20xx年九年级学业考试复习指导意见

九年级复习教学是提高教学质量的关键，为了科学指导初中毕业年级学生复习，减轻学生学习负担，全面提高教育教学质量，切实提高今年学业考试复习工作的针对性、实效性、科学性，针对我县九年级教学工作的实际，特制定本实施意见

一、指导思想

以课程标准为指导，认真贯彻落实市教育局下发的《20xx年临沂市初中学生学业考试文化课考试说明及体育与健康、信息技术和实验操作考试实施办法》的要求，夯实双基，注重实践，培养能力，努力提高教学质量。

二、目标要求

1、面向全体，共同提高,不放弃每一个学生。

2、分类推进，突出重点，努力打造优生群体。

三、基本思路

我县九年级复习教学大致安排两个阶段：第一阶段，3月初至4月底，为章节（基础）复习阶段；第二阶段，5月x日至6月初，为专题复习阶段。

四、第一阶段章节（基础）复习要求

1、目标定位

第一阶段复习本着起点低、思路清、重点准的原则进行，主要任务是依标靠本，降低难度，打牢基础，使绝大多数学生扎实掌握基本的内容，提高及格率，为第二阶段复习奠定基础。

2、具体要求

纵观近几年学业考试试卷，试卷的开放性、实践性、创新性不断增大，试题大都来自课外，但这并不意味着淡化“双基”教学，这些考题仍然是教材基础知识的变形和延伸，命题的依据依然是《课程标准》，教材依然是命题的蓝本，因此，要求所有九年级教师，必须不厌其烦地重读《课标》，认真仔细研究《20xx年临沂市初中学生学业考试文化课考试说明及体育与健康、信息技术和实验操作考试实施办法》和“临沂市学业考试试题样卷”，吃透其精神实质，努力做到以下几点：

（1）强化集体备课，明确复习的目标、要求，理清重点和难点，选择突破重点难点的方式方法。

有章节或单元与学业有关的知识点和联系点。

有知识的拓展与知识的归纳。

有通过本章节的复习使学生达到应具备的知识水平和能力要求，有单元章节测试题。

选择对尖子生、进线生、边缘生、偏科生不同的复习策略。

（2）课堂复习教学要结合《课标》、《说明》、课本，分清“了解”、“理解”、“掌握”、“熟练掌握”几个不同层次的要求，要讲到“点”上，落到实处，总结出规律。

每节课突出1-2个重点，摸准学生的易错点、易混点和易漏点，针对“三点”设计教案。

要抓好重点内容的当堂落实，对重点内容做到有讲有练有评，既有学生的体验和认识，又要有教师的总结升华。

对学生的提问、检查与要求，有明确的目的性、针对性，对不同水平的学生提出不同要求，推动边缘生的进步和优生的发展，同时偏科生不断增强复习信心。

（3）加强学法指导，重视课本的作用，指导学生学会归纳总结，重视错题纠正，各科要求学生建立错题订正记录和典型题目总结本，使学生养成善于归纳总结、善于分析修正错误思维的良好学习习惯。

（4）重视检测与讲评环节的落实，检测与讲评要起到“检查复习，引导方向，增强信心”的效果，检测的重点放在考查学生基础知识掌握得是否全面，理解的是否深刻，基本题型的解答与基本方法使用的是否熟练准确等方面，使中等学生考出信心，边缘生、偏科生考出希望。对每次检测，要有明确的时间要求，严格按学业考试评卷标准从严评卷，发现问题及时解决，尤其要培养学生良好的答卷习惯、答题规范，做到只要会做的题目就不丢失分数。总之，在第一阶段复习中，我们要自始至终贯彻“好题精做、错题重做、空题补做、偏题不做”的原则，认真抓好基础知识的落实，认真做好各教学环节的落实，为学生整体水平的提高奠定良好的基础。

3、资料使用

第一阶段复习中课堂教学不是对原有教材的机械重复，要求所有知识点梳理准确，知识点覆盖考点，考点落实到训练题目中，题目的编写、资料的使用至关重要。各学校要切实发挥九年级学科备课组的集体优势，分工精编精选资料，或对本校以往成型的九年级复习资料进行加工改造，或借鉴兄弟学校的资料，对学生购买的资料要进行质量把关，有选择的使用，反对照抄照搬。

4、考试安排

第一阶段期中考试大致安排在4月底，考试形式与学业考试要求一致，内容侧重九年级学习部分，认真组织阅卷、统计、分析，为学校分析教情、学情提供参考依据。

五、第二阶段专题复习要求

1、目标定位

本着划分专题、突出重点、克服难点、注重联系、融会贯通、提升能力的原则，通过专题训练和专题讲解，使学生在头脑中形成系统的、完整的知识网络和框架，梳理各科各类题目的常规解题思路，提高解题的规范化、标准化和正确率，提高高分率。

2、具体要求

在这个阶段的复习中，以“十六字复习法”（题目精要、规律讲到、框架扎牢、能力提高）为抓手，重点做好如下几项工作：

（1）探讨学科的内在规律和联系、各孤立的知识点之间的横向联系和区别、纵向存在的逻辑规律和贯穿的主线。通过专题复习，在学生头脑中形成各学科基本的知识框架和体系。

精心编选各学科的训练题目，增加练习的技巧性、针对性、科学性，培养学生的综合能力，使学生达到举一反三的效果。

注重试题剖析，评析近三年我市学业考试的各类题型，把握学业考试命题的大体思路、方向和各类题型的解题方法与技巧，综合概括各个知识点的纵横联系，对各学科的概念进行辨析、讲解。

实验学科还要组织设计好各种实验课，使学生正确利用思维迁移，达到一题多解、举一反三的能力。

（2）“温故”+“梳理”+“知新”。回扣第一阶段复习的有关知识点，使学生掌握的知识能前后联系、融会贯通。

侧重于知识的“梳理”，将所学知识点划分出专题，建立起知识框架。各教研组通过集体备课将本学科按一定知识划分成不同的专题，找出各类专题的内在规律和各专题之间的相互联系，并精选出有代表性、针对性的配套检测题，发现“新”东西。

避免出现“断层”，各学科将所有基础知识融合到与其相关的专题中去，在各知识框架得到充实的同时，使学生在第一轮复习中所掌握的知识点在

第二阶段复习中得到及时的巩固。

（3）关注学生应试状态。考前一周左右为学业考试调整适应期，各学校要留出一定的时间由学生自由支配，主要任务是查漏补缺、回归基础、回扣课本、树立信心，调整学生良好的应试心态，确保中考进入最佳状态。

3、资料使用

第二阶段复习时间紧、任务重，各学校要在组织九年级教师精选资料上下功夫，要购臵较充足的复习资料供九年级教师选用。教师对资料要进行精选，学生要精练、重视讲评，避免题海战，减轻学生负担。

4、考试安排

5月底各学校要组织一次模拟考试，考试内容为初中全部内容，依据市《考试说明》命题，认真组织阅卷及成绩分析。

六、主要措施

1、突出优生群体培养，带动整体水平提高

我们坚持面向全体学生，既重视大面积提高，又重视发掘学生的爱好特长，加强优秀生、特长生的培养。针对学生的个性差异和不同的基础，实施分层次复习要求，对于那些学习程度好的学生，可以不按老师的思路复习，在老师指导下可以自主选择复习资料，通过自修学习，拓宽视野，提高能力。坚持“四放四不放”的原则，即放手不放计划、放心不放思想、放时间不放管理、放讲练不放疑难。对于中上类型的学生是提高优生群体的关键，各学校要想尽一切办法，逐一分析、排查，重点突破。对于边缘的学生复习要降低门槛，确保基本知识复习牢固，基本题目不失分即可。

2、加强教情、学情研究 ，提高复习的针对性

从近几年我县学业考试成绩分析看，制约学业成绩的主要因素有：第

一、复习效率不高。尽管多数学校从寒假前就进入了复习阶段，但往往重视复习的遍数、轮次，复习的实效性并不强，希望各学校认真总结、反思。第二、资料重视不够。进入九年级复习阶段，复习资料显得尤为重要，资料要选精，要和我市中考命题的思路相吻合，反对大量的题海战，反对照搬原有资料，更反对带有商业性质的资料进课堂，各学校要重视借鉴上一届九年级资料，建立起九年级复习成型的资料库。第三、优生数量偏少。与我市学业考试先进县区相比，我县学业考试高分数段学生数量明显不足，差距较大。第四、规范化训练不够。突出表现在答题卡不规范、卷面不整洁，各学校要引起高度重视，“不怕不会不得分，就怕题题都失分”，更不能失冤枉分。第五、试卷答案、评分标准研究不够。许多教师把多写文字量作为法宝，其实考试时间是有限的，得分高的原因是答到点子上。特别是对开放性题目、主观性题目，如何组织答案研究不够、指导不够，要求所有九年级教师进一步研究近几年我市学业考试试题的答案及评分标准，对学生试卷答案要有意识的反复训练，找出规律。第六、模拟训练不到位。许多学校并不按照学业考试时间、题量、分值来训练，因此许多学生临近学业考试找不到感觉，考试水平不能正常发挥。

3、加强教师合作，形成复习活力

学生整体素质的提高不是教师孤军奋战的结果，全体九年级教师只有打集体战，才能确保大面积提高成绩。各学校要建立以业务教干为核心的协调组织机构，开好学校领导会、九年级教师会、班主任会、学生会，统一编排课程，统一检测要求，统一时间分配。九年级教研（备课）组长必须带领本组老师花大力气拟好考练题，要组织好本组老师认真做好考后评讲工作，使每一堂试题评讲课都上成精品课，让学生真正从中受益。各班级要建立以班主任为核心的班级迎考组织机构，及时协调任课教师的关系，及时了解学生复习的实效，分层次研究学生的应考策略，大面积提高教学成绩。

4、加大教学调控力度，确保复习实效

一是计划到位。各学校要在遵循全县整体复习思路的前提下，结合自己的实际、学科的实际，调整、制定详细的复习计划，正确处理两轮复习的关系，做到周密安排，扎实推进。

二是监控到位。进入复习阶段，时间紧、任务重，加强教学监控尤为重要，各学校要做到管理思路清晰，复习阶段任务明确，特别要扎实落实教学质量的检测、分析环节，根据教情、学情及时调整复习策略，提高复习实效。

三是指导到位。各学校业务领导要深入九年级教学一线，及时了解初三教学的实际情况，从思想、业务等方面给师生正确的指导。尤其要重视“讲、练、批、考、评、补”六个复习环节的指导。在复习中仍然要发挥学生的主观能动性，做到讲、练、批、考、评、补结合。反对满堂看、满堂练、满堂灌等单一的复习方法。讲：课堂教学要做到讲练结合，只讲不练，就会眼高手低，能力难以提高；只练不讲，学生就失掉了反思、补救的环节，等于白练；盲目训练，不如不练，题目是训练不完的。讲授内容要突出知识重点，强化记忆和理解，讲透基本理论的同时，加强课堂练习。练：要加大练习的强度，突出做好“五练”即练规范、练速度、练重点、练技巧、练能力。批：要适当布臵学生的书面作业，促进学生进一步形成规范，及时了解学情，督促落实。考：要加大“考”的力度，在试题的制作上要精选、精编、集体讨论、严把质量关，对每个题目都要高标准、严要求，每专题一考，每个能力块一考，通过高强度的考试训练，提高学生的应试能力与技巧，培养学生沉着答卷、冷静思考的良好素质。评：在评中找原因、找规律、找规范。讲评试卷要针对学生中发现的错误和知识或能力的不足进行讲评，把练习和测试中暴露出的错误予以纠正，通过讲评，突破难点，把握重点，澄清相近、相似、相关内容的区别与联系，系统和强化综合性内容；加强对技巧性和隐蔽性的问题的解题方法指导，做到做一题、学一

法、会一类、通一片，讲评完题目要进行归纳总结，并加以一定量的跟踪练习。 补：查缺补漏要跟上，各科老师要从学生的练习题和测试卷中发现问题，采取措施查缺补漏。

教研室将于3月份召开全县九年级复习教学会议，下发《20xx年中考复习指导意见》，下发《应考基本策略》，明确学科复习教学的路子，下发学科教学指导意见，交流九年级复习经验，各学校要认真组织九年级教师参加。进一步加强九年级复习教学视导工作。

四是支持到位。学校教学要把九年级摆在重中之重的地位，在交流学习、资料配备等方面要给与倾斜。

五是调整到位。今年我市学业考试形式和分值个别学科有了变化，各学校要及时调整，认真研究和分析，调整的原则是提高总分率。

5、激励到位，教师工作的积极性

各学校要结合全县的统一部署，进一步加大九年级教学的奖惩力度，制定合理的奖惩方案，明确九年级复习的目标、任务、要求，分解目标任务，让每一个初三教师肩上有担子，心中有目标，行动有措施，从每一堂复习课中要质量，从每一个学生中提素质。要重视对九年级教师的责任心和成就感教育，本着对学生负责、对家长负责、对社会负责、对学校生存发展负责的态度抓实、抓好九年级教学工作，从有利于促进教师专业化发展的角度提升教师素质。

沂南县教育体育局教研室 20xx、3

 

第二篇：20xx年英语中考复习备考指导意见

20xx年英语中考复习备考指导意见

初三英语复习过程就是对初中阶段所学知识进行归纳、总结、强化和提高的过程，复习效果的好坏取决于我们的思路、态度和方法，这一点直接关系到中考的成败。复习中需要我们注意以下几个问题:

一、成立中考备考小组

组长：张志刚

组员：姜竹姗 高凤珍

二、明确指导思想

1、紧扣《课标》和《考试说明》,准确把握中考考点。

《课标》是中考命题，备考复习的重要依据，随着课程改革的不断深入，中考命题已由知识立意转变为能力立意。从近年来中考来看，都是从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等方面，对学生应掌握的内容和应具备的能力进行全面考核。只有从《课标》出发，回归教材才可以紧扣要点。《课标》明确了对考生所学语言知识的要求，列出了语言运用能力中听、说、读、写四种技能的具体要求，对英语总复习起着导向作用，《考试说明》则明确了中考要求的词汇、语法、句法、中考题型和具体考点，并附有经典的套题，包括阅读理解、完型填空等。

2、夯实英语基础知识

中考试题虽然越来越灵活，但依然注重基础性，突出实用性，依然离不开对基础知识的运用能力的考查。因此，在复习中，要不断重

视“双基”训练，加强学生对基础知识的掌握和基本技能的提高，加强对学生语言运用能力的培养。同时，基础知识的复习要尽可能情景化、真实化。

3、阅读写作一体化

近几年的中考试题越来越侧重对学生阅读理解能力和写作能力的考查，因此，在教学中要多为学生提供不同题材和不同体裁的阅读材料进行阅读训练，并充分利用阅读材料加强写作训练。通过阅读，扩大词汇量，积累语言知识；通过阅读，培养学生的英语思维能力；通过阅读各种体裁的文章，了解不同的文章结构，赏析经典词句，并引导学生在写作时有意识地加以模仿运用。

三、科学合理安排复习时间

建议分三个轮次复习，但要明白每个轮次复习的特点、方法、措施以及目的。

第一轮复习需两个月，主要针对教材，抓基础，补空缺，横向联系，突出知识面的宽广，核心是词汇的巩固、积累和运用。一轮复习要坚持词汇周过关制度，这需要各教师、备课组认真归纳整理词汇，学校做好保障和督促落实。在此基础上，以话题和语法为两条主线，处理好讲与练、导与学的关系，要把握好练习的数量和程度。多想办法，课堂上调动学生积极参与，师生互动，布置任务，课堂提问，让课堂活跃起来。把矛盾解决在课堂上，力求通过课堂达到目的，复习中，要多和学生沟通，了解学生的需求，了解他们的心理变化。 第二轮分项练习，5个周，词汇、语法和题型相结合，突出知识

面的深度。培养能力，形成技巧，重在提高。核心是词汇、语法形成网络，达到融会贯通。

第三轮，3个周。以模拟测试为主，注重技巧，强调灵活，提高应试能力。核心是规范练，练规范。

四、上好几种课型

1、复习课: 复习课要重点突出，思路清晰，要给学生充分的读书和消化的时间，切忌教师以我为主满堂灌。

2、试卷讲评课:

试卷讲评课要更加认真地备课，做好试题分析、成绩分析，上课要突出针对性，针对存在的问题，引导帮助学生分析试题考查知识点，答题误区，以及如何拓展延伸等。

3、每周上一节听力训练课

学生听力的培养决非一朝一夕强化就能做到的，必须经过一段时间的规范训练才能完成。听力训练时要集中与分散相结合，每周要上一节听力专练，每节课前要听三五分钟的英语材料，如英语故事或幽默等，重在培养听力的习惯、方法和技巧。总之，听力训练要做到规范、持久、稳定。

4、口语写作训练课

说是写的前提，写是说的提高。写作训练时，要让学生先说，先围绕话题发表自己的见解，然后再把这些语言材料进行有机的组合，最好再让学生有条理的记下来，还要引导学生注意如何对相关词汇和句型做到学以致用。

五、其它

1、练习的选编: 教师下题海，先做后选，多中选优，优中选精。

2、训练与反馈: 训练之后，必须了解学生完成的情况，进行适当的诊测。

3、早读与课外辅导: 任务明确，考虑学生的需要。

4、了解和调整学生的心理（暗示代替言语，劝告代替批评，激励代替期待）

20xx年x月x日