三年级(2)班留守儿童帮扶工作总结
泾源三小:殷玉萍
三(2)班有留守儿童2名,马永霞和赵志勇。马永霞父母长期在外打工,她在奶奶和爷爷家里;赵志勇属于单亲家庭,而且母亲常年也在外打工,孩子在外婆跟前。
为了能更好的解决留守儿童问题,让留守儿童能够安心学习,留守儿童的家长在外安心工作。在工作中,我不断的反思着自己,努力使自己不会愧对于代理家长这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:
1、密切关注儿童、增强情感投资。
学校是留守儿童的第二个家,老师就是他们全权负责的“父母”。学校和教师密切关注留守儿童的学习、生活和思想变化情况 。首先让班主任做本班留守儿童的“代理家长”,让全班留守儿童结对子。
2、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、密切关注生活动态。 由于父母不在家,孩子的家庭教育与学校教育接不上,导致这些孩子形成自卑和胆怯,这就需要两位老师常常和他们谈心,指导工作。
3、学习上对他们无微不至的关怀,更重要的是始终注重他们的行为规范的养成教育。
使他们经常受到老师的表扬,常关心留守儿童,经常与他们一起散步、拉家常,了解他们的具体情况,这样使他们亲近、信任老师;拉近师生之间的距离。
4、这样默默地对学生进行情感投资,让他们充分感受到“师爱”胜过“母爱”。
此外,我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪,有的放矢地做好相关帮扶工作,这样一来二去,留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感 ,使留守儿童能安心生活和学习,让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长,大大增强教育实效性。
5、 健全”留守”档案、 便于信息捕捉。
我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品格等各个方面的实际情况进行了解、分析,为每个留守儿童建立专门的档案。档案包括学生的家庭情况、家长的相关信息、监护人的信息,并将这些档案进行管理。
关心关爱留守学生,不单是学校的事,应成为全社会的共同责任。总之,为留守儿童创设良好的教育环境,是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务,应提高认识,协调一致,为此做出积极努力,使留守儿童和所有孩子一样享有同一片蓝天,受到同样的关爱,把素质教育落实到每一个孩子身上。
20xx-20xx第二学期 守 儿 童 帮 扶 总
育 英 小 学 三年级
20xx年x月留结
留守儿童帮扶工作总结
20xx---20xx年度第一学期
久安中心完小:杨敏 本学期,我在学校的安排下,担任了四年级(1)班的班主任,在这个学期里,我针对本班实际开展了诸多工作,其中包含对我班中存在的一部分后进生、农民工子女进行了一系列的帮扶工作,经过不断的帮扶,这些同学的学习成绩、品德、行为习惯等方面有了一定的改观,现结合这些成绩以及我总结出来的缺点,我进行了如下的总结:
一、 情况分析:
这些学生存在的问题是大部分家长在外打工,很少回家,也没有时间来对孩子的学习进行辅导。个别家长即使在家,也不重视孩子的学习,不辅导孩子的学习,不把孩子的学习当成一回事。学生本人由于无人管教,语文基础很差,课堂上管不住自己,思维过于局限,个人卫生很不理想,在课堂上注意力不集中,面对老师的提问毫无反应。有的学生学习自觉性差,对于老师课堂上布置的作业不清楚,课后不及时预习和复习功课,作业完成很不理想,做错的地方特别多。
二、 采取的措施及取得的成绩:
针对以上这些情况,我在开学初就逐一摸清全班学生的具体情况,确定了班级中的后进生及优生名单,再让一个优生和一个后进生坐在一起,让这些学生结成“一帮一”的互帮对子,让优生在课上及课后不断对后进生进行提醒和注意,并对后进生不懂的作业进行辅
导,争取让后进生取得进步。课堂上随时提醒这些学生注意听讲,并多抽这些学生回答问题。在课后,我也积极地与学生进行沟通,帮助他们树立学习的积极性,并且抽出时间来对他们的学习进行个别辅导。同时,我不断与学生家长取得联系,把孩子在学校的表现告诉家长,让家长心中有数,并对孩子存在的不足之处进行及时教育。通过一段时间的配合,个别学生的学习自觉性有了一定提高,能在没有老师监督的情况下去完成作业,哪怕做得不好,学习成绩有了一定改观,课堂上能跟着老师的教学程序,小动作也较以前少了,遇到不懂的问题也敢大胆地问老师了,作业方面,大部分学生能及时地交作业,尽管作业有时不太理想。
总的来说,这个学期的工作是既繁忙而又有乐趣,虽然我取得了一定成绩,但也存在很多不足之处,比如个别学生的学习成绩仍旧不理想,书写还有待于加强,语文基础依旧很差等等。我将在下个学期的教学中,不断总结经验,取长补短,把后进生的工作放在首位,争取把后进生的学习等方面的工作搞好,充分激发他们的学习兴趣,使他们树立学习的积极性,自觉地融入班级这个大家庭里来,为使我们班的成绩更上一个新的台阶而努力。
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