20xx年赴韩国中小学汉语教师志愿者考试面试回忆总结

时间：20xx年x月24、25日

名称：20xx赴韩国中小学教师志愿者选拔考试

地点：吉林大学考点

以下内容由 长春对外汉语人俱乐部 回忆整理

流程：综合面试、外语面试、心理测试 （不一定按顺序来）

综合面试：（20分钟左右）

（三位考官，中间为主考官，旁边两位一位是副考官，一位是赴韩归国志愿者；面试过程全程录像）

1、自我介绍30秒

总结：30秒有点儿短，所以一定要挑对方感兴趣的说，专业、教学实习经历、特长??

2、写拼音 写字

考官读一个句子，让你写出拼音，并选择其中一个字，让考生写

如：王老师的教学方案已经完成了 写出 “方案”的“案”字

总结：考查内容--大小写、声调、隔音符号、分词连写；笔顺、板书（最后一点儿别忽略了！）

3、词语辨析

例1：互相 和 相互；

例2：将来 和 未来(只考一组)

总结：说明区别，举出合适的例子（短语/句子）

4、句子辨析

给出两个句子，说出那个对，哪个不对，然后说明理由

例：“我等三个小时了公交车”

“我等公交车等了三个小时”

总结：老师会根据你的回答，提出一点儿相关问题，特别是你的答案不准确、不全面或者说不能让他满意的时候，老师会提出质疑，让你进一步思考

5、教学设计和模拟教学 （个人认为这是整个综合面试的核心所在，看一下所占的时间就知道了）

提出一个语言点，1分钟时间说一下教学设计，课堂教学总体方案；5分钟课堂试讲

例1：考官提问--假如在座的三位老师是刚刚学习了3个月汉语的韩国中学生， “今天、昨天、明天”这几个时间名词怎么教；1分钟时间说一下教学设计，课堂教学总体方案；5分钟课堂试讲

总结：（1）注意考官给的大前提，也就是你的教学对象，是什么水平

（2）别把问题想复杂了，上来就讲这几个词可作状语、主语，肯定不行，可以考虑一下你学英语的情形，如果你没有相关教学经验的话

（3）老师会在你讲课的过程中给你制造各种各样的麻烦，

如：“老师我听不懂，我才学了三个月汉语，根本听不懂”这个一方面可能单纯是制造麻烦，看你对课堂的控制能力和应变能力，另一方面，可能也是在提醒你，你的这个讲课方式不行，你忽略了教学对象的水平等等??

还有这样的情形--你在上面讲课，下面做着的考官奈不住寂寞了：“老师，她拿了我的笔！”“这是我的笔！”“你给我！”然后下面就乱成一锅粥了??

（以上两个例子都是考生遇到的实例）

6、赴任国相关问题

例：韩国生活垃圾分类

总结：不知道没关系，能猜一下大概情况，然后说如果选上了，去之前再好好了解

7、文化、常识类问题

例1：如果你在一个文化节上，需要向韩国中小学生介绍孙悟空这个形象，你如何设计方案，谈谈你的想法

总结：

（1）注意你所面对的对象，判断该类对象对这个文化事物最感兴趣的地方在哪儿

（2）适当联系、引入其他的中国文化元素辅助完成

例2：有学生问你 中国的“两会”是什么 怎么回答

总结：就这个问题而言，如果光答两会是什么，个人认为，即便是说得再详细，也不会得满分，因为你是对外汉语老师，不是百度百科。可以大致说一下两会是什么，然后再补充：“类似于韩国的***会议”之类，不知道具体名字没关系，说一下你有这个想法，向考官表明你有这种对比教学的意识。

8、教学过程中遇到的问题

例：你在韩国教课一周之后，有个学生的家长向学校反映，你的课他的孩子听不懂，对你的能力产生了质疑，你该怎么办？

总结：全面分析，各个击破。就拿上面的问题来说，到底是你的问题，还是学生的问题，是你的问题，你怎么解决？是学生的问题，你怎么解决？

重点在于全面分析，教学，教与学，教师和学生

9、文化展示

一般只有1-2分钟，考官先问你有哪些中华才艺，然后选择其中一二，让你现场展示

总结：（1）在于多，不在于精 只要会点儿的最好都说一下。当然你如果样样精通 那再好不过。 但如果你只精通书法，级别很高，造诣很深，而另一个考生，会太极，只是花拳绣腿，会剪纸，可能只会剪个喜字，会葫芦丝，不看谱子可能一首都吹不下来??但是，这个考生在才艺方面的得分应该高于前者（猜测）

（2）毛笔字、剪纸、中国结等 事先做好的就带过去 但前提是确实是自己做的

（3）实事求是，别弄虚作假

你说完你的才艺后，如果能展示的，老师会让你现场展示，包括书法，现场笔墨纸砚都有；不能展示的，老师感兴趣的会跟你探讨一下，弄虚作假，不会硬说会，那一下子就露馅了

除6、7、8之外，其他各个环节，在历次汉办面试中都是一样的，在对外汉语信息分享博客中之前分享的11月份不同地区的汉办面试经验，都提到了，甚至有

些个别的环节（2、3、4、5）的专业题目都是重复的??

汉办面试除了考察专业素养，更多地还在考察考生的性格特点、应变能力、积极性、主动性，这也就是为什么，有些同学有些问题答不出来的时候，考官会给你提示，引导你去回答；一个问题答完了，有些考官会问一句，“还有吗？就这些吗？”

外语面试：（可以选择 英语 或者 韩语）10分左右

两个考官，几个小问题，1-2个大问题（要求说够三五分钟）

总结：

（1）英文的自我介绍可以提前准备一份 1 分钟左右就行 其他的问题没法准备，五花八门，当然，见过的问题居多 （爱好、未来规划等等）

（2）不光考察发音，还有交际的主动性、表达的流畅性等等，尽量多说，别一言以蔽之，尤其是后面的大问题，一定把时间说够

心理测试：30分钟

全是选择 跟以前做的大学生心理测试题目没太大区别 形式是笔试

最后一句，也是非常重要的一句：

平时多看对外汉语信息分享；综合面试、外语面试时，请记得微笑 O(∩_∩)O~

一方面缓解自己的紧张 另一方面让考官感受到你的阳光

 

第二篇：20xx度赴韩汉语志愿者工作总结

20xx度

沈阳师范大学

文学院

沈阳师范大学

工作总结汇报 赴韩汉语志愿者

20xx年度赴韩汉语志愿者工作总结

尊敬的国家汉办志愿者中心领导：

您好！

20xx年x月我校派往韩国京畿道地区的汉语志愿者现已圆满完成任期工作，安全回国。一年的韩国教学实践让他们无论在生活方面还是教学技能方面都有了更大的进步以及更深的认识，同时也对国际汉语教师这一身份以及身上所承担的职责有了更深层次的理解。虽然他们的赴韩志愿者工作刚刚结束，但对于他们国际汉语教师的事业来说才刚刚开始。志愿者们虽然分布在世界的各个角落，但将始终是一个整体。中国有句古话：“海内存知己，天涯若比邻”，意思是说，天下很大，但只要我们心灵相通，无论距离多远，都像相聚在一起。这也是沈阳师范大学积极推动汉语教师出国实践这一项目的初衷。

下面我校将根据回国志愿者所反映的情况以及我校对志愿者的管理现状做一个总体的汇报：

一、 始终坚持国际汉语教师的责任和使命。

语言是交流的工具，也是文化的载体。今天，在不断加深的中国与世界的经济文化联系中，最直接的障碍，已经不是地理、交通、技术，而是语言和文化的阻隔。为了打破语言和文化的差异所造成的阻隔。我校积极和韩国京畿道教育厅进行交流合作，并于20xx年x月将10名在校研究生派往韩国京畿道担任高中汉语教师的工作，他们有的位于安养、水原这样发达的大型城市，也有的被分在了坡州、涟川郡这样交通不便利的偏远城市。为了避免初到韩国环境陌生、语言不通所造成的种种不便，学生们在前往韩国之前就

已经和原所在学校的志愿者做好了沟通交流，及时了解当地信息。在京畿道教育厅和所在学校的细心周到的安排之下，志愿者们与当地负责人反馈自己的情况无一例外是满意的，舒适的。

19xx年中韩建交之后，两国在各个领域的交流与合作都得到了迅猛的发展，教育交流尤其令人瞩目，因此，在韩国学习汉语的人数也与日俱增。韩国的“汉语热”也为我校这些汉语教师增强了了信心与动力。在派往的10所高中中，其中有国立的普通高中，也不乏有以语言教学为主的外国语高中，学校规模、与教学目标都各有不同，但是我校派往当地的志愿者并未因学校对汉语教育的重视程度的高与低而产生消极的想法，都积极热心的投入到汉语教学之中。在教学的过程中，志愿者们对国际汉语教师的角色的认识也发生了根本性的变化。认识到国际汉语教师不仅要教汉语，还要根据需要介绍与传播中华文化；不仅要通过文化活动介绍传播中华文化，更要通过自己的一言一行展示中国文化，因为自己就可以充当一本活的教材；国际汉语教师不仅是一名汉语教师，更是中国形象的一个典型代表。

二、 建立良好口碑，加强规范管理。

目前，我校的外派汉语教师志愿者工作正积极有序地进行着。从长远来看，我校的国际汉语教师的培养与选拔要想取得真正的成功，关键是要树立我校汉语教师队伍的良好形象，建立良好口碑，加强汉语教师志愿者的能力建设，提高汉语教师志愿者的教育质量。

在派往京畿道的高中开展教学任务的志愿者们于20xx年x月下旬得到了京畿道教育厅对其生活及教学方面进行了为期两天的培训，可见韩国方面对赴韩汉语志愿者的重视程度。也让我们的志愿者们在激动的同时感到肩上

的责任实重大。同时我校负责志愿者工作的老师也与志愿者们保持联络，及时获取当地信息，以了解他们的生活及工作情况，以便展开科学规范的管理。

我校始终坚持把教育质量摆在第一位。这一特点在赴韩汉语志愿者的教学工作中体现了出来。虽然他们年轻，教学经验不足，但是他们认真仔细，克服了由于身处国外而面临教学资源不足、语言沟通不畅等种种障碍，全身心的投入到当地的汉语教学之中，以学生们的实际需要为本，不断创新教学方式。从当地学校的老师所反馈的信息中可得知，他们与我校汉语志愿者们合作非常愉快，工作相得益彰，也深受学生们的喜爱。

“没有规矩，不成方圆”。只有规范管理才能获得长远发展。我校与韩国合作方严格遵守合同和协议，互信合作，对合作当中出现的问题，采取友好、协商的方式来解决，坚持以“和为贵”的思路解决问题，及时沟通。

现如今，在国家汉语办公室及各部门领导的大力支持下，20xx年外派汉语教师志愿者已经在韩国顺利地开展了教学工作。我校对国际汉语教师的培养与管理工作仍然任重而道远。在我们的发展过程种可能还会碰到很多困难与问题，但只要我们能同舟共济，任何困难都是可以克服的，相信在我校各方的努力与国家汉办领导的支持下，对于国际汉语教育这一光辉事业，沈阳师范大学将会迎接更光明的未来。