工作中，特别注意用美好的事物熏陶学生，如经常朗读优秀的诗歌，散文，播放动听的音乐；注意学生的感情、心理，用父母之爱，朋友之情，恩师之德，慈善之心感染学生；注意科学、理性的引导学生学会学习、正确看待考试，处理人际关系和感情纠纷，以平常心看天下。在工作中充分重视学生人格的培养，各项活动的安排，体现“以人为本”，使学生学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。一句话，要把学生作为一个“人”来培养，来塑造。下面谈几点我的作法：

一、充分利用班会，建立沟通渠道

学生和班主任之间一定要有一个沟通渠道，老师可以了解学生，学生也有倾诉的需要。而且这也是我们的一种教育途径和教育资源。可以开班会，开座谈会，可以个别谈话，可以请同学甚至家长帮我们交流，除了这些，我觉得和学生笔谈也是一种很好的方式。事实证明，收效甚好。如上期期末的时候要求学生写《老师，我想对您说》，通过这一篇篇的文章，我了解了学生的心理状态，见证了学生心理成熟的历程；鼓励心理压力大的同学摆脱困难，快乐学习，学习快乐，以平常心看天下；了解了班里的一些鲜为人知的情况，及时处理了一些

问题。而且，通过与学生笔谈，我可以把自己的思想用优美的文笔输出给学生，也算是一种文化熏陶。

每周一节的班会课是我们德育的主阵地，一节形式和内容安排得当的班会将对班级产生深远的影响。所以每周的班会要提前准备，更要大力发动学生，争取形式多样，内容丰富。每学期的班会要统筹安排，各周内容循序渐进，有一个系统计划。

二、加强班干部队伍建设

作为班主任都有这样的体会：班干部选的好，班主任会轻松很多，班干部不得力，班主任就受累了。我在选择班干部时，比较看重性格，喜欢那些活跃、开朗、爱说爱笑、做人乐观的同学，他们的影响力较大。在开学期间，我察言观色，物色人选。班干部对班级文化建设起了很大的推动作用。

对班干部的职责、权利、分工明确，事事有人做，事事做的好。再次，有人为难他们时，我都及时出面，帮助协调和解决，不打击他们的工作积极性。毕竟班干部还是孩子。

三、开展丰富多彩的班级活动

班级集体活动，对增强班级活力，班级凝聚力，提升班级文化品味是有相当大的益处。六一班打场球赛，无论输赢都是好事。拔河比赛，把全班的劲往一处使，本身就是一种象征。有说有唱的班会，可以放松身心，培养个性，展现自我，也能给一些平时学习上表现机会少的同学一个舞台。充分利用“田径运动会”和“六一文艺汇演“调动全班同学的积极性，可以使有特长的同学得到发挥，可以培养学生

的审美情趣和身体素质，当然也能增强集体荣誉感。现在学生的学习压力往往较大，多开展班级活动有利于学生的可持续发展。

而班级管理工作对于每个做班主任的老师来说，只有真正的用心和行动去实践过的才会知道，它确实就像前面我在书上看到那句话说的：既是一门技术又是一门艺术啊，让我真正感悟到不仅仅是需要付出，还需要不断的学习??