抓常规 促管理20xx班主任工作总结

抓常规促管理

-----20xx年下半年班主任工作总结

周仕明

忙碌而又充实的第一学期即将告一段落,回首这短短的几个多月,从暑气逼人到春寒料峭,似乎弹指一挥间,但翻看班主任工作手册上的班主任会议记录,才发现,密密麻麻大大小小,我和同学们一起做了很多事情。它们都记录着走过这5个月的成绩,记录着我们的辛勤的汗水,劳作的智慧。真的有必要总结一下,梳理一番。

一、做了大量工作,取得可喜成绩。

1、积极配合学校、年纪做好教学改革工作,认真执行两课型六环节的教学模式,做好学生的板演训练工作。

2、加强对学生的思想教育,培养学生良好的道德品质,鼓励学生积极上进,努力培养合格人才。

3、加强班级管理,抓好班组干部的工作培训,培养优良的学风、班风。

4、积极抓好后进生的转化工作。积极主动去了解学生生活的家庭背景,了解学生的思想动态,做学生的知心朋友,平等交流,把握学生的思想动向,对症下药,做到教育有的放矢。

5、做好和家长联系的工作,今年成功地召开了两次家长会。针对学生来自不同的学校和区乡,以及不同的家庭背景,采取了分层次的教育方式,与家长平等地交流,找出学生的优点,指出学生有待提高之处,正确对待家长的不同意见或是建议,力争通过两次家长会,

家校统一思想,双方努力,实现我们的共同目标。

6、做好安全教育工作,提高学生的安全意识,并参加学校组织的安全演练。安全工作无小事,学校领导十分重视,本期共进行了两次安全逃生演练,取得了良好的效果,提高了学生的安全意识,强化了学生的安全逃生技能。

7、积极做好课间操、上好每一节体育课,增强学生的体质,提高学生的学习效率。指导学生跑好课间操,做好感恩手语操;上好每一节体育,教育学生要注意体育课的安全,加强身体锻炼,提高体质。

8、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。班主任工作是个实际的工作,处理好学生和科任老师间的关系对学生的教育有着潜移默化的作用,让学生从中学到待人处事的原则和方法,形成积极的人生态度。

9、主动贯彻落实学校以及各职能部门各个阶段和突发性的工作要求,做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策。积极组织学生参加第十二届学校艺术节活动,取得了良好成绩:书法比赛二等奖1名,三等奖1名;文艺表演三等奖;诗歌朗诵三等奖。

二、工作中的不足:

1、班风学风虽然大有改进,但离班主任预期的目标还有一定的距离,个别学生学习的积极性不够,部分学生集体意识不强。

2、后进学生转化工作效果有待提高,转化学生数较少,转化的程度也不尽人意。

3、个别班干部的工作能力不强,组织能力弱,虽经帮助与辅导,但

仍需进一步培养。

三、下一步的整改措施:

1、认真学习先进的班级管理经验,向其他优秀的班主任学习。争取出外取宝学经,提高班级管理意识。

2、进一步狠抓班风、学风建设,形成良好的学习氛围。开展好班级或年级读书月活动,激发学生的读书兴趣,提高学生的阅读能力。

3、多渠道、全方位抓好学生的行为习惯及文明礼仪的教育。

4、与任科老师通力合作,积极配合,从作业、课堂表现等方面着手,努力提高各学科的成绩。

5、努力提高班干部的管理、组织能力,增强班级凝聚力,形成一个团结、务实的班集体。

6、进一步开展后进学生转化工作,扩大前一学期的转化成果,为学生后续的学习生活打下良好的基础。

20xx4.01.10

 

第二篇:自然分材下的班级管理(20xx年班主任工作总结)

自然分材下的班级管理

李甜

对我个人而言这一年的班级管理工作充满了挑战感和满足感,一方面在接手八(7)班管理之前我已经4年没有担任班主任了,而初二年级是整个初中教育承上启下的时期,也是学生各方面发展最迅猛的时期,如何引导全班同学共同进步,从知识到心智都能提高呢?这给了我很多压力,但有了压力的我也开始以行动表现出动力。另一方面,我们云阳学校从这一学年开始施行“自然分材教学”,我多么渴望在这次教学改革的浪潮中开辟出自己的一片新天地啊!所以我从理论知识开始武装自己,用行动实践了这些知识,现将一年的班级工作总结如下:

一、不打无准备的仗。

学校从20##年10月开始在三年级至八年级全面推行自然分材教学模式,在此之前学校对我们教师进行了系统的培训,但是具体如何实施,实施起来会遇到哪些困难,遇到困难如何应对,这一系列问题让我面对这次教学改革既兴奋又担心。于是我想知己知彼百战不殆,不能打无准备的仗,我开始仔细研究发放给我们的培训材料再结合熊教授所著的《理解教育》对“自然分材教学”有了初步的认识,再结合过往的班级管理经验,如何在班级初步推广这一新的教学模式的设想在我的头脑中渐渐形成了,我的心更加有底了。接着我在9月进行日常的班级教育工作期间,寻找多次教育契机让学生初步感受到“自然分材教学”的优越性以及可能遇到的困难,学生们听了之后一个个也跃跃欲试,渴望通过这次教学改革提高自己学习的能力。在此同时,我也根据同学们的七年级的情况进行了第一次分组,初步拟定了班级共同的准则,再结合学生之后自己拟订的组规,边实施边改进我想一定会越来越完善和人性化的。

二、在摸索中前行。

很快激动人心的时刻来到了,9月30日根据学校安排,我在班上为学生进行了“自然分材教学”的第一次培训工作。因为有了前期的准备,所以学生们很快从思想上明确了这次教育改革的重要性,所以学习新的学习方法时特别认真。很快到了分组的时候,宣布名单后,几家欢喜几家忧,有的同学觉得和自己要好的同学分在了一组,有的同学觉得自己所分的组没有自己的好朋友,我从大家脸上的表情中看出了情况,于是我在正式分组前又针对这一情况作了说明:今天我们分在一起的目的是非常明确的,那就是一方面学习新的知识另一方面就是提高自己的自学能力,所以无论是新朋友还是旧朋友,我想只要劲往一处使,我们都能共同进步。

三、找准阵地巩固收获。

之后我又利用班级文化三上墙、黑板报和班级博客三个块最贴近学生的“阵地”,利用文字和图片作为媒介让学生进一步了解自然分材自学、释疑、互阅、跟踪等各环节的操作要点以及需要注意的方面。运用规范的文字统一大家的行动:如自学时绝对不能说话互相影响,自学同时可以做好知者加速,再如互阅时要认真负责,跟踪时要诚信守则等等。当然这些都需要同学们在实践中真正的遵守。

四、由他律到自律。

当然以上都是我制定的规则,如何让学生自觉地遵守可能还要动一动脑筋,所以我又让每个小组制定了自己的组名、组规、口号、目标,同学们发现自己也可以个性化地制定一些东西乐坏了,在分组后积极地讨论起来,有的学生说这还是他第一次做主呢。正是因为规矩都是他们自己定的,所以在操作时学生更自居了,他们都觉得可不能自己打自己的脸啊。

五、积极解决问题。

当然在实施时出现问题肯定是难免的,每每这是我都对自己说:“要冷静,一定有办法的。”所以总的来说自然分材教学在我班实施得越来越顺利了。回顾这一年,有一个片段让我难以忘怀:

一次我班第四组的行政组长突然提出辞去行政组长的要求,面对情绪比较激动的他,我平静地让他想回去好好上课,一切等到放学后先利用小组的力量看一看自己是否能解决。放学后,第四小组的所有成员都如约留了下来,我远远地站在讲台边,装作整理东西,迟迟不愿离开。开始六个人的表情都很凝重,渐渐地大家的声音都高了起来,似乎在相互指责,再仔细一瞧,不好两个爱说话的男生周志翔和何宇脸涨得通红,我不由自主地走到了他们组内。原来是其他四个人埋怨他们在地理课上说话,可他们两人觉得平时别的成员也会说话为什么光讲他们俩呢?一时之间,讨论进入了僵局。我清了清嗓子说:“不错,看来大家已经开始对别人的缺点或错误提出意见了,这就是我党提倡的‘批评’,要知道批评与自我批评可是我们党的三大作风之一哦。”我环视了一下六位同学,他们都低下了头,“下面就进行自我批评的环节吧。”沉默了几十秒之后,率先开口的是陈子斌,不愧是第四组的领头羊啊。他说道:“我首先来说说我的错误,我作为我们组的行政组长,平时在自律方面没有做好模范作用,比如有时在自习课上,我就会随意说话。其次,我在平时的管理中缺乏方法,在给其他同学指出错误时语气比较生硬,态度不够诚恳,但是请大家相信,我是希望我们组好的。我想争做优秀行政小组,不仅是我的愿望,更是大家的愿望。”好的开端是成功的一半,未等我开口,爱说话的周志翔就沉不住气了,他说道:“其实我也有错误,平时对自己的要求太低,别人给我提出意见时我还不能虚心接受,我是很希望我们组成为优秀行政小组的,我今后一定注意改正错误,如果再犯希望大家监督。”随后其他的四位同学也迫不及待地说出了自己的想法,气氛越来越融洽。我悬着的心也落了地。

我最后说道:“同学们,我们的组名叫什么?”他们齐声说道:“S·TOP”,“为什么起这个名字的呢?”陈子斌骄傲地说:“我们的英文名字里都带一个S,我们要做到最好所以用TOP。”“多好的名字啊!凝聚了我们的梦想,成为了我们的灵魂。但老师觉得你们名字中的那个点最好,如果没有那个点,这个词就成了STOP(停止),正是每个人身上都有一些小小的缺点,我们才成为了S·TOP。人无完人,关键不是你是否有缺点,而是要能认识到自己身上的缺点,并且努力地去纠正它,最后你仍然无法成为完人,但这没有关系,因为正是在这个不断的修正过程中我们才成长,我们才成为了TOP。”

当然类似的经历还有许多,我想这并不是说明我们实施的“自然分材教学”有问题,相反我认为正式这些问题使我们的学生成熟了,再也不是只追求知识,而是如我开头所言的从知识到心智方面都成熟了,这难道不是我们教育工作者所追求的吗?

学然后知不足,教然后知困。我深知工作中还有很多不足之处,在以后的工作中我会加倍努力,不断的完善自己,努力提高自己,把握好学校给我们创造的每一次学习的机会,努力做最好的班主任!

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