班主任工作经验交流(2700字)

来源:m.fanwen118.com时间:2021.3.18

-------班主任工作经验交流

陈店乡初级中学 秦海桥

班主任工作是一项复杂的艺术性工作,是一种塑造人的心灵,雕琢人的感情与性格的伟大事业。它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪,任务艰巨。在工作中,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。我认为做班主任老师是充实的、完美的,因为它使自己的综合能力得到了提高。我深知工作的繁杂与艰辛,但我更清楚肩负的责任。作为一名担任了三年班主任工作的年轻的班主任,我知道自己要学的东西很多,需要向老教师,老班主任学习取经。下面把我在工作中一些不太成熟的作法和各位同仁们交流汇报。 一、全面了解学生

作为班主任,要善于洞察学生的心灵,摸清学生的心理特点,体会他们的内心要求。为此我认为,班主任要想管理好一个班级,必须的全面了解我们们的工作对向——学生。了解学生需要了解学生的家庭状况、学生的学习状况、学生的优缺点等等,还要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等),了解个人的生活环境,掌握哪些是积极分子,哪些是特别需要注意的学生等等。在工作中为了了解学生,我认真阅读学生的入学信息,知道了学生家庭成员情况,对特殊的家庭环境的学生,我会格外留意,如我班的伍勇同学前年父亲出车祸去世了,属将单亲。通过家访、电话联系等方式积极与学生家长联系,了解学生的家庭情况,争取家长的信任与支持,如通过走访我了解到罗贤、董亮亮两位同学的母亲精神失常,家庭非常困难,为此我为他们申请了寄宿生贫困补助,希望能缓解学生的经济压力。在今年为了及时掌握我班学生的活动情况和思想动态,我还每周定时向班干部书面调查,了解到学生日常生活中许多真实情况,并且在每周五的班会课上对学生们在本周的所得所失作以通报,以便学生们在今后的学习中扬长避短。每天早上要每个寢室的两名寢室长上报书面的就寢情况,并及时处理反馈,使我班这学期就寢纪律一直保持良好。

二、树立典范,导之以行

班主任是学生最爱效仿的对象,作为班主任在日常生活中,应严于律己,注意言行,做学生做榜样。有时要求学生做的事情,自己首先要能做到。班主任可以以自己或自己亲身经历的事现身说法,这样会让学生有亲近感,真实感,更容易去模仿。如我在教室内外随时捡果皮纸屑,结合自已的表现教育学生讲究卫生、爱护环境;每次劳动和大扫除时,都要身先士卒,不但做好指挥,还要做好示范,因此学生很少有人偷懒或耍滑的;在谈及学习效率时,也谈及自己学生时代的学习窍门等。做思想教育时动之以情,晓之以理,语重心长。同时在班级树立学生典范如“学习标兵”、“德育标兵”等,让学生跟同齡人学,跟身边的同学学习,逐步规范学生的言行,提高他们的学习成绩。

三、关爱每一位学生

班主任工作比较琐碎、繁杂。在处理问题时,如果没有一颗真正关爱他们的心,就很容易流于简单化;或者是千篇一律,道貌岸然,表面上唬住了他们,但

他们心里并不服气。我觉得要使一个班级有良好的班风,有强大的凝聚力,一直不断前进,班主任除了做好一些常规工作外,还应有一颗爱心,把自己真正融入孩子们中间,多理解他们,从他们的角度去思考问题,使他们信服班主任,愿意把班主任当作他们的好朋友,愿意与我们多方面地交流思想。“一双眼睛看不住几十个学生,一颗爱心却可以拴住几十颗心。”但是爱并不是一味的纵容,要严出于爱,爱寓于严,严而不凶,宽而不松,严在当严处,宽在当宽处。对于我班的学生他们每个人在我的心里都是平等的。不论他们是成绩好的,还是不好的;也无论他们是学习优秀,还是调皮的!

四、懂得赏识和激励每一位学生

一个班级,几十名学生,性格不同,脾气不同,内在需求不同,因此,赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡,普通中捕捉搜寻闪光点,把握学生的常态内力,使其发扬长处,避其短处,在成功中品味、赞扬其优点、优势,以促进个性特色形成;在失误挫折之中寻找正确和有利的因素,增强自信,开发潜力。 学习好,听话的学生,哪个老师都喜欢,溢美之词不绝于耳;学生差,调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生,总是招人讨厌。期末评语,冥思苦想找不出一条优点,而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识,多一点激励,甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。也许有人会说,这不是放纵吗?为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢?一般来说,人,谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误,只要对自己的缺点和错误有所察觉,都愿意克服和纠正,就人之常情说,谁也不愿意让老师,让家长或上级领导当众揭老底,即使有失误与犯错,大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚,反倒没有给予责罚,本不应该谅解的,反倒得到了原谅,此人定会心存感激,会更加自责、内疚,这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年,我在处理一些学生违纪问题上,是有着深刻切身的体会的。

五、做好联系班级和任课老师的纽带

作为班主任我总是有意地向学生介绍我班任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等,以博得学生对任课老师的尊重和信任,使他们因尊其师而重其教。同时自己积极与任课老师密切配合,经常与任课老师取得联系,以了解学生的特长、爱好,课堂纪律如何,学习态度如何,是否能按时按量完成作业等。对于这些班主任心底都要有数,因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。开学初我班新换了英语教师,我与学生私下交谈了解到很多学生由于好的教法与以往的荣老师不同而不能适应,在私底下谈论说这个老师好不好,上果声音太小等,我马上在班上指出胡老师是英语专科毕业,教学素质过硬,要求学生尽快适应老师,如果有什么好的建议可以主动地跟老师直接交流而不是私下议论。同时,主动与胡老师沟通,反映班级学生的学习状态,为了便于学生学习老师教学,我征得全班学生的同意,用学生水费给胡老师购买了扩音器。

六、开好每节班会课

班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和主要阵地,有计划有组织地开展班会活动是班主任的一项重要任务。为此我会得用每周五的第三节

课开好班会课,对一星期的工作作以反思和总结。同时也会根据学校的要求和班级中的一些特别问题召开主题班会。如七年级时针对学生过生日时学生相互送礼的现象,我召开了“同学过生日送礼好不好?”的主题班会,让全班同学各抒己见,激烈讨论,并加以引导,使这种不良风气得到了有效控制。针对学生上网现象严重,主办了“中学生上网的得与弊”专题讲座,引导学生理性上网,科学上网。针对学生擂肥现象,主办了“擂肥---伸向学生的黑手”主题班会,让学生明白了擂肥的危害性的严重性,了解了学生应对擂肥现象的措施,增强了学生的法制意识和自我保护意识。在本学期针对我班学生学习懈怠,劳动、生活消极现象在我班召开了“我的责任”主题班会,请学生代表、班干部代表、寢室长分别发言,并引发讨论,让学生、班干部相互理解监督,形成各尽职责、为班争光的良好的班风。

上述几点自认为是我做得比较成功的地方,说出来与大家相互讨论学习。当然在工作中我也存在着诸多的困惑,如学生早恋问题如何处理才有效?怎样处理好教学与班主任工作的关系,做到教学管理两不误;对一些屡教不改的问题学生如何转化等。这些都需要我在今后的工作中摸索和学习。

当然自己工作中也存在不足之处,希望通过今天的交流,汲取大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中,我会再接再厉,争取把班主任工作做得更好!

20xx-11-15


第二篇:班主任工作经验交流 2200字

班主任工作经验交流

今天,能在这里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常荣幸。学校一贯的习惯就是让班级考的好的班主任发言,介绍经验,我觉得这并不完全正确。我认为,经验与教训不是事物的正反两面,而是孪生兄弟,其本质完全一样。教训可以成为避免失败的经验,经验也可能成为阻碍成功的教训。所以,无论班级考试成绩好还是不好,我觉得学校都应该给我们提供介绍经验的机会。 我的经验如果用一句话概括的话,那就是:不要借鉴学校内其他任何人的经验。当然这句话说的有点夸张。比如说,有人认为班主任要“恶”才能管住学生,而我要说的是班主任要“善”才能让学生佩服。很多人都很强调学习时间,而我只强调学习兴趣,我认为,有了兴趣就有了一切。有人强调早上早起,周末提前返校,而我已经向学生公开承诺,即使到了三年级,我也不会规定你们早起的时间,周末也不会要求你们提前返校。因为我的工作不是强迫你早起,而是给你知识,给你快乐,给你幸福。

当然,我说不要借鉴校内其他任何人的经验是为了强调要有自己的创新,有自己的主见。

我的经验如果用一个词概括的话,那就是:自信。比如说,第一次月考我班的成绩很差,可我一点儿都没有觉得是因为我教的不好,我也不觉得是因为学生没好好学,我就认为那是一次偶然。所以,开会时我并没有因为成绩不好而不好意思,仍然做在班级队伍的后面。我是在用实际行动给学生一个暗示,那就是:我是好样的,你们也是好样的,这一次虽然没有考好,下一次应该能够考好。 当然,我说的自信是在勤奋的土壤中,在汗水的浇灌下长出的花朵,没有经过汗水浸泡的自信是自大,我说的“松”的背后蕴涵着比“严”要多得多的付出。

现代的企业有企业文化,学校更有学校文化,班级当然也应该有班级文化: 我的治班理念:用热情去工作,用真诚来沟通,用知识教学生,用人品育栋梁。

我的治班方针:公平、民主。

我的治班策略:一、培养主动学习的习惯;

二、树立快乐学习的心态;

三、创造轻松学习的环境;

四、发现幸福学习的乐趣。

我的治班方法:

一、 用个人魅力吸引学生

这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师,就会接受你说的话,愿意听你讲的课。我也许在同事面前没有魅力,但我觉得我在学生面前是有魅力的,尤其在男生面前。

1、 讲好课。我追求内容连贯,逻辑性强。遇到不会的题,不要搪塞,承认不会。

2、 自信、乐观、向上。这是我最大的特点。在应聘工作时,我就说:你不要我肯定是一个损失,你要我绝对不会后悔。即使我班考的不是第一名,我仍然认为我是最棒的,只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。我对我自

己这样说,我对学生也是这样说。我要用我的自信,树立学生的自信。

3、 以教书为乐,以学习为趣。让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。我让学生主动学习,以学习为乐,我就自然以教书为乐,以学习为趣。我本身就是一个爱学习的人,我常把自己学到的新观点说给学生,一同体会学习的乐趣。比如说,校长说的《把信送给加西亚》这本书,我在高一时已经把整本书一字不剩地用我的两节数学辅导时间给学生读过了,高二刚开学时又重复读了一部分。

4、 每天都有创新。每天上课争取利用环境等各个方面的情况,使说话或讲课有所创新,让学生在轻松愉快中学习。很多学生都说上我的课感觉很轻松,甚至有懈怠的感觉。比如说,前一段时间,学校有一个让班主任树立服务意识的文件,其实,在高二开学之初,我已经给学生说过:我当班主任就是为你们服务的,你们有什么困难、想法、创意等尽管说,我会为你们提供帮助与服务。这个服务意识在歌咏比赛时最突出,我们班获奖原因不是歌唱实力,而是创意,只要学生有了想法,我就去做,所以,那两天买东西,做东西累得腿都疼了。

5、 多理解、多鼓励,少批评。我把学生看成是与我一样的成年人,他们有比较成熟的想法,他们不需要我们过多的说教,他们最需要的是我们的理解。当他已经认识到自己的错误的时候,就不要再批评了,否则,只能起到相反的效果。

6、 讲话精辟,不罗嗦,富有诗意。我上学时不喜欢班主任罗嗦,所以,我现在尽可能不罗嗦,但我还是经常说一些话,不过学生并不觉得很烦,因为我不重复,语言精练,富有诗意。我经常把我的意思写成诗再读出来或背出来。

二、 用文体活动团结学生

如果你举行一项活动能让所有学生都参与的话,无论是什么活动都将是极大的成功。比如说学校举行过的歌咏比赛和运动会,班主任要全力提倡,这是形成和谐的环境,产生向心力、凝聚力,培养集体荣誉感的绝好机会。如果班主任仍然只强调学习,不主张参加这些活动的话,就等于自己在破坏班级的团结,削弱班级的凝聚力。

三、 用公平民主平等学生

都知道应该讲公平民主,但肯定没有人能够做到。这一点我认为我做的是最好的。我不找学生谈话,更不给学生补课,也不拿着学生的卷子或者成绩单去指导。因为我不可能每一个学生都给予这样的指导,所以我一个都不给予指导。这样是为了公平。虽然学生有一些问题得不到及时的解决,但不会产生逆反和嫉妒心理。如果指导的话,很可能拉拢了一个学生,却伤害了几个学生。一旦你给予学生指导了话,就得一直指导下去,不然,学生会觉得越来越看不起他了。所以,我就跟学生说,无论是谁我都不会找你谈话,除非你主动找我。

永远都不要在班里说差生两字,因为说了就表示有差生,而且差生就不会变好。

永远都不要在班里说某某有实力干什么,因为这等同于说其他七八十人没有实力。

所以,我班的学生个个都觉得自己是好样的,至少我希望是这样。

四、 用理想鼓励学生

十六七岁的高中生正是有理想的时候,我们应该调动他们的积极性,而不是压制。所以,学生说个话了,搞个小动作了,接个话把了,违个纪了,这些都应该一笑而过,用不着小题大做。

五、 用学习节奏引导学生

学习是有节奏的,该玩的时候不要强迫学生学习,否则,只能适得其反。 总之,要想管理好班级,归根结底我认为有两条: 1、 热爱班级。 2、 让班级走可持续发展之路。 “热爱班级”的方法是:别把工作当工作,而是当事业。 “让班级走可持续发展之路”的方法是:别把自己当老师,而是当教育家。

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