20xx年山东省初中美术优质课评选学习心得

20xx年山东初中美术优质课评选观摩心得

这次我有幸到省城济南观摩学习山东省初中美术优质课的评选,感到非常荣幸。学习过程中的我就像一个饥饿的孩子美美地吃上了一顿“大餐”,美味的大餐不但让我感到满足,也给我带来了身体所需要的各种营养。我就像一个贫穷的学生渴望得到一本书,上帝却给了我一个书屋,这种感觉只能用一个字形容——“美”。

这几天的学习让我感觉到了天外有天,人外有人的含义。每位老师都深藏不露,只要给他们机会他们就会尽情地展示他们的才华。学习中我了解到了美术课的各种讲课技巧与方法,老师们的学识,他们的激情,他们的教学技巧都深深地打动了我。

不同地域采用的不同版本教材,让这次的优质课内容丰富多彩。有的老师讲的是设计,有的讲的是绘画,有的讲的是手工制作,有的讲的泥雕,有的讲的是现代艺术观赏,有的讲的是民间剪纸,有的讲的是幽默连环画??不管他们讲的哪个方面的知识,都让我感到知识有着无穷的力量,是永远都学不完的。

第一节济南外国语学校陈萌老师的课就深深地打动了我。陈萌老师讲的是人教版的《画家笔下的色彩》,与我们课本上的《向日葵》一课是类似的。听这节课时,我想起了我给学生上课时的情景。这节课主要讲的是色彩的亮度、纯度对比、色彩搭配和变化。但是单单给学生讲色彩他们是没法接受和理解的。我就主要讲解了梵高的《向日葵》这幅作品的色彩对比和变化,更多地讲解了梵高的人生经历与现代人对梵高作品的评价。而陈萌老师却用看,玩,喝,做,比的方法

把这节课最难理解的色彩给解决了。

上课一开始就让我领略了陈老师独特的上课技巧。上课之前陈老师先把课件打开并问同学们,她姓什么叫什么,来吸引同学们的注意力,因为陈老师发现同学们在上课之前没有做好上课准备。她的问题让同学们立刻进入到了上课的状态。陈老师用一幅作品——日本画家东山魁夷《森林中的白马》导入到了本节课,这副作品让在坐的学生和老师们立刻目光闪烁。它运用了单色调的明暗来表示森林的空间,森林深处的白马产生了强烈的对比。陈老师用色彩明亮对比最典型的作品,简单地就给同学们介绍完了色彩的明度对比。

我在想陈老师会用什么方式讲解色彩的搭配与纯度对比呢,一般来讲我们都是运用色环。这时陈老师在讲台上走了一圈并说到:“同学们,为了今天的讲课老师特意买了件桔黄色的新衣服,老师很喜欢这件衣服,但是还是感觉颜色太耀眼,同学们能不能给老师搭配条丝巾让老师更漂亮,并说说你为什么要为老师这样搭配?”学生对单纯的色彩搭配可能很陌生,但是他们在平时的生活中搭配衣服的颜色却运用得很好,大家很快就为老师的衣服找到了适合的丝巾。陈老师就这样把颜色的搭配和对比讲述完毕。

让我感到惊奇的是接下来陈老师拿出了两瓶饮料——可乐和橙汁。她先让同学们品尝不同颜色的饮料并说出口感,再让同学们先品尝后观察两种不同颜色的饮料按相同比例倒入一个杯子后的味道和颜色。陈老师根本不用多做解释,同学们自己就体会到了颜色的纯度与对比。接下来陈老师让同学们拼贴一个颜色的图版,同学们加深了

对颜色的运用。陈老师就这样让同学们在看,玩,喝,做,比中掌握了本课重点。同学们运用色彩完成的一幅幅优秀作品让老师们膛目结舌。“艺术来源生活而高于生活”,陈老师就把高雅的艺术归结到生活中,让学生轻松地把握了艺术的真谛。

菏泽巨野县高级中学的刘贵增老师讲的是《画当年》一课。不但让我们学习了速写的绘画精髓,而且学到了很多的革命历史文化知识。有这么一句话:给学生一杯水,老师要有一桶水。刘老师有着过人的才能和学识。一句“当年一声枪响,红色铁流横扫千军,一面军旗划出中华大地黎明曙光”就把我们带回了革命年代。《井冈山》《中共一大会址》《延安宏塔山》几幅图片让我们感受到革命前辈的革命精神的同时,也欣赏到了风景宜人的革命旧址。刘老师在我们深深地沉浸在美丽的风景中时,像变魔术一样把彩色的风景变成了一副速写画,那简单的线条和点线面的相加让这幅风景画变得艺术感极强。随后刘老师拿起笔,一边画一边讲解绘画速写的步骤与技法,简单的几笔就把一幅《龙源口桥》用速写的方式画到了黑板上,同学们看着看着,不知不觉地拿起笔在纸上画了起来。速写是美术专业的基础,也是最难把握的一种绘画方式,用笔的力度,对事物的概括都必须有很深的美术功底,没想到学生听完刘老师的课画得有模有样,从构图到概括处理得都非常好。这让我想起了那句“没有笨学生,只有笨老 师”。

装饰画是我的特长,在大学四年里我大多数的时间都放在对装饰话学习和研究里,尤其是黑白装饰画更是我的最爱,那黑白的对比,

运用点线面的平面构成元素,塑造富有装饰感的形象,给人简洁、明了、生动的视觉感受。临沂第十中学的张文霞老师《黑白装饰画》这课让我更深一层地感受到了黑白装饰话的魅力。张老师在课上运用了魔术导入、欣赏分析、动手制作的方法引导学生对事物进行观察和绘画。学生的一幅幅作品让每位老师对这节课留下了深刻的印象。

威海市高区一中林治兰老师的《片面图形设计》带给我们一个崭新的想象空间。林老师让同学们从不同视角、不同方位观察不同事物发生的不同变化。从事物的基本形进行增加、减少、替换,让一个简单的平面形变得更有意义。这节课让同学们的思维变得开阔了,林老师让我们知道了什么是真正意义上的头脑风暴。

枣庄第十二中学的刘丽老师那节《CI设计》板书设计给我们一个小小的惊喜,黑板上所有的内容变成一只翩翩起舞的蝴蝶,留给大家一个想象的空间。

青岛市崂山区第十一中学的张倩老师《新媒体艺术欣赏》,又一次让我们领略到了20xx年北京奥运会带给我们的震撼!一个个现代新媒体艺术影片的欣赏,让我们知道了新媒体艺术是我们生活的一部分。

这次学习中每一节课都凝聚了很多老师的心血,每一节课都有独到之处,都有值得我学习的地方,而每一节精彩课的背后是老师精心的备课。

总之,这些课中的精彩之处一时难以表尽,老师们精湛的专业技能、精炼的语言表达、精心的教学设计、勇于创新的意识、评价过程

中表现出的丰富的想象力及良好的表达能力,都给我留下了深刻的印象,让我受益匪浅,也从中找到了自己的不足和差距。我会在以后的教学工作中努力学以致用,和学校老师们进行详细交流,争取让自己的教育教学水平有所提高。

 

第二篇:20xx年山东省初中信息技术优质课评选听课心得

尊敬的各位老师:

大家好!20xx年x月x日,山东省初中信息技术优质课评选在泰安二中举行,在教研室和学校领导对我们信息技术教研组的工作支持下,特别是在舒老师的指导和关心下,还有同教研组的各位老师的帮助下,使我有机会聆听了省内各地区的优秀教师讲课。我非常珍惜这次学习机会,认真听好每一节课,积极收集各位参选教师的讲课素材,希望能与大家共享这些优秀教学资源。下面,我就结合日常教学中的一些问题,与大家一起分享这次听课学习的心得。

一、充分利用多媒体课件辅助课堂教学,发挥本学科优势。

信息技术课程的目的是培养学生的信息素养,在课堂中使用多媒体课件有利于培养学生从多方面获取信息的能力,从而达到提升信息素养的目的,所以参评的每位教师都在自己的课堂教学中运用了多媒体课件。制作的课件主要采用幻灯片和学习网站等形式,主要运用了PowerPoint软件、Dreamweaver软件、Flash软件等。虽然制作软件不同,但各有特色,特别是学习网站式课件交互性强,非常有利于学生进行探究式学习。例如淄博的万老师制作的学习探究网站,其良好的交互性非常有利于学生自己探究页面版式相关知识,还有网站中的作品评选投票功能也大大激发了学生的参与兴趣。

二、重视情境创设的课堂导入,激发学生主动进入学习状态。

俗语说:“良好的开端是成功的一半。”教师上课开始时讲的几句话,若能先声夺人,把学生的心紧紧抓住,就为课堂教学打下了良好的基础,尤其是学生面对陌生的老师时,好的课堂导入就显得更为重要。在优质课展示过程中,教师们各显其能,有的教师通过讨论当前正在发生的时事或现实生活中遇到的问题引发学生思考,有的教师利用学生们感兴趣的动画片吸引学生的注意力,有的教师通过精美图片的展示或作品展示激发学生的创作欲望,引导学生主动进入学习状态,在不知不觉中掌握知识。例如济南的吕老师的课堂导入,让学生在计算自己各个年龄阶段的体重这个问题的引导下,进入公式知识的学习,使原本枯燥的学习内容变得那么有意思,充分调动起学生的探究欲望。

三、丰富的学习素材,是课堂学习效果的保证。

参评的教师对教材内容都进行了大胆、灵活、创新地处理,没有墨守成规地重复运用教材提供的学习素材,而是深入挖掘教材,根据课本中要学习的内容,大胆的运用新颖的教学理念、教学方法与课堂设计制作出学生学习过程中要用的素材或导学案,在上课前发送给学生。这样学生可以做到有的放矢地学习,边探究学习边练习巩固,达到比较好的学习效果。丰富的练习素材避免过多的重复性内容,使学生每次练习都有新鲜感,这样就可以使学生比较好的集中注意力,提高学习效率。这就要求我们教师平时多研究教材,多观察学生,多动手制作积累教学素材。

四、以学生探究性学习为主,倡导小组协作。

教学过程中主要采用了“学生为主体,教师为主导”的教学模式,教学方法新颖、多样,充分激发了学生对信息技术课程的学习兴趣,促使学生积极主动地学习,较好地发挥计算机多媒体网络环境所提供的教学资源优势,鼓励学生利用各种介质的教学资源进行学习。同时倡导小组协作,几乎所有教师都对学生进行了分组,运用“一帮一”或“一帮多”的学习方式,在教学过程中及时发现动手操作能力强的学生并让他充当“老师小助手”的角色,来帮助本组内其他学生完成学习任务或者上台给大家演示操作,学生学习参与积极性充分被调动起来,课堂活而不乱,学习氛围浓厚。

五、从鼓励学生角度出发,重视课堂评价。

信息技术是门新兴的学科,学生的兴趣点高,同时学习基础水平和学习能力也存在着较大的差异,学习中的信息反馈显得十分重要。有的教师主要是利用课件中评价系统完成对学生活动情况的掌握;而有的教师是通过学生为主体的练习,穿插中间的评价或最后的评价,及时的从学生那里反馈的信息中及时调节自己课堂进度,以使相关知识内容得到更好地落实;还有的教师采用的实物奖励的方式。虽然评价的方式不同,但都主要从鼓励学生的角度出发,肯定学生的学习努力,保护学生的求知欲和创新精神。

总之,参加本次优质课听课活动使我受益匪浅,我将从讲课教师身上学到的东西逐步落实在自己的课堂中,在今后的教学中不断探索,不断前进。同时,希望我的点滴心得能引发大家的思考,促进我们共同探讨,共同进步!

 

第三篇:一个初中生的学习方法总结

一、 良好的学习习惯是高效率掌握知识的保障。深刻地理解课本,要注重课前的预习,可以记下不懂的

地方,上课时着重注意。在测览教材的总体内容后再细读,充分发挥自己的自学能力,理清哪些内容已经了解,哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。这样既提高了自学能力,又为听课“铺”平了道路,形成期待老师解析的心理定势;这种需求心理定势必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。

二、 课堂上认真听讲:有一个小方法,就是上课时目光跟着老师移动,可以尽量避免走神。不知道同学

们有没有这个感觉:数学书上那些例题,我一看就懂,老师还不是都照着书讲下来,还不如我自己看。事实证明,自以为是的确是不好的习惯。同样的例题,自己看懂与听老师讲懂是完全不同的两种效果。因此,数学课上专心听讲是绝对的第一位。

在课上集中100%的注意力,紧跟老师思路。这里我有一个个人认为不错的方法,那就是记随手笔记。这个随手笔记不同于一般的课堂笔记,它记录的不是讲课的内容,而是在听课的过程中自己的感想、体会,一些独到的见解,听课中出现疑难问题和掌握不牢固的知识。而书上有的知识点不需要再记,那是浪费时间。回家以后,在做作业之前我都会先复习,这时的复习我会选择我们的同步课程,有选择的听重点内容,在这个时候复习可以节省时间,提高做作业的效率。这些方法使我基本每天都能挤出时间看一些自己喜欢的课外知识。”

不要做一个被动的信息接受者,要充分调动自己的积极性,紧跟老师讲课的思路,对老师的讲解积极思考。结论由学生自己的观察分析和推理而得,会比先听现成结论的学习效果好。 抓住老师讲课的重点。有的同学在听课,往往忽视老师讲课的开头和结尾,这是错误的,开头,往往寥寥数语.但却是全堂讲课的纲。只要抓住这个纲去听课,下面的内容才会眉目清楚。结尾的话虽也不多,但却是对一 节课精要的提炼和复习提示。同时还要注意老师反复强调的部分。 做好课堂笔记。笔记记忆法,是强化记忆的最佳方法之一。笔记,一份永恒的笔录,可以克服大脑记忆方面的限制。俗语说,好记忆不如烂笔头,因此为了充分理解和消化,必须记笔记。同时做笔记充分调动耳、眼、手、心等器官协同工作可帮助学习。 手到:老师讲课时,耳朵边听要边记重点,记笔记时要有所选择,突出重点,既不能把教师课堂上讲的窗帘全部记录,也不能一点不记。对于课文中的重点内容,如重点短语、重点句型的用法等,做笔记是必要的,记笔记有助于学生课后整理复习。这样方便回家、考试前的复习(笔记最好记书上)。记笔记服从听讲,要掌握记录时机,就是在听、看、想、的基础上划出课文的重点,记下讲课的要点、疑问、记解题思路和方法以及自己的感受或有创新思维的见解、课前疑点的答、记小结、记课后思考题的分析。笔记要有重点。记录形式多种多样可以在书上或笔记本上划线(直线、曲线)、圈点、作标记、使用不同颜色的笔(如红色就比较显眼)、记录的格式不同、书写的字体不同,这些都是记笔记的好方法。

三、 课后及时复习总结,高效、准确的复习:所谓“温故而知新”,复习自然也是必不可少,每天将学到

的内容巩固一遍,复习也要拿笔。

四、 复习管理:核心是想,查,说。想:就是回想,是在脑子里放电影,回想的过程就是“闭目养神”放

电影,回想今天老师讲的内容课程是什么,这是最好的复习方法,四十五分钟的课程完了后,要及时的

回想知识,能想起来的部分,就会终身不忘,想不起来的就是要注意或者重头再学了,这叫查漏补缺,漏在哪里,缺在哪里,回想是联合国教科文组织公认的最好的复习方法。查:要找到自己不会的地方,增强记忆。说:也就是复述,

五、 记笔记:例如我们的历史书上空隙很多,就不用专门的笔记本,而是直接写在书上;英语要记的新

单词较多,所以要准备特殊的笔记本。

六、 自信是成功的第一秘诀,“学习就是要相信自己,不断地超越他人。”

七、 学习要主动,态度决定一切,把学习当作自己的事情。你为什么要上学?面对这个问题,有多少人

可以毫不犹豫地说出一个答案,有多少人曾认真思考过?一百个人可能有一百个答案。但是我的答案是:人生要活得精彩,要有理想;为了实现我的理想,我必须有足够的知识和金钱;为了得到足够的知识和金钱,我要提高自己的能力;为了提高自己的能力,我要上学,我要读书。我要实现我的理想!上学并不仅仅是“混日子”“理所当然”那么简单,受教育是人生的一个重要阶段,可以改变一个人的命运与道路。因此,请自己仔细思考:我为什么要上学?

只有积极主动地学习,才能感受到其中的乐趣,才能对学习越发有兴趣。有了兴趣,效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好,学习过程中老是有不懂的问题,又羞于向人请教,结果是郁郁寡欢,心不在焉,从何谈起提高学习效率。这时,唯一的方法是,向人请教,不懂的地方一定要弄懂,一点一滴地积累,才能进步。如此,才能逐步地提高效率。

将积极的情感同学习联系起来,防止消极情绪的滋生,可以促进学习。善于控制自己,是学习意志力培养的关键。控制和约束自己的行动,控制不需要的想法和情绪,可以使思想集中到学习上来,这点是尤为重要的。

八、 多想:主要是指养成思考的习惯,学会思考的方法。独立思考是学习必须具备的能力。在学习时,

要边听(课)边想,边看(书)边想,边做(题)边想,通过自己积极思考,深刻理解数学知识,归纳总结规律。

九、 最后归纳出各种题型及解题方法。学会总结是数学学习的最高层次。对所学知识系统地小结,具体

如下:小结的频率:最好就是每周一次,将本周所学的知识进行系统归纳。小结的内容:可以把识记知识(如概念、公式等)系统化,也可以对题型作归纳,并附上自己的解题心得和注意事项等。当然可以参考章末小结。

十、 考试后分析考试结果、做出下一步计划、调整自己

? 还是要引用孔子的一段话:“学而不思则罔;思而不学则殆。”这句话可不是随便说说,是有着深刻内涵

的。它揭示了务学与求道的基本关系。

? 错题本,错题和难题管理:有了错题,难题本就会很好的归纳和总结,考试之前复习就会有目的性了,

有了这部分题握在手里就是高分握在手里了,错题管理本,用横隔本,从上往下五部分,1、原题目;2、错因;3、正确的举一反三更进一步查找原因;4、题型点归纳题型有统计的功能,5、复习的次数,每隔一段时间要复习一下。现在老师发现一个难题,有的孩子做作业的时候,每次作业都对,但考试都错,问题的原因是电话的问题,互相通晓答案,不动脑子。超过时间不会做了别盲目问别人,要会管理错题,

盲点,不放弃错题,难题。

? 考试管理,丢分统计表要把考试管理起来,什么题型上有问题,要起这样的作业,哪些是审题,哪些是

运算出了错误,还是预习头等的重要,用纸把错题抄下来,每隔二十天,可以再做,尤其是考试之前,找出考点。

十一、 制定符合自己的实际情况的学习计划,及时落实。

十二、 向老师提问时,老师会将一些类似的知识串联起来,提高学生的跨越理解能力。

十三、 对于容易混淆的多音字、形近字,要及时归纳,集中记忆。文言字词要注意其特有的用法,多归纳

实词意义、虚词用法、古今异义、字词活用、特殊句式,形成知识储备。成语要结合相关典籍中的原句或涉及的典故进行记忆,牢记其中关键字的意义,把成语还原到文言语境中去理解,才不会望文生义。往知识本里归纳常见病句、常见标点,掌握相关题型的设题方法,可以知己知彼。

十四、 要勤动手,避免纸上谈兵的情况出现。复习的东西都是以前学过的,一般脑子里都是有印象的。我常常碰到有的同学在复习时,看到这个知识点,觉得真简单;看到那个知识点,认为已经掌握了。于是飞快地跳过去。殊不知许多东西,看似简单,真正运用起来就不是那么回事了。有很多细节问题都是你料想不及的,只有在实际做题过程中慢慢体会。而且,熟能生巧,为了达到“快、准、巧”的目标,做一定量的题目是十分必要的。

十五、 注意整理

1. 学习过程中,把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时,一看便知在哪。而有的学生查阅某

本书时,东找西翻,不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为,没有条理的学生不会学得很好。数 学:

2. 要全面回归课本。把书上的概念、性质、公式以及内涵、外延进行整理,归纳形成知识网络。要注意课

本上的典型题,特别是一些和规律、方法联系密切的典型题,一定要研究透彻。

3. 全面查缺补漏,通过复习以往做过的题,整理出错题集,阅读这些以往做过的题,对自己薄弱知识点加

深认识,进行再纠错。以往做错的题,表明在这方面比较薄弱,这段时间应该集中看一下,加深印象,避免高考时犯同样的错误。

学习效果不明显 原因:无计划:学习盲目、漫无目的,没有详细的规划,想到什么就做什么,学到哪就是哪,兴趣来了就学,没了就不学,想学什么就什么,完全没计划。 无方法:不会安排时间,不会利用黄金时间,不会合理的分配时间,不懂得劳逸结合,造成学习上过多的无效劳动。 无规律:学习仅凭一时的热情和兴趣,导致时间上的无谓浪费。解决方案 制订计划,使学习目标清晰可见,学习时间有章可循。 掌握方法,把握学习的黄金时间,合理、高效利用时间,利用有效的时间有效的学习。 形成规律,固定学习时间,劳逸结合,高分回报。

让你的文章“亮”起来

1、写好开头与结尾

开头是展现给阅卷者的第一缕“阳光”,考生尤需悉心打造。它不仅在文章中起着开篇布局的奠基作用,而且也带给阅卷者一份好心情。良好的开端等于成功的一半。开头,对于一篇文章所起的作用是不可低估的。 结尾应该是文章的圆满的收束,是文章的压轴部分。同文章的开头一样是至关重要的。结尾同全文的教育、启迪作用和感染力有着密切的关系。结尾巧妙,收束自然得体,能使读者感到余音缭绕、回味无穷,达到掩卷而长思的阅读效果。但有些同学草草结尾,随便了事,这样会大大影响整篇文章的整体质量。文章的结尾要或紧扣开头,首尾呼应,或重申观点,再次点题,或给读者留下想象的空间等。结尾是留给阅卷者的最后一道“风景”,一定要给阅卷者“回眸一笑百媚生”的惊喜。

2、要有具体描写

记叙文离不开描写,因为具体、形象的描写可以让人“如见其人”、“如历其事”、“如临其境”,从而大大地增强文章的感染力。尤其是细节描写,它赋予人物以生命;赋予情感以活力;赋予中心以光华。五、驾驭好语言如果说好的题材是作品搏动的心脏的话,那么优美的语言该是美丽的面庞。一篇考场作文通篇都文采飞扬是很难做到的。一段甚或一句精彩的议论,不仅可以升华文章的主旨,而且还能给人以心灵的感悟和启迪。个别句子表达,句式多样灵活,长短结合,整散相间,不同语气的句子交替使用,就能使文章更富有表现力。此外,恰当运用排比、比喻等修辞手法,或引用名人名言,格言警句,都会给文章增色,起到画龙点睛的作用。

总之,亮点的表现是多种多样的,在文章中设置一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点,就可以起到一俊遮百丑的作用。

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