诗歌鉴赏课

----诗歌和音乐是彼此的翅膀

主持人：

语文老师：

音乐老师：

乐器：古筝、钢琴等

时间：5月x日第三、四节

地点：阶梯室

教学准备

1、选择朗诵的文学作品《水调歌头·明月几时有》、《你是人间四月天》、《面朝大海，春暖花开》、《念奴娇·赤壁怀古》、《送别》、《乡愁》、歌词《我爱你 中国》

2、准备朗诵时弹奏的配乐：朗诵的学生：

教学目标

在诗词的表达中，找到音乐的美；在音乐中找到情感的抒发。学会将文学和音乐联系起来。

实施程序

一、序曲：《真的爱你》合奏

主持人：此活动课的目的，初步学会在诗词的表达中，找到音乐的美；在音乐中找到情感的抒发。

二、第一乐章：古韵

1、虞美人 ·李煜【南唐】

春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。 2、《送别》 李叔同

长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

1

长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊。天之涯，地之角，知交半零落。人生难得是欢聚，惟有别离多。《念奴娇·赤壁怀古》

3、念奴娇·赤壁怀古 宋· 苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边 ，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

语文老师、音乐老师分别从文学、音乐角度赏析。

三 第二乐章：金声

4、乡愁 余光中

小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头

长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头

后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头

而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头

5、现代诗《面朝大海，春暖花开》 海子

从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界

从明天起，关心粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告诉他们我的幸福

那幸福的闪电告诉我的 我将告诉每一个人

给每一条河每一座山取一个温暖的名字 陌生人，我也为你祝福 愿你有一个灿烂的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得幸福我只愿 面朝大海，春暖花开

6、你是人间的四月天 -----一句爱的赞颂 林徽因

我说你是人间的四月天，笑响点亮了四面风，轻灵在春的光艳中交舞着变。 2 .

你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。 那轻，那娉婷，你是，鲜妍百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。 雪化后那篇鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦 水光浮动着你梦中期待的白莲。你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，

——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！

四 诗与歌的结合

欣赏朗诵与音乐相结合的作品，古筝伴奏 7、水调歌头·明月几时有 宋 苏轼

丙辰中秋 ，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。

明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

8、小结：找出诗歌朗诵与音乐之间的共同点

诗歌的朗诵与音乐的表达都需要表演者声情并茂，正确表达作品的内涵，尤其是朗诵的咬文嚼字与歌唱中的吐字咬字极为相似，都要求清晰自然、字正腔圆。另外朗诵节奏的把握相当重要，恰当的换气点与歌唱中的换气也有异曲同工之处。

根据上面的理解，学习唱诵《我爱你，中国》。音乐老师教唱谱；语文老师教诵读。

《我爱你，中国》

百灵鸟从蓝天飞过

我爱你中国

我爱你中国

我爱你中国

我爱你春天蓬勃的秧苗

我爱你秋日金黄的硕果

我爱你青松气质

3

我爱你红梅品格

我爱你家乡的甜蔗

好像乳汁滋润着我的心窝 我爱你中国

我爱你中国

我要把最美的歌儿献给你 我的母亲我的祖国

我爱你中国

我爱你中国

我爱你碧波滚滚的南海

我爱你白雪飘飘的北国

我爱你森林无边

我爱你群山巍峨

我爱你淙淙的小河

荡着清波从我的梦中流过 我爱你中国

我爱你中国

我要把美好的青春献给你 我的母亲我的祖国

五、总结：文学和音乐是彼此的翅膀

4

 

第二篇：诗歌鉴赏总结

诗歌鉴赏总结（20xx.1）

（一）内容方面的命题

1.人物形象？

如：《塞下曲》：

三戍渔阳再渡辽，騂弓在臂剑横腰。

将军形象。

又如： 寻陆鸿渐不遇

移家虽带郭，野径入桑麻②。

近种篱边菊，秋天未著花。

扣门无犬吠，欲去问西家③。

报道山中去，归时每日斜。

陆鸿渐形象？作品从哪两方面刻画这一形象的？

答：寄情山水、不以尘世为念的隐士形象。

通过前四句对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，间接表现了他的高洁不俗；通过最后两句西邻对他的行踪的叙述，侧面烘托他的潇洒疏放。

2.描绘怎样的画面？营造了怎样的意境？

意境特点用词？描绘意象务必全。

意境特点用词：

静的方面：恬静、幽静、宁谧

空间方面：雄浑壮阔、高远、旷远、空阔

色彩：萧瑟、凄清、冷清、冷寂、荒凉、苦寒、苍凉、绚丽、清丽、淡雅、优美

如《湖寺清明夜遣怀》“野云将雨渡微月，沙鸟带声飞远天”描绘了怎样一幅画面？请简要赏析。（审题）

描绘了一幅凄清旷远的月夜将图：旷野上空飘着将要下雨的云，月亮在云层若隐若现，沙洲上的鸟儿鸣叫着飞向遥远的天际。

（“赏析”可加一句：视听结合、动静结合，烘托了诗人凄凉愁苦的心情——写法及作用）

3.概括主要内容？

梳理圈点仔细，不遗漏（可根据分值判断有几点，一般至少三个层面）

蒋捷《浪淘沙 重九》

明露浴疏桐，秋满帘栊。掩琴无语意忡忡。掐破东窗窥皓月，早上芙蓉。

秋景伤人 前程渺茫 孤独漂泊 思念亲人

（二）情感方面的命题

1.概括主要情感？（南京一模二模）

梳理圈点仔细，不遗漏（可根据分值判断有几点，一般至少三个层面）

表达规范，用情感表达的词（对?的什么感情）

湖寺清明夜遣怀

柳暗花香愁不眠，独凭危槛思凄然。

野云将雨渡微月，沙鸟带声飞远天。 久向饥寒抛弟妹，每因时节忆团圆。 饧餐冷酒明年在，未定萍蓬何处边。

结合全诗概括“遣怀”的具体内容（3分）

（审题：“遣怀”指排遣思绪、情怀；具体内容：排遣什么情怀？）

答：对家乡、亲人的思念之情

对弟妹的愧疚之情

对自我漂泊孤独的愁苦之情

2.情感变化？一般三个层面，分层概括为上策，每层找关键词句

小重山（汪藻）月下潮生红蓼汀。浅霞都敛尽，四山青。柳梢风急堕流萤。随波处，点点乱寒星。// 别语寄丁宁。如今能间隔，几长亭。//夜来秋气入银屏。梧桐雨，还恨不同听。

结合全词简要概括诗人情感变化。（3分）

答：心烦意乱 乐观豁达 遗憾孤寂

（三）写法（表现手法方面的命题）

1）修辞？

常考的有：比喻、借代、比拟（拟人）、对偶、夸张，其他还有：设问、反问、排比、用典等 如：王安石《菩萨蛮》

数间茅屋闲临水，窄衫短帽垂杨里。花是去年红，吹开一夜风。梢梢新月偃，午醉醒来晚。何物最关情，黄鹂三两声。

“何物最关情，黄鹂三两声”运用哪种修辞？

答题策略：答“拟人”为上策；稳妥起见，可加一“设问”

“牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城”中 “牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城”运用了怎样的修辞手法？（借代）

“斜红叠翠”？

2）描写方法？

1．这首诗的细节描写很成功，试结合诗句作简要赏析。

2．这首诗在景物描写上有何特色和作用？

3．这首诗在描写方面有何特色？

①先找准描写的特色（修辞？细节描写、白描、正面与侧面描写？景物描写的特色还须考虑视听、动静、虚实、远近、高低等）；

②后相关诗句简要解说；③再作用分析

3）抒情方式

1．诗歌在抒情方式上有何特点？请结合诗句作简要赏析。

2．这首诗诗人是怎样抒发感情的？请结合诗句作简要赏析。

3．第X句值得玩味，请从情与景的角度作简要赏析。

①先确定诗是直接抒情还是间接抒情；若是间抒，则再确定具体又是哪一种（借景抒情、托物言志、以景结情）；

②后结合诗句简要解说所写内容和所抒感情； ③最后点明这种抒情方式的作用，要用到术语，如含蓄蕴藉、淋漓尽致等。

如：南京三模卷“两首诗在抒情方式上有什么异同？”

4）其他（虚实、联想想象虚写、象征、用典、对比、衬托烘托或反衬、从对方落笔//结构上写法：悬念、抑扬、对比照应、卒章显志）

5）写法上综合分析

如：湖寺清明夜遣怀

柳暗花香愁不眠，独凭危槛思凄然。 野云将雨渡微月，沙鸟带声飞远天。 久向饥寒抛弟妹，每因时节忆团圆。

饧餐冷酒明年在，未定萍蓬何处边。

首联运用了什么表现手法？

答：反衬、视嗅角相结合、情景交融

又如：蒋捷《浪淘沙 重九》

明露浴疏桐，秋满帘栊。掩琴无语意忡忡。掐破东窗窥皓月，早上芙蓉。 前事渺茫中，烟水孤鸿。一尊重九又成空。不解吹愁吹帽落，恨杀西风。

“不解吹愁吹帽落，恨杀西风”富有表现力，简要赏析。（4分）

（审题：表现手法是什么？结合具体诗句说明其写法，表达效果。）

规范答为：运用拟人、细节描写的方法。（明确指明写法）

将秋风拟作不解愁情的人，抓住秋风吹落帽子的细节，（说明前述写法）

生动形象地表达了诗人内心浓烈的愁绪。（表达效果）

再如：《在长安听百舌》

万里风烟异，一鸟忽相惊。

那能对远客，还作故乡声。

有人认为，“那能对远客，还作故乡声”情感的表达比较特别，请简要赏析。（3分） （审题：“情感表达特别”，显然要答写法；并且要答到感情上） 答：运用拟人手法（1分），埋怨鸟儿在远客面前故意发出故乡鸟儿一样的声音，无理却有情（1分）。曲折表达了诗人思乡之情（1分）。

“如何表现”类命题都在考方法

“在景物描写上有什么特点？”不同于！！！“景物有什么特点”

（四）作用类命题（“表达效果”就是作用，表现手法命题已经包括其中）

首联作用？

概括内容 奠定基调？ 统领全诗？（有诗眼）

景物描写的作用？

1．点明时间、地点等

2．与题目、上下文关系

3．渲染氛围

4．奠定情感基调

5．景为情作铺垫

6．烘托形象

7．象征意义

词的过片的作用？（上景，下情，写景为抒情作铺垫）

过片在两片之间，有连接两片的作用：承上启下、过渡转折、设问或作答

（五）综合类命题

1.炼字？

2.诗话，证明性赏析《小重山》3

诗歌的比较阅读

二诗一定有共同点，也有不同点，所以比较阅读。审清题目要求，回答不同时注意有思辨性，有明显区分度。

宁三模卷

在长安听百舌

万里风烟异，一鸟忽相惊。

那能对远客，还作故乡声。

高岩有鸟不知名，欵语春风入户庭。

[百舌黄鹂方用事，汝音虽好复谁听？

《塞下曲》：

三戍渔阳再渡辽，騂弓在臂剑横腰。

匈奴似若知名姓，休傍阴山更射雕。

塞上曲 戎昱

胡风略地烧连山，碎叶孤城未下关。

山头烽子声声叫，知是将军夜猎还。