诗歌鉴赏

怎样读懂一首诗：

①回忆作者所处的朝代和作品风格。

②分析诗题的中人和事。

③逐字解说诗句，理解诗的大意。

④诗最后两句一般是运用议论、抒情，是诗的主旨和意境所在。

⑤诗题、描述、议论、抒情一致。

特别注意：

①认真研究古诗的题目，有的题目实际上就概括了诗的主要内容。或者给你理解该诗提供了感情基调。

②仔细阅读全诗，注意诗中出现的意象（即描写的对象），调动常识储备，揣摩形象的象征意味。 ③分析修辞手法及其作用。

④评价要恰当，严禁人为拔高。围绕人之常情考虑诗歌的感情基调。

⑤储备一些诗歌鉴赏中常用的名词术语，要敢于大胆使用。

这首诗用了怎样的表现手法？

? 答题范式：

? 明手法（准确地指出用了何种手法）+阐运用（结合诗句阐释说明诗人如何运用了这种手法）+析效果（此手法表达了诗人怎样的情感，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨。）

表达方式

记叙

描写手法

石头城（唐?刘禹锡）

山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水东边旧时月，夜深还过女墙来

渲染与烘托的区别

? 渲染和烘托的区别在于,渲染属于正面描写,烘托属于侧面描写。两者虽然都用到描写的手段,但是渲染是把加浓的笔墨用到主要对象上面,烘托却把笔墨用到了次要对象上面。对同一事物,可以正面进行渲染,也可以从侧面进行烘托。

对比与衬托的区别

? 对比是通过比较,区别好坏,揭示不同事物的不同面目,所比较的对象,两个方面没有什么主次之分;而衬托中的两个方面有明显的主次之分,是用次要的来衬托主要的。

? “烘托”与“衬托”不同，“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。

? 韦应物《赋得暮雨送李胄》:“楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。”

? 此诗除了首句提到“微雨”以外，下面都没有直接写雨，而是通过别的事物把雨写出来：船上的布帆变得重了，鸟儿飞得不那么轻巧了，天灰蒙蒙的一片，远处都看不真切，而江边的树却显得十分滋润。颔联和颈联虽未直接写雨，但烘托手法的运用使我们感到，在船帆上，鸟羽上，在天际，在大树上，全都是蒙蒙的细雨。

? [动静结合] 比如李白的《望庐山瀑布》“遥看瀑布挂前川”写出了遥看瀑布的第一眼形象，像一条巨大的白练挂在山间，“挂”字化动为静。

? [以动衬静]蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。

? [虚实结合]有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚；客观为实，虚构为虚；正面直接描写为实，侧面间接描写为虚。

? 如柳永《雨霖铃》中“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”设想别后的情景：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢，想像中别后的凄凉景象倍增眼前断人肠的离愁。

? 李商隐《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。

? [白描]本是国画的一种技法，纯用线条勾勒，不加渲染烘托的表现手法。

? 例如温庭筠的《商山早行》：“晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。” 上文画线两句诗，即是六个名词（即六种景物）的组合，没有任何修饰语。它集中地表现了早行的辛苦。在鸡鸣声起，残目未落之时，冒着寒霜上路，可见早行辛苦。这句诗是纯用名词组合，没有（动词）形容词的修饰点缀。即所谓白描手法。

? 马致远《秋思》

? 李白《丁都护歌》如“水浊不可饮，壶浆半成土”的直白描绘，震撼人心。

? [工笔]即细节描写。

? 如张籍《秋思》：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 ? 作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。表达了漂泊异乡的游子对家乡亲人的无尽思念。

? 白居易《问刘十九》：绿蚁新醅酒，红泥小火炉。

? 赵师秀《约客》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 抒情手法

? 间接抒情：

? Ⅰ、借景抒情、情景交融

寓情于景、融情入景：

Ⅱ、托物言志、借物寓理：塑造具体的诗歌形象来抒发自己的感情（品格、情操、志向、理想），多见于咏物诗。

Ⅲ、用典抒情

? Ⅳ、借古讽今

? （Ⅱ）借物寓理。如“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”（朱熹《观书有感》）这首诗寓意深刻，内涵丰富。借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知。

托物言志。如韩愈《葡萄》

? （Ⅲ）用典抒情

? 凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？

? 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

? （Ⅳ）借古讽今

? 汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。

——刘长卿《长沙过贾谊宅》

? 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

——《贾生》

修辞手法

? (3)借代 。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。

? 如 “知否，知否？应是绿肥红瘦”（李清照《如梦令》）用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

移就与拟人的区别

? (一)从内容 上看,“拟人”重在把物人格化,就是把事物当作人来描写;“移就”则是把甲性状词语移属于乙 ,重在移而就之,它不把事物人格化,也就是不把事物当作人来描写。

? 。(二)从形式上看,“移就”的语言成分限于表性状的词语( 主要是形容词),在句子结构中大多充当定语;而“拟人”所选用的词语,在句子中大多作谓语。

? 总之,“移就”是把属于描写甲事物性状的词语移来描写乙事物性状而物不变;“拟人”是把事物当作人来写而物变人。

? 春风得意；风木含悲；燕妒莺惭

? 喜颜笑眼；愁肠百结；愁肠九转；愁眉苦脸；凄风苦雨 ，愁云惨雾

? (16)比喻。如 “ 若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须。” “海畔尖山似剑鋩” “唯有牡丹真国色”

? 博喻：白居易《花非花》 贺铸《青玉案》

? (17)象征。利用象征之物和被象征对象之间的某种类似的对应关系,使被象征对象得到含蓄而形象的表现。

? 从中国诗歌的发展历史来看,楚辞中的“香草美人”已经在运用象征的手法了,后来历代的“咏怀诗”、“咏物诗”等更是普遍运用了象征手法。在中国古典诗歌中,一般是用特定的形象象征某种特定的现实关系,或者象征某种确定的思想感情,例如,用松竹梅象征人格的高洁,这几乎成了中国诗歌的传统。

? 辛弃疾《菩萨蛮?书江西造口壁》

? 杜牧《早雁》

象征和比喻

? 象征和比喻的关系极其密切,有很多相似之处。比喻由本体和喻体两部分组成，象征也由本体和象征体两部分组成。象征从广义讲也是一种比喻，只不过比一般的比喻更要宽泛和深广。另外,象征的本体往往是抽象的思想、情感、意识、观念等,这与比喻的本体往往是具体的事物相比,略有不同。

? (19)列锦。是将几个名词或名词性短语排列构成句子,没有谓语成分的一种修辞手法。没有形容词,却能写景抒情;没有动词,却能叙事述怀。

? 例如,温庭筠《商山早行》“鸡声茅店月,人迹板桥霜”六个意象，勾勒出一幅商山早行的完整画面,没有一个闲词。

? 陆游《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关”,这两句没有一处动词,却将诗人热血报国的情怀袒露无遗。

? 马致远《天净沙?秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，连用九个意象构成一幅秋天傍晚萧瑟苍凉的图画,表现出天涯游子的愁苦心境。

? 贺铸《青玉案》“试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”,用列锦的方式,把作者纷乱的愁情比喻成遍地如姻的青草、满城随风飘舞的柳絮、江南黄梅时节的霏霏细雨，将三个独立的意象，三个不同的画面组合起来，形象生动地描摹出诗人的愁绪。

? (20)拈连。指在连续叙述甲、乙两项有关联的事物时,将只适用于甲事物的词语,临时用来表现乙事物,又叫顺连。拈连可以使上下文联系紧密自然，将抽象的事物具体化、形象化,增强语言的生动性和深刻性。拈连的词语一般为动词。

? 例如，张先《天仙子》“水调数声持酒听,午睡醒来愁未醒”,在后一句中,“醒来”原本仅适用于甲事物“午睡”，但作者却顺手用“醒来”来表现乙事物“愁”，这就是拈连。

? 又如，李德裕《无题》：“松倚苍崖老,兰临碧涧衰。不劳邻舍笛，吹起旧时悲。”在后两句中，“吹”原本仅适用于甲事物“笛”,但作者却顺手用“吹”来表现“悲”。

? 海畔尖山似剑鋩，秋来处处割愁肠。——柳宗元《与浩初上人同看山寄京华亲故》

结构技巧

? [比兴手法]：起兴是先言他物以引起所咏之辞。李商隐《锦瑟》“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。

[卒章显志]：诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。

如：李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。

?

[起承转合]（蜀相）、[画龙点睛]、[开门见山]，[抑扬手法]、[首尾照应] 、[点染]

表现手法

? 赋比兴、对比、象征、衬托、烘托、以动衬静、用典、铺垫、渲染、以乐景衬哀情、抑扬（逆情、欲擒故纵）、曲笔逆笔、寓褒于贬、明褒实贬、言此意彼（意在言外）、点染、化虚为实（化抽象为具体）、联想想象、虚拟假设、比兴手法 、以小见大、一语双关

? 王昌龄《闺怨》：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。这首诗先扬后抑，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。

李商隐《贾生》：宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。先写汉文帝在宣室夜召曾被驱逐的臣子贾谊，“求贤”“虚前席”写汉文帝求贤心切，这是扬；但汉文帝并不为听取如何治国安民的大计，感兴趣的只是鬼神之事，这足以证明其政治上的昏聩慵弱，这是抑。

? [点染] 如柳永《望海潮》

? [化虚为实]如李煜《相见欢》：“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。”

愁是无形的，可剪可理之物是有形的，用比喻把无形之物化为有形之物来写形象生动。写出了离愁就象一团转动的乱丝，紧紧盘绕纠缠着人剪也剪不断，理也理不清，无法摆脱；再通过心理描写写离愁，突出难以言说的离愁之苦。

? 试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

? [虚拟假设]折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

? 从假设的角度反思历史，指出如果没有东风的帮助，历史可能改写，见解虽不一定正确，却表现了诗人的智慧和才情，使全诗深沉而有韵味。

? 杜牧《题乌江亭》江东子弟多才俊，卷土重来未可知。

? [对比]白居易《轻肥》宦官的骄横之态与江南天灾作比。

? 温庭筠《过陈琳墓》 王维《观猎》 杜甫《哀江头》“江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿？” 李清照《永遇乐》 辛弃疾《鹧鸪天》

? [以小见大]杜牧《过华清宫》从贡荔枝这一看似小事的角度出发，表达诗人对历史兴亡的深刻思考。

? 苏轼《定风波》

 

第二篇：诗歌鉴赏总结

古典诗词相关知识的整理

考纲要求： 倪旭升 1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 2、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度

一、几种典型的诗歌题材分类

1. 怀古诗（咏史诗）：借古讽今，抒发怀古之幽情

2. 山水田园诗 ：抒发脱俗，清高的生活理想，向往一个高远的理想，往往有对俗世的批判，表示自己清廉节操，不与世俗合流。

3. 边塞诗 ：写边塞绮丽风光，赞卫国勇战，有的揭露战争灾难，反战精神。

4. 闺怨类 ：抒发女子闺中怨情，弃妇的哀怨，思念远方无音信的丈夫。有的含比兴，写怀才不遇。

5. 送别类 ：表达对友人的思念和自己离开朋友的寂寞，以示友谊之深。 6. ：用一个事物的特征来象征某种精神，或某种哲理。

7. 登临类 ：登高远眺，抒发日月飞逝，世道艰难，家国忧患，人生苦辛的感慨。 8. 羁旅类 ：写旅途奔波的艰辛，大多抒发遥想亲人和家园的温馨，旅途中的孤寂。

二、关于诗词中的形象

古典诗词中的形象通常指意象，主要分为两类：即主人公（主体或客体）、景或物。 （一）常见景或物的形象（古代诗词的常见意象） 分类列举 1．月（云）——思乡，怀人

思乡： 举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。

怀人： 但愿人长久，千里共婵娟。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。

2．菊花——清高人格的写照

朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

3．梅花——高洁人格的写照

零落成泥碾作尘，只有香如故。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 4．松——孤直傲岸，岁寒三友之一

岁寒，然后知松柏之后凋也。 后来富贵已凋落，岁寒松柏犹依然。

5．莲——爱的象征。莲与怜谐音，所以可借以表达爱情。

采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子青如水。 6．梧桐——凄凉悲伤 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更泪梦三更后。 7．杜鹃鸟——凄怨哀伤，乡愁乡思

相传，蜀王让杜宇即望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，到春天，杜鹃会一直啼叫到满口是血。另外，杜鹃的啼叫好象在叫：“不如归去，不如归去。”也叫子规，常唤起游子思乡之情。 梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。 又闻子规啼夜月，愁空山。 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 8．秋蝉——高洁，悲凉

秋后的蝉是活不久的，一番秋雨后，蝉只剩下几声若断若续的哀鸣了。 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 西路蝉声唱，南冠客思深。 9．鸿雁——思乡怀亲，羁旅之悲 （也是古代诗歌中传书的信使）

雁字归时，月满西楼。 红笺小字，说尽平生意。鸿雁在云鱼在水，惆怅此情难寄。 10. 柳——离情依依 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

11．南浦，长亭——送别之所 何处是归程？长亭更短亭。 长亭外，古道边，芳草碧连天。 12．芳草——离恨 青青河边草，绵绵思道远。

13．芭蕉——孤独与忧愁 何处合成愁？离人心上秋。纵芭蕉，不雨也飕飕。

14．羌笛——凄切之声 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 15．乌鸦——衰败荒凉之兆 斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。 （二）常见人物形象分类列举 三、常见艺术形象举隅：

1．不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。

3．寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱下，悠然见南山”展现 的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居 秋暝》通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。

4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤之君，后 不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为 民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国， 而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月x日风雨大作》、《破阵子》。 6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月x日忆山东兄弟》 7．献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他 们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。

8．爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相 思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。 重要词语：

不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、矢志报国、慷慨愤世、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、建功立业、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰。 三、诗词的语言风格分类

1、平淡 2、工丽 3、直率 4、委婉 5、自然 6、清幽 7、雄奇 8、奔放 9、悲慨 10、洗练 11、沉郁 12、清新 四、语言特色类——在诗歌解答中经常套用的关于语言的术语

1、行云流水 2、形神兼备 3、简洁洗练 4、浅显明白如话，不加修饰 5、词藻华丽明快 6、沉郁顿挫苍凉 7、雄健雄浑 8、平淡无奇，清新淡雅 9、诗情画意 10、淋漓尽致 11、富有哲理（理趣） 五、诗歌表现手法大全

1、抒情手法，如直抒胸臆、借景抒情、融情于景、情景交融、触景生情，乐景写哀（或哀景写乐）等；

2、修辞手法，如比喻、拟人、对比、夸张、象征、双关、互文、移用、设问（反问）、通感等； 3、描写手法，如铺陈、渲染、烘托、白描、虚实结合、动静结合、以小见大、先抑后 扬（或先扬后抑） 4、表现方式：

角度类：如正面（侧面）描写、视觉（形色）、听觉（声）、嗅觉（味）、由远及 近（由近及远）、俯视（仰视）等。借古讽今、托物言志；方式类：借古讽今（讽喻）、托物言

志、点面结合、卒章显志、承上启下、过渡呼应、画龙点睛、 发人深省、开门见山、耐人寻味。 六、分析意境特点常用术语

寥廓、雄奇、开阔、旷远、悲壮、悲凉、冷清、凄凉、阴冷、幽静、萧条、荒凉、 冷落、衰败、孤寂、肃穆、闲适、恬静、安谧、淡雅、缠绵、清新、明丽、绚丽、 壮丽、秀美、恬淡、朦胧。

七、掌握古代诗歌鉴赏常用名词术语

①评价主旨类：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远、言简意丰、意在言外、言外之意、言在些而意在彼，弦外音、味外味，言有尽而意无穷，含蓄蕴藉、委婉，不著一字、尽得风流。

②分析手法类：卒章显志、画龙点睛、直抒胸臆、托物言志、象征、以小见大、开门见山、寄寓寄托、衬托烘托、渲染。 侧面描写、对比、怀古伤今、借古讽今、起兴、情景交融、情景相生、情因景生、借景抒情、以景衬情、融情入景、一切景语皆情语。 ③语言特点类： 勾勒、浓墨重彩、惟妙惟肖、体物入微、穷形尽态（相）、富有哲理、淋漓尽致。

④语言风格类：行云流水、形神兼备、简洁洗炼（练）、浅显明白如话、平淡无奇、质朴清新淡雅、词藻华丽明快、沉郁顿挫、苍凉雄健雄浑。

⑤文章结构：作铺垫、埋伏笔、呼应、照应、浑然天成、行文技巧类、虚实相生水乳交融。 ⑥其他：构思精巧、新颖、独树一帜、别具一格、不落窠臼、不落俗套、自出机杼、颇具匠心、感情细腻、感情真挚、跃然纸上、曲折、层次、分明、一气呵成、琅琅上口。 一、常规分析

每一首诗词都有一些“比较固定”的基本要素，比如季节、时间，人物（主人公）及其相关动作，人物所处地点和人物心情等。当然，这里说的“比较固定”，是指这些要素在诗词中通常都会描述出来：有些诗词表现的明显，有些诗词则表现的隐晦。虽然隐晦，但认真去寻察还是能发现的。在鉴赏分析时若能抓住这些基本要素进行有效分析，往往能切中诗歌命脉，明确诗词“画意”，体会诗情。请看下面的鉴赏示例：

饯别王十一南游（刘长卿） 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲上，相思愁白蘋。

赏析：这是一首送别诗。从诗题看，抒情主人公是诗人自己。“青山”暗点季节是春天，“落日五湖春”一句虽是诗人的想象之景，但也点明了是春天时节。“汀洲”是指水边平地。春光明媚，景色怡人，本该是踏春赏景的好时节，但此时诗人身处如此妙境又在做什么呢？通过“望”、“挥手”、“泪沾巾”这一系列动作，我们发现诗人浓墨重彩地渲染了自己出神凝思、依依惜别的忧伤情绪。最后一句一个“愁”字则更鲜明地点染出诗人心中那份无尽的失落、惆怅的伤感。全诗境界开阔，新颖别致，情景交融，意味不尽。 二、意象分析

刘勰说：“缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”抒情性是诗词的第一特性。但古典诗词在表达情感方面比较含蓄，大多都是借助景或物来抒发情感的，这些景或物都明显带上主人公的感情色彩。这些景或物就是意象。意象是作者用来表达思想，抒发感情的载体。我们就是要抓住这些意象，仔细体味，通过联想、想象感悟诗词营造的意境，从而准确“入情”。请看下面的鉴赏示例：

江畔独步寻花七绝句（其六） 杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

赏析：这首诗写了哪些意象呢？有人家、花朵、蝴蝶、黄莺。诗歌前二句突出花之多且繁盛，“千朵万朵”是上句“满“的具体化，”表现了春天盎然的生机。蝴蝶竞相在花丛间翩跹飞舞，

着一“戏”字，表现了蝶儿欢快的心情。“留连”则表明蝶儿对姹紫嫣红的花朵的深情依恋。黄莺呢？它正跳跃于枝头，展开婉转清丽的喉咙歌唱呢，像是在为明媚灿烂的春天送去一支美妙的赞歌。“娇”表现了莺儿的忸怩喜悦的神态。“恰恰”突出莺儿啼叫的清丽。王国维说：“一切景语皆情语也。”诗中的这些意象充分浸润了作者内心的欣喜之情，表达了诗人对生机盎然的春天的喜爱，对现实生活的无限热爱。全诗情景交融，浑然一体。 三、表达技巧分析

诗是艺术的精品，诗歌创作离不开各种艺术技巧。粗略地概括，这些表达技巧可大致分为四类：1、抒情手法，如直抒胸臆、借景抒情、融情于景、借古讽今、托物言志等；2、修辞手法，如比喻、拟人、对比、夸张、象征、双关、互文等；3、描写手法，如铺陈、渲染、烘托、虚实结合、动静结合、以小见大等；4、景物描写的角度，如正面描写、侧面描写、视觉、听觉、嗅觉、由远及近、由近及远、俯视、仰视等。分析表达技巧，不仅能细致地体会到诗词的艺术美，而且能更深入地把握住诗人的情感倾向。请看下面的鉴赏示例： 独 不 见 （沈佺期）

卢家少妇郁金堂，海燕双栖玳瑁梁。 九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。 白狼河北音书断，丹凤城南秋夜长。 谁谓含愁独不见，更教明月照流黄！

赏析：这首诗运用了多种表达技巧。首联两句不仅浓墨重彩夸张地描绘了女主人公居室之美，也以“海燕双栖”反衬出少妇的孤独寂寞；颔联从听觉角度（寒砧声、落叶声）烘托少妇苦苦相忆而又不见所思的愁苦；颈联用“秋夜长”的细节刻画少妇的寂寞难眠；尾联上句直抒胸臆，是女主人公愁苦已极的独白，下句借“明月照流黄”进一步烘托少妇“思而不得见”的愁思。这首诗，诗人从人物心情和环境气氛入手，多方面多角度地刻画了一个身居华室之中，心驰万里之外，辗转反侧，久不能寐的孤独愁苦的女主人公形象。全诗情景交融，境界广远，余韵无穷。 四、对比分析

没有比较就没有鉴别。事实上，生活也总是在各领域进行着有形无形地比较，无处不在，古今一例。不同的是，古代诗词中的比较不仅仅局限于同类事物。在诗人敏感的内心深处，客观世界的一切形声色都很可能点燃诗人情感的“导火线”。非同类事物的比较在古诗词中有着相当普遍的反映，或显或隐，或正比或反比，它像一根指挥棒，自觉不自觉地左右着诗人的情感体验。能够对诗进行比较分析，是一种很好的思维角度。请看下面鉴赏示例： 渡 湘 江 （杜审言）

迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。 独怜京国人南窜，不似湘江水北流。

赏析：这首诗通篇运用对比反衬手法。诗歌前两句是虚与实的对比，乐与悲的对比。首句回忆昔日的春游，在以往春日迟迟的如绣的园林里，是多么欢乐呀，但为什么这里用一个“悲”字呢？这个悲，是今天的悲。诗人被贬“南窜”，满怀离愁。这句移现情入旧景，颇有新意。次句写眼前景，一路上的鸟语花香非但不能激起诗人的欢乐，反而更增添了在流放边疆途中浓厚的哀愁，景随情迁。后两句是人与物的对比。京国逐客对照湘江逝水，用“水北流”对照“人南窜”，反衬出对自己不平遭遇的不满与忧愁及对京国的怀念。全诗即景抒情，通过对比反衬，流露了浓厚的悲思愁绪。

诗词鉴赏分析角度与方法是多种多样的，这里只例举四种常用的方法以供参考。在具体分析时，我们也不能仅仅简单地套用某一种，而应该综合并用，尽可能进行多方位的思考，深入感受诗词所营造的意境，从而准确地理解诗词。