一份报，一生缘

苏延清

甘肃省定西市安定区公园路中学 743000

与《中学生学校报》结缘，已有xx年多年的时间了。

19xx年师范毕业后，我回到了农村母校任教，那个时候，农村学校课外阅读资料十分贫乏，在课余时间翻阅少如凤毛麟角的报刊读物时，偶见一份已经很旧的《中学生学习报》，从那时起，《中学生学习报》走进了我的视野，后来，我一直坚持用我微博的收入订阅这份报纸。

儿子上中学后，我对中学生学习报的独享变成了我与儿子的共享，有时甚至出现争相阅读的情形，一直到他读完高中。正在大学求学的他，每当和我谈起中学时代的经历时，总会提到《中学生学校报》对他学习的帮助。

我一直坚持业余写作，时常写一些话题评论，小小说之类的文章，也有幸在各种报刊杂志刊载。

20xx年，我从儿子订阅的《中学生学习报》（物理周刊）上看到了《中学生学习报》（地理周刊）订阅信息。在这之前，我工作在偏远的农村中学，一直认为中学生学习报没有地理周刊。记下了邮发代号，第二天去邮局订了一份。

20xx年新年的一天，我欣喜地收到了散发着油墨清香的《中学生学习报》（地理周刊），一口气读完了所有的栏目。心中产生了这样一个新的念头：我要写一些地理专业文章，向《中学生学习报》（地理周刊）投稿。

话说回来，激情归激情，面对报纸上各类题材的优秀稿件，再次掂量了一下自己的写作水平，心中顿生几份惧怕：我能行吗？

经过多日的构思和修改，终于完成了一篇题为《缅甸新首都——内比都》的小稿，附上自己的简历，怀着忐忑不安的心情，鼓足了“丑媳妇见公婆”的勇气，通过电子邮箱发了出去。

原本想得等很长时间的编辑部恢复，居然很快就收到了，迫不及待地打开邮箱，编辑部的回复，至今记忆犹新：“苏老师：您的来稿《缅甸新首都——内比都》已收到，经审阅，决定在本报第7期（20xx年x月）上刊登。……欢迎您加入我们优秀的作者队伍中来！咱们报社地理周刊作者在甘肃地区作者还真不多。期望您的加入能给我们的交流带来美好的合作。《地理周刊》编辑——庞高峰”。

半月之后，我就收到了刊有我文章的特别的《中学生学习报》（地理周刊），我的生活中又多了一份收获。

《中学生学习报》（地理周刊）很快进入了我的课堂教学之中。在中小学学科体系中，地理属 “小三课”之一，多年来一直被列为 “副课”之列，不受重视。学生学习兴趣不高，自然，学生在课堂上的表现也就“很差”：有说话的，有做其他作业的；有呼呼大睡的??；自从有了《中学生学习报》，我的课堂教学就“精彩”起来了：在课堂上，我把报纸上一些典型的融知识性和趣味性于一体的文章呈现给学生，摒弃了传统的“满堂灌”的教学方式；在每节课之前，尽可能地把自己发表的与本节教学内容有关的稿件的复印件发给学生，当他们得知文章的作者就是自己眼前的老师时，不时地投来了敬佩的目光，孩子们对我的课堂的兴趣渐渐地浓了起来，我的课堂教学效果自然也越来越好。

天道酬勤，与《中学生学习报》（地理周刊）相伴的四年多时间里，我先后有《“中国的疆域”教学中涉及的几个问题》、《极地地区教学重难点突破》120余篇地理专业稿件发表于《中学生学习报——地理周刊》、《地理教学》、《中学地理教学参考》、《地理教育》等报刊杂志。同时我还参加了多部地理教辅资料的编写工作，20xx年作为主要执笔人编写了《天下通课时作业本——七年级（下）（中图版）》（重庆出版社出版发行）；20xx年作为副主编编写的《讲练测》（延边大学出版社）；20xx年以来，先后被聘为《地理教育》（重庆师大主办）、《新课程报》（山西）、《学习方法报》（山西）、《地理学案杂志》（山西）等多家报刊特约撰稿人；同时，通过这个平台，我结识了全国各地的一些优秀的中学地理教师和地理教研员，在与他们的交流中我们相互学习，做到了资源共享，提升了自我。

一份报纸，一份情缘。衷心地祝愿而立之年的《中学生学习报》迈开更加矫健的步伐，书写更加辉煌的篇章！

千言万语凝成一句话：感谢您，《中学生学习报》!

甘肃省定西市安定区公园路中学 743000 联系电话：139xxxxxxxx

个 人 简 介

苏延清，男，汉族，xx年x月生。中学高级地理教师，甘肃省杂文学会会员、《消防月刊》特约记者，现从教于甘肃省定西市安定区公园路中学，学校办公室干事，负责校报编辑工作。

先后有《“中国的疆域”教学中涉及的几个问题》等120余篇教育教学论文发表于《地理教学》、《中学地理教学参考》、《地理教育》、《中学生学习报——地理周刊》等报刊。

参与了多部地理教辅资料的编写工作，20xx年作为主要执笔人编写的《天下通课时作业本——七年级（下）（中图版）》（重庆出版社出版发行）；20xx年作为副主编编写的《讲练测》（延边大学出版社） 。

撰写了100余篇共计10余万字的教育话题文章，先后分别发表于《中国教育部》、《未来导报》（原《甘肃教育报》）等省内外报刊杂志。创作的多篇小小说、散文散见于省内外多种报刊杂志中。

 

第二篇：我与教学比武征文

教学比武征文

干驿初中 刘志兵

9月下旬，紧张而激烈的 “课内比教学”活动在我校拉开了序幕。经过两个多月的听课和评课，我深深感触到 “课内比教学”不仅仅是一次活动的开展，更是一场智慧与能力的较量。老师们精彩纷呈的课堂表现，给听课的每一教师送上了一份丰盛的精神大餐，更让我们每个人回味无穷??

通过这次“课内比教学”活动听课、评课，我觉得自己在教学方面收获的很多。这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的老师。他们不但是一位位优秀的老师，更是一位位出色的教学能手。每一节课的教学都充分体现出了老师们的细心、耐心和精心。在教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的安排、教学语言的组织等方面 呈现出一片百花齐放，各具特色的景象，更体现了新时代教师的综合素养和极其过硬的基本功。 在这次“课内比教学”活动中，我也上了一节生物公开课《人类对细菌和真菌的利用》。课前一个月，我就开始准备课件和导学案，对教学流程进行了精心的设计，还在其他班级进行试讲，在实践中不断地修改课件和导学案。由于进行了充分的准备，我的课受到同行的一致好评。当然，我也感受到了自己与同行的差距。在上课的过程中，对于学生的主体性作用发挥得还不够充分，知识的容量稍微大了一些，教学语言也不够精炼。

从各位老师的讲课中， 我感受到我们的课堂是如此的妙不可言，从教学过程来看，他们大都经过精心准备的，从导入新课到布置作业到课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处。有的老师重视学生的口语教学，有的老师能根据学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得非常好，都能做到突出重点,突破难点。

从这次“课内比教学”活动中，我得到了很多值得我学习和借鉴的东西：

一、能巧妙地使用媒体。在课堂上 多数老师广泛地使用多媒体教学 不仅给人一种赏心悦目的感觉，而且创造了轻松愉快的学习氛围，激发了学生学习的积极性。

二、创设语言情景教学。 每位老师都在创设不同的情景，让学生在情景中理解语言知识和内容，在情景中轻松地掌握本课的重点难点。让学生在不同的语言情景中操练，也顺应了《新课标》中培养学生综合语言运用能力的要求。

三、精彩的课堂导入，教学过程环环相扣。 课堂上学生个个生龙活虎，各位老师生动的预热和丰富多彩的各种教学活动，使学生真正在体验分享学习的快乐。而且每位老师都在课前、课中处理、巩固和拓展时采用了灵活多样的手段，使学生在玩中学，乐中学，很好的激发了学生学习的兴趣和激情。

四、具有较扎实的基本功和自身的素养。良好的教学基本功是一堂优质课的关键。各位老师准确深刻抑扬顿挫的语调,生动形象精练的讲解，清晰流畅美观的书写赏心悦目，更值得我们学习。

常言道教无定法，只要我们勤于学习，大胆实践，不断总结经验教训，就会探索出适合学生特点及教学内容的最好教法。只要我们每位老师都这样，湖北的教育乃至全民族的教育何愁不振兴。