怎样写考试质量分析报告

“目标管理考试”是指某个学段结束后进行的较大型的正规化的考试。考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。检查教与学目标达成情况。并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。因此写好考试的质量分析报告很重要。

目标管理考试质量分析报告，一段来说应包括试卷分析和答题状况分析两个方面。

一、关于试卷分析。

主要有：1、创设试卷的策略思想。2、试卷考查的内容。3、试题分数权重。4、试题的难度及效度和信度。

1、创设试卷的策略思想。主要写明创设这份试卷，意在用考试引导学生重视什么知识和能力，告诉学生哪些是重点的教学板块，哪些问题是容易出差错的；教学成败指数的验证目标。

2、试卷考查的内容，主要写本学段教学的内容是什么，试卷是如何覆盖这些内容的；与上一学段是如何衡接的，巩固性内容有哪些试题。

3、试题的分数权重。主要写明全卷题分的比例分配，知识型、能力型和重点板块是如何安排的。

4、试题的难度、信度和效度。难度是按什么比例分配的，如3：6：1或3：5：2，考试结果和设想是否一致。（一般说来，容易题、难度系数为0.95-0.75，中档题为0.74-0.6，难题为0.59-0.20，这与高考、中考等选拔性考试有所不同）信度，除了说明成绩的真实性之外，还要说明题目涉及的内容与教学的相关程度。效度，主要指考试的有效性，是试题区分度高不高，即优生得高分，差生得低分，情况是否如此。（最差的题是没有区分度或负相关性）。二是试题是否有效，如一道题100%考生都对或都错，该试题应视为无效，尤其是都错的题，应视为废题。

二、关于答题情况

关于答题情况主要写明如下内容：1、得分情况；2、失分情况；3、对学情的分析；4、对数学成败的分析。

1、得分情况，主要有：①有年级、班人均分；②最高分，最低分；③各个层次考生的得分态势分布图（表），各试题得分率。

2、失分情况：主要有：①失分的主要答题原因；②失分在哪些题上；③失分题的共同率的统计。

3、对学情的分析。主要有：①考前预测和考试结果的相关性如何；②有哪些问题是事先未想到的；③有哪些与预先估计相符。

4、对教学成败的分析，主要有：①考得好的题与教学的相关性。采取过什么措施；②考得不好的题。有什么疏忽；③哪些题是教学未注意或未重视的。

三、今后的措施

这一部分主要写下阶段教学任务是什么，下阶段目标是什么，应该补救什么，有什么措施，尤其是分层教学的措施是什么。上一学段成功的经验是什么，如何进一步发扬。

教学质量分析报告没有什么固定的格式，以上我说到的仅仅是个人的一些意见，仅供老师们参考。

 

第二篇：怎样写考试质量分析报告

怎样写考试质量分析报告

金沙一中物理组 钟远平

目标管理考试”是指某个学段结束后进行的较大型的正规化的考试。考试的目的是检查教师教学和学生学习的情况。检查教与学目标达成情况。并以此为依据制订或修改下一个阶段学习目标的管理计划。因此写好考试的质量分析报告很重要。

目标管理考试质量分析报告，一段来说应包括试卷分析和答题状况分析两个方面。

一、关于试卷分析。

主要有：1、创设试卷的策略思想。2、试卷考查的内容。3、试题分数权重。

4、试题的难度及效度和信度。

1、创设试卷的策略思想。主要写明创设这份试卷，意在用考试引导学生重视什么知识和能力，告诉学生哪些是重点的教学板块，哪些问题是容易出差错的；教学成败指数的验证目标。

2、试卷考查的内容，主要写本学段教学的内容是什么，试卷是如何覆盖这些内容的；与上一学段是如何衡接的，巩固性内容有哪些试题。

3、试题的分数权重。主要写明全卷题分的比例分配，知识型、能力型和重点板块是如何安排的。

4、试题的难度、信度和效度。难度是按什么比例分配的，如3：6：1或3：5：2，考试结果和设想是否一致。（一般说来，容易题、难度系数为0.95-0.75，中档题为0.74-0.6，难题为0.59-0.20，这与高考、中考等选拔性考试有所不同）信度，除了说明成绩的真实性之外，还要说明题目涉及的内容与教学的相关程度。效度，主要指考试的有效性，是试题区分度高不高，即优生得高分，差生得低分，情况是否如此。（最差的题是没有区分度或负相关性）。二是试题是否有效，如一道题100%考生都对或都错，该试题应视为无效，尤其是都错的题，应视为废题。

二、关于答题情况

关于答题情况主要写明如下内容：1、得分情况；2、失分情况；3、对学情的分析；4、对数学成败的分析。

1、得分情况，主要有：①有年级、班人均分；②最高分，最低分；③各个层次考生的得分态势分布图（表），各试题得分率。

2、失分情况：主要有：①失分的主要答题原因；②失分在哪些题上；③失分题的共同率的统计。

3、对学情的分析。主要有：①考前预测和考试结果的相关性如何；②有哪些问题是事先未想到的；③有哪些与预先估计相符。

4、对教学成败的分析，主要有：①考得好的题与教学的相关性。采取过什么措施；②考得不好的题。有什么疏忽；③哪些题是教学未注意或未重视的。

三、今后的措施

这一部分主要写下阶段教学任务是什么，下阶段目标是什么，应该补救什么，有什么措施，尤其是分层教学的措施是什么。上一学段成功的经验是什么，如何进一步发扬。

20xx-20xx学年第一学期高三第三次月考物理质量分析

金沙一中钟远平

一、 考试时间：20xx-11-12

二、 考试范围：第一章——第九章

三、 考试内容分析：

月考考试的内容：高中物理第一章到第九章的全部内容。基本概括了全部力学内容，故本次考试的知识在高中物理教学中所占的比重较大，尤其在能量与动量部分知识是重点、难点。

四、 学生分析：

本学年度高三学生，在第三次月考考试成绩，班级平均分39.2、及格率15.8%、优秀率1%，均低于学校平均，学校平均：均分47.1

3、及格率28.6%、优秀率6.7%。在本次月考中，班级均分由此可以看出，优秀学生较少，而后进生数偏多。特别是一些超级后进生，他们基本处于到学校里来玩乐，吃顿饭然后等放学回家。有时甚至在教室里都呆不住而东张西望看窗外、看球场。

五、月考试卷分析：

本次试卷满分100分，考试时间120分钟。其中：选择题10题、每题4分计40分；填空题（实验题）两题15分，其中作图题1题3分；计算题4题45分。题型、题量以及难度的设置完全模仿高考物理试卷的设计，在实验试题中设计了开放性的部分，这是对学生各方面能力的一种考察，符合新课改理念，但学生普遍作答不好，失分较多，个人语言组织能力有待提高。个人认为其设计理念：均分55、合格率40%、优秀率10%。我校考后统计均分47.13、及格率28.6%、

优秀率6.7%。与第二次月考统计相比，均分、合格率基本持平，优秀率有所提升。但不及格的学生部分，似乎没有变化，还是那几个人。

六、提升手段：

1、加大优秀学生的培育，对一些有能力的、努力一把能达到优秀行列的学生，应早抓、重抓，力争突破提升的瓶颈，使之顿悟。

2、对后进学生的处理。这部分学生，我们只能称之为学科后进生，他们可能很努力，其它方面都较优秀，但是就是在物理的学习上总是不如意，每个班总有几名同学，自从进入学校以来，始终没有摆脱学科后进的命运。那么在他高中的最后学段，我们应该再努力一次，使之能合格，顺利毕业。

3、对学生应充满信心。以本次统计与第二次月考统计做对比，每班不及格的人数比上次少。上次7-10人、这次仅5-7人。通过第三学月迎考复习和训练，有一部分还是及格了，有些班的及格率还达到了90%多。所以无论在现在还是在将来，我们对这一部分学生都不放弃、不抛弃，相信他们，他们都是合格者。当然也不要过高的要求他们。给分分层，只要他们努力了，哪怕是40分，也是一种进步。有一部分知识点我们想并不强求他们去掌握，给他们松松绑，降低些要求，或许也是一条出路。

高三物理第二次月考分析

来源:教学工作网 发布者:jiaowuchu 阅读次数:440 添加时间:20xx-10-31 22:03:48

蔡海彬

通过本次月考可以明显看到学生存在以下几方面变化：

１.两极分化现象在减小，特别是差生的成绩有明显的提高。从这一

点上充分肯定了我们上一阶段的补差工作，有利于我校整体成绩的提高。平均分上各班成绩的缩小正反映了这一点，同时也说明这是一份很好的试卷。

２.优秀率的提升反映了本届高三整体重心的上移，这是一个相当好

的良性循环。

３.基本题型，基础知识上仍有相当的失分率，说明下阶段的工作仍

应当着重于基本能力的培养，当然对于中上等的学生应进一步挖掘其潜力，使其能更上一层楼，进而使全体学生都能有所提高。从而调动其学习的积极性。

所以我认为在接下来的工作中我们应当继续做好以下几方面工作： 1. 着中基础知识的学习。基础知识，基本题型要做到周周考 2. 努力提高学生知识的迁移整合能力。通过精选例题，同类题型的

归纳整合，使学生掌握解题的基本思维和方法。

3. 后进学生的转化（前面已经阐述） 4. 发挥集体备课的优点