教师简介

一、英语类

我校的英语老师都是经过语音,面试,试讲,培训.代课,五关严格选拔的，都是非常优秀的老师，各有各的特色！

活泼型老师的介绍：

某某老师: 巨人学校英语名师之一,资深剑桥考官。从教多年，,善用“SMILE”教学法,注重培养学生的学习兴趣,以引导式的教育方式充分调动孩子的积极性,课堂生动活泼,在欢乐中不失严厉,诙谐中不乱分寸,让孩子在快乐中与英语为伴.在教学过程中将“自然拼音”与“国际音标”巧妙结合,让孩子不再惧怕单词。

某某老师：剑桥考官，主讲剑桥少儿英语，从教多年，经验丰富，亲和力强，善于主动与家长沟通，被评为巨人学校“金牌教师”。

资深型老师的介绍

某某老师:巨人金牌教师，巨人教师培训官，巨人总部特选老师，剑桥少儿英语考官，剑桥讲义主要编写者之一。具有多年年丰富的教学经验，曾教授过剑桥少儿英语，灵通英语，TPR，国际音标，新标准，新概念，公共英语等教材。她用爱心帮助孩子们树立良好的自信，帮助他们打下扎实的英语基础，培养出对英语浓厚的兴趣。

二、作文类

我校的作文老师有教授、副教授职称的小学教师、市区级教研员、学科带头人、 北京市各重点中小学优秀中青年骨干教师

活泼型老师的介绍：

某某老师：高级教师，具有多年作文启蒙教育经验，善于结合儿童年龄特点，运用看、做、演、唱、说等方法，灵活多样。课堂气氛活跃，思路清晰，教法新颖，语言生动形象。感染力强，善于激发和调动学生学习的主动性、积极性，给每个孩子创造展示的机会。她指导的学生在全国“春蕾杯”征文大赛中多次获奖。 资深型老师的介绍：

某某老师：西城区高级教师，语文学科带头人，尤其擅长中、高年级语文教学，积累了丰富的语文教学和毕业班工作经验，在巨人学校经她辅导的小学升初中的六年级毕业生中均被西城区的重点中学录取。每年举办的“春蕾杯”作文比赛，经她辅导的学生均有获优秀作文的好成绩。她教法生动、灵活，激发了学生的写作兴趣，掌握了阅读和写作技巧，提高了学习能力，待人平和，友善，能及时与学生家长沟通，深受学生和家长的喜欢和好评吧！

三、数学类

我校的数学老师有教授、副教授职称的小学教师、市区级教研员、学科带头人、 北京市各重点中小学优秀中青年骨干教师

活泼型老师的介绍：

某某老师：毕业于首都师范大学数学与应用数学系，讲课的特点是风趣幽默，形象生动，知识丰富，富于激情，课堂思维性强，学生可以最大限度的得到训练，深受学生和家长的喜欢。在教学认为“兴趣是最好的老师”，他的课很有感染力，风趣幽默，常常让学生觉得学习也是一种快乐。在教与学的过程中，他注重情境的创设、情感的交融、思维的碰撞 、化“难”为“易”，让孩子感受到学习数学的乐趣，享受数学美！

资深型老师的介绍：

某某老师：巨人学校优秀华数教师，小学高级老师，从教xx年，教学经验丰富，教学基础功扎实，曾多次荣获市区级教学比赛多项奖项。熟悉小学各年级教材，尤其高年级教材能多运用自如，教学中能够以学生为本，奥数，华数的学习中。能够以学定教，将基础教材的学习内容迁移到奥数，华数学习中来，使学生在学习的过程中降低难度，从中体会到知识，在较短时间内对学习产生兴趣，每个学生能够在原有的基础上有所提高。现任本分校四到六年级华数、奥数教师，深受学生家长的喜爱。

四、文体艺术类

美术: 清华美院及附中、人大附中、101中学、中央美院的一线在职美术教师

例如：某某老师：巨人学校优秀美术教师，毕业于美术专业，有丰富的教学经验，能针对不同年龄段的学生，坚持有小目标加鼓励让孩子有成功的体验，多次辅导学生获奖，现任本分校美术老师。

书法: 来自中央美院、北京师范大学、首都师范大学、人民大学等相关专业院校的专业教师,书协

例如：某某老师：巨人学校明星教师，首都师范大学中国书法文化研究院，书法硕士研究生，有6年书法教学经验及多年造型艺术教育经验，对少儿书法有独到的见解，尤善于综合艺术的串讲和试验，以丰富传统艺术教学方法，教学特点以传统和现代造型艺术相结合，书法和美术相结合。

声乐: 中央音乐学院、中国音乐学院、中央戏剧学院、各高等专业院校的一线教师

例如：某某老师：职称副教授、西城区音乐学科带头人。西城区音乐兼职教研员。西城区音乐教育科研先进个人。她因音乐教学出色、声乐教学出名，曾累计荣获20多项先进工作者称号与表彰奖励、是北京市德艺双馨、业绩突出的优秀音乐教师。她多篇论文获得全国专业学术论文一等奖。在〈儿童音乐>、《情商杂志》等专业报刊杂志上发表二十余篇文章。她还应邀指导过三十余个童声合唱团、成人合唱团，在演出、比赛中均取得了非常优异的一等奖成绩。她在儿童音乐教学中，对声乐、合唱教学尤为重视也颇有功力。朱老师教学风格：和蔼可亲、平易近人、深入浅出、循序渐进。她用自己一整套非常省时高效的教学方法、让学员孩子们在快乐轻松中学习、自信地走向成功。人称“立竿见影、立马见效”！ 舞蹈: 大多来自北京舞蹈学院、中央民族大学舞蹈系、中央芭蕾舞团、东方歌舞

 

第二篇：特岗教师简介

特岗教师简介

一．“特岗计划”的目标和任务

“特岗计划”是中央实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策，通过公开招聘高校毕业生到西部地区“两基”攻坚县县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育均衡发展。

【扩展阅读】“两基”：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。

二．“特岗计划”的实施范围

“特岗计划”的实施范围以我省“两基”攻坚县为主，适当兼顾一些缺编较多、有特殊困难的少数民族自治县、享受少数民族地区待遇县和国家扶贫开发工作重点县。

三．“特岗计划”实施的资金安排

“特岗计划”教师在聘任期间，执行国家统一的事业单位工资制度和标准，津贴、补贴由各地根据当地同等条件公办教师年收入水平综合确定。“特岗计划”教师年收入水平原则上不低于当地同等条件公办教师年收入水平。

“特岗计划”所需资金由中央财政和地方财政共同承担，以中央财政为主。中央财政设立专项资金，用于“特岗计划”教师的工资性支出，并按人均每年18960元的标准，与地方财政据实结算。凡“特岗计划”教师工资性收入水平高于18960元的，其高出部分由县财政负担。

设岗县财政负责落实用于解决特设岗位教师的地方性津补贴、必要的交通补助、体检费和按规定纳入当地社会保障体系，享受相应的社会保障待遇应缴纳的相关费用。省级财政在计算各地一般性转移支付资金时，将其纳入标准支出计算范围。

四．“特岗计划”的实施原则

1.坚持范围，严格条件。纳入“特岗计划”的县（市、区），必须是教师总体缺编、结构性矛盾突出，财力比较困难，但工作基础好、积极性高的县（市、区），“特岗计划”实施期内原则上不得再以其它方式补充新教师。

各设岗县要在核定的编制总额内招聘聘期已满、考核合格、愿意继续留在当地任教的“特岗计划”教师。

2.中央统筹，地方实施。教育部、财政部、人事部、中央编办制定总体规划和年度计划，提出“特岗计划”教师总量指导性意见。我省“特岗计划”的实施工作，在省政府领导下，建立省政府分管教育的秘书长和省教育厅、财政厅、人事厅、省编办分管负责人参加的联席

会议制度，统筹组织，统一安排。其职责分别是：

省教育厅：牵头起草我省20xx年“特岗计划”的实施方案、招聘办法、招聘简章等，提交相关部门共同研究确定；负责收集各地对特设岗位教师的需求计划、提出各设岗县岗位设置计划方案，提交相关部门共同研究确定；负责特设岗位教师公开招聘的统筹管理和具体实施的相关协调工作;负责指导相关市（州）教育局对拟招聘特设岗位教师岗前培训；负责对特设岗位教师的跟踪了解和评估等宏观管理工作。

省财政厅：负责统筹落实“特岗计划”应由地方负担的经费；对省级部门实施“特岗计划”安排专项资金；加强专项资金管理。

省人事厅：深化中小学人事制度改革，按照事业单位人员公开招聘的规定，会同教育厅共同做好特设岗位教师的招聘工作。

省编办：加强对全省中小学教职工编制使用及结构管理工作的监督、检查，指导全省中小学教职工的编制规范管理。

相关市（州）教育、财政、人事、编制等部门按省上统一要求，协调组织本辖区各设岗县岗位设置及申报、特设岗位教师的招聘和管理工作，各设岗县教育、财政、人事、编制等相关部门具体负责本县（市、区）的岗位设置与申报、特设岗位教师的招聘及日常管理与考核等相关工作。

3.相对集中，成组配置。特设岗位教师工作岗位的安排应结合当地实际需求，按照学科结构，科学搭配。为了便于管理，岗位的设置要相对集中，避免过于分散，原则上1所学校安排3—5人。

4.侧重初中，兼顾小学。特设岗位教师主要安排在县城以下的农村乡镇初中，可适当兼顾乡镇中心小学。少数农村生源占60%左右的县城学校也可适当安排一定的特设岗位教师。

五．特设岗位教师的招聘对象和条件

（一）招聘对象：

1、全日制普通高校师范类专业应届本、专科毕业生；

2、全日制普通高校具备教师资格条件的非师范类专业应届本科毕业生；

3、取得教师资格，同时具有一定教育教学实践经验、年龄在30岁以下（19xx年x月x日后出生）且与原就业单位解除了劳动（聘用）合同或未就业的全日制普通高校往届本科毕业生。

（二）招聘对象具备的基本条件：

1、政治素质好，热爱社会主义祖国， 拥护党的各项方针、政策，热爱教育事业，有强烈的事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，在校或工作（待业）期间表现良好，未受过任何纪律处分，为人师表，志愿服务农村基层教育；

2、符合教师资格条件要求和服务岗位要求（应聘初中教师的学历要求原则上为本科及以上，所学专业与申请服务的岗位学科一致或相近）；

3、身体条件。身体条件符合《四川省申请认定教师资格人员体检工作指导意见》规定要求，并能适应设岗地区工作、生活环境条件。

六.“特岗计划”教师的招聘程序和办法

特设岗位教师的招聘遵循“公开、公平、自愿、择优”的原则。招聘工作按下列程序进行：①公布岗位；②自愿报名；③资格审查；④考试和考核；⑤体检；⑥确定招聘人选；⑦岗前培训；⑧教师资格认定；⑨签订协议；⑩派遣上岗。具体招聘工作按《四川省20xx年特设岗位教师招聘办法》执行。

七．“特岗计划”的相关保障政策

1.为吸引更多优秀高校毕业生到农村学校任教，按照“自愿报名、择优选拔”的原则，对具备以下条件的报名者在面试成绩中给予适当加分：

?少数民族学生加2分；

?省级优秀毕业生、省级及以上“三好生”加4分，校级“三好生”加2分；

同时具备以上几个加分条件的学生，可以累计加分，最高加分不得超过6分；

?参加“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”计划支教服务且服务期满的志愿者和参加过半年以上实习支教的师范院校毕业生以及生源地考生在同等条件下优先招聘。

2.特设岗位教师在聘期内，由县级有关部门对其进行跟踪评估。对成绩突出、表现优秀的，给予表彰；对工作不扎实、不按合同要求履行义务的，要及时进行批评教育，督促改正；对不履行合同要求的义务，经教育仍无转变，不适合在教师岗位继续工作的，应解除协议。

3.各设岗县（市）和学校，要为特设岗位教师提供必要的周转房，方便教师的工作和生活。

4.特设岗位教师享受国家《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见》（中办发

[20xx]18号）、《关于组织开展高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作的通知》（国人部发[20xx]16号）和我省《关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的实施意见》

（川委办[20xx]34号）、《关于进一步完善“三支一扶”计划志愿者有关政策的通知》（川人发[20xx]16号）规定的有关优惠政策。

5.“特岗计划”的实施可与“农村学校教育硕士师资培养计划”相结合。符合相应条件要求的特设岗位教师，可按规定推荐免试攻读教育硕士。特设岗位教师3年聘期视同“农村学校教育硕士师资培养计划”要求的3年基层教学实践。

6. 特设岗位教师3年聘期结束后，对考核合格，自愿留在本地学校的，经县级政府教育行政部门审核，县级政府人事行政部门批准，由县级教育行政部门办理事业单位人员聘用手续，按照有关规定办理上编制、核定工资基金等手续，并分别报省、市（州）人事、教育行政部门备案，同时将其工资发放纳入当地财政负担范围，保证其享受当地教师同等待遇。

今后各市、县（市、区）、乡镇学校教师岗位空缺需补充人员时，要优先聘用聘期已满、考核合格的特设岗位教师。

各地区在实施特岗计划的同时，要研究制定具体可行的办法，加大创新农村教师补充机制的工作力度，并大力推进城镇教师支援农村教育工作，积极稳妥地处理好代课人员问题。

八．特设岗位教师的户口和档案管理

特设岗位教师聘用期间，其户口根据本人自愿，可留在原籍，也可迁至工作学校所在地或工作学校所在地的县城；党（团）组织关系转至工作单位，并应积极主动参加工作单位的党（团）组织活动；特设岗位教师人事档案原则上由服务县政府人事行政部门人才服务机构免费管理。服务期满后，被国家机关、国有事业、企业单位正式录（聘）用的，在服务期间建立的工作档案和党团关系按规定转到具有人事管理权限的相关单位管理或由政府人事行政部门人才服务机构代理；其他人员的工作档案和党团组织关系按照中组部、人事部人发

[1996]118号文件规定，直接转到原生源所在地政府人事行政部门人才服务机构。

九．特设岗位教师的聘后管理

特设岗位教师聘用后的日常管理与考核主要由设岗学校和设岗县教育行政部门负责。每年度结束，各设岗学校要对本校特设岗位教师的政治思想表现和工作情况进行综合考核，评定考核等次，并报县教育行政部门审核后存入其工作档案。

详细内容可点击（请保留）：http://www.hnaa.com.cn/servant/zhengce/20xx0319/servant_1942.html