初中文言虚词复习教案

初中文言虚词复习

教学目的:理解常见文言虚词在文中的用法。

教学重点:掌握“之而其为以于”的常见用法。

教学方法:归纳总结,讲练结合。

教学时间:二课时

教学过程

第一课时

一、导入:

文言虚词“之而其为以于”使用频率高,是武汉考纲要求。在中考试题中,文言虚词一般不作为测试重点,只要求考生对常见的文言虚词用法进行区别,以有助于理解文言语句。

二、考点阐述:

首先让我们看20xx年武汉中考题:

10.下列句中加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是(C)

例句:遂以其父所委财产归之

A.何以战

B.不以物喜

C.故临崩寄臣以大事

D.以塞忠谏之路

1.考点设置:常见虚词“之而其为以于”的意义和用法

2.题型设置:为选择题,选项为四个,题干要求判断加点词意义和用法的意同。

3.题料来源:所选阅读材料以外的例句几乎全选自课内所学课文。

4.考查难度:要求从意义和用法两方面解题,即解释虚词在不同句子中的含义和语法功能。

三、复习方法:

①掌握常用虚词的一般用法。

②通过比较分析,根据语境推断虚词的意义和作用。

③为常用虚词的每一种用法列举两、三个典型例句。

四、复习常用虚词“之、而、其”

(一)代词

作第三人称代词,可以代人、代事、代物。代人多为第三人称,译作“他(她)(他们)”、“它(它们)”。如: ①公与之乘,战于长勺。(《曹刿论战》) ②肉食者谋之。(《曹刿论战》)

(二)助词

1.结构助词,译为“的”,有的可不译。如:①予尝求古仁人之心。(《岳阳楼记》)②小大之狱,虽不能察,必以情。(《曹刿论战》)

2.结构助词,放在主谓之间,取消句子的独立性,不译。如: ①医之好治不病以为功。(《扁鹊见蔡桓公》)②于独爱莲之出淤泥而不染。(《爱莲说》)③臣以王吏之攻宋也,为与此同类。(《公输》)

3.音节助词。用来调整音节,无义,一般不翻译。如: ①公将鼓之(《曹刿论战》) ②久之,目似瞑,意暇甚(《狼》)

4.结构助词,是宾语提前的标志。如:①何陋之有?(《陋室铭》) ②宋何罪之有?(《公输》)③而城居者未知之也。(《满井游记》)

5.结构助词,是定语后置的标志。如:①居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。(《岳阳楼记》)

(三)作动词,可译为“到”、“往”。如:吾欲之南海,何如?(《为学》)

学生练习:

指出下列句子中“之”的用法和意义

故时有物外之趣。

菊之爱,陱后鲜有闻。

水陆草木之花。

览物之情,得无异乎?

无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。

菊,花之隐逸者也。

彼竭我盈,故克之。

渔为甚异之。

南阳刘子骥,高尚士也,闻之。

曾不能损魁父之丘。

辍耕之垄上。

送杜少府之任蜀州。

主要作连词用,可以表示以下关系:

l.并列关系,一般不译,有时可译为“又”。如:①温故而知新,可以为师矣 《(论语)十则》)

2.承接关系,可译作“就”“接着”,或不译。如:①扁鹊望桓候而还走(《扁鹊见蔡桓公》)

3.转折关系,译作“但是”“可是”“却”。

②予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖??可远观而不可亵玩焉(《爱莲说》)

4.递进关系,译作“而且”“并且”或不译。如:①饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也(《醉翁亭记》) ②学而时习之,不亦说乎(《(论语)十则》

5.修饰关系,可译为“地”“着”,或不译。①河曲智叟笑而止之曰(《愚公移山》) 学生练习:

指出下列句子中“而”的用法

泉香而酒洌

修八尺有余,而形貌失丽

日出而林霏开

呼尔而与之

朝而往,暮而归

面山而居

人不知而不愠

(一)代词

1.作第三人称代词,可译作“他(她)”“他(她)的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。如:①择其善者而从之,其不善者而改之(《〈论语〉十则》)②屠大署,恐前后受

其敌(《狼》)

2.指示代词,可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。如:①复前行,欲穷其林(《桃花源记》)

也可译作“其中的”,后面多为数词。如: ①其一犬坐于前(《狼》)②蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。(《为学》)

(二)副词

放在句首或句中,表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气,常和放在句末的语气词配合,可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等,或省去。①其如土石何?(《愚公移山》)②安陵君其许寡人!其:可译为“可要”。(《唐雎不辱使命》)

学生练习:

指出下列句子中“其”的用法意义

舍其文轩

望其旗靡

不可知其源

增其旧制

俟其欣悦,则又请焉

余则缊袍敝衣处其间

其西南诸峰

其喜洋洋者矣

五、完成《能力训练》相应题目

第二课时

一、复习常用虚词“以、于、为”

教师讲析

(一)介词

1.介绍动作行为产生的原因,可译为“因为”“由于”。如:①不以物喜,不以己悲(《岳阳楼记》)②是以先帝简拔以遗陛下(前一个“以”表原因,后一个“以”表目的。)(《出师表》)

2.介绍动作行为所凭借的条件,可译为“凭借”“按照”“依靠”等。 ①策之不以其道,食之不能尽其材(《马说》)②以残年余力,曾不能毁山之一毛(《愚公移山》)

3.表示动作行为的方式,可译作“把”、“拿”、“用”等。如:①屠惧,投以骨(《狼》)②遂许先帝以驱驰(《出师表》)

(二)连词

1.表示目的,相当于现代汉语里的“来”如:①意将隧入以攻其后也(《狼》)②以光先帝遗德(《出师表》)③属予作文以记之(《岳阳楼记》) ④故为之文以志(《始得西山宴游记》)

2.表示结果,可译作“以至”‘“因而”。如: ①不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也(《出师表》)②以伤先帝之明(《出师表》)

3.有时相当于连词“而”。如:①黔无驴,有好事者船载以入《黔之驴》(三)“以”还可作动词(属于实词)用,可译为“认为”。如:①先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈(《出师表》 学生练习:

指出下列句子中“以”的用法意义

以光先帝遗德

以咨诹善道

无从致书以观

余故道为学之难以告之

属予作文以记之

以塞忠谏之路也

以伤先帝之明

我以日始出时去人近

教师讲析

介词“于”的主要用法有:

1.表示动作发生的处所、时间,译作“在”“从”。如: ①公与之乘,战于长勺(《曹刿论战》) ②子墨子闻之,起于鲁(《公输》)

2.表示动作的对象,译作“向”“对”“同”“给”“到”等。如:①操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝(《愚公移山》)②贫者语于富者曰(《为学》) ③每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也(《出师表》) ④故天将降大任于是人也(《〈孟子〉二章》

3.用在形容词之后,表示比较,可译作“比”。如:使人之所恶莫甚于死。(《鱼我所欲也》)

4.表原因,可译为“由于”“因为”。如:生于忧患,死于安乐。(《〈孟子〉二章》)

学生练习

指出下列句子中“于”的用法意义

公与之乘,战于长勺(《曹刿论战》)

子墨子闻之,起于鲁(《公输》)

告之于帝(《愚公移山》)

贫者语于富者曰(《为学》)

每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也(《出师表》)

故天将降大任于是人也(《〈孟子〉二章》)

苛政猛于虎也

冰,水为之,而寒于水

教师讲析

㈠动词wéi

(1)“做”①行拂乱其所为 ②今为宫室之美为之

(2)“作为、当作、成为” 例:①武陵人捕鱼为业

(3)“说” 例:①孰为汝多知乎

(4)“是”例:①知之为知之 ②中峨冠而多髯者为东坡

㈡介词wèi

⒈“替、给、向” 例:①愿为市鞍马 ②此人一一为具言所闻 ③不足为外人道也 ⒉“被” 例:①茅屋为秋风所破歌

学生练习

“医之好治不病以为功”。 (《扁鹊见蔡桓公》)

“此不为近者大而远者小乎”。 (《两小儿辩日》)

“公输盘曰:?夫子何命焉为??”(《公输》)

“宋所为无稚兔鲋者也”。 (《公输》)

为我为云梯之械

今为宫室之美为之

弃其杖,化为邓林

以牒为械

知之为知之臣以王吏之攻宋,为与此同类

此为何若人

山峦为晴雪所洗 贤能为之用

二、小结

三、完成《能力训练》相关题目。

 

第二篇:初中文言虚词复习教案00

初中文言虚词复习教案

教学目的:理解常见文言虚词在文中的用法。

教学重点:掌握“之而以于其为焉则乃然”的常见用法。

教学方法:归纳总结,讲练结合。

教学时间:一课时

教学过程

一、导入:

文言虚词“之而以于其为焉则乃然”使用频率高,是随州考纲要求。在中考试题中,文言虚词一般不作为测试重点,但要求考生对常见的文言虚词用法进行区别,以有助于理解文言语句。

二、考点阐述:

1.考点设置:常见虚词“之而以于其为焉则乃然”的意义和用法

2.题型设置:为选择题,选项为四个,题干要求判断加点词意义和用法的异同。

3.题料来源:所选阅读材料以外的例句几乎全选自课内所学课文。

4.考查难度:要求从意义和用法两方面解题,即解释虚词在不同句子中的含义和语法功能。

三、复习方法:

①掌握常用虚词的一般用法。

②通过比较分析,根据语境推断虚词的意义和作用。

③为常用虚词的每一种用法列举两、三个典型例句。

四、复习常用虚词“之而以于其为焉则乃然”

教师讲析

(一)代词

作第三人称代词,可以代人、代事、代物。代人多为第三人称,译作“他(她)(他们)”、“它(它们)”。

(二)助词

1.结构助词,译为“的”,有的可不译。

2.结构助词,放在主谓之间,取消句子的独立性,不译。

3.音节助词。用来调整音节,无义,一般不翻译。

4.结构助词,是宾语提前的标志。

5.结构助词,是定语后置的标志。

(三)作动词,可译为“到”、“往”。

学生练习:

指出下列句子中“之”的用法和意义

1. 予独爱莲之出淤泥而不染( )

2. 属予作文以记之 ( )

3. 公将鼓之 ( )

4. 辍耕之垄上 ( )

5. 环而攻之而不胜 ( )

6. 专诸之刺王僚 ( )

7. 何陋之有 ( )

教师讲析

主要作连词用,可以表示以下关系:

l.并列关系,一般不译,有时可译为“又”。

2.承接关系,可译作“就”“接着”,或不译。

3.转折关系,译作“但是”“可是”“却”。

4.递进关系,译作“而且”“并且”或不译。

5.修饰关系,可译为“地”“着”,或不译。

学生练习:

指出下列句子中“而”的用法

(1)先天下之忧而忧( )

(2)溪深而鱼肥( )

(3)环而攻之而不胜( ) ( )

(4)可远观而不可亵玩焉( )

(5)拔山倒树而来( )

教师讲析

(一)介词

1.介绍动作行为产生的原因,可译为“因为”“由于”。

2.介绍动作行为所凭借的条件,可译为“凭借”“按照”“依靠”等。

3.表示动作行为的方式,可译作“把”、“拿”、“用”等。

(二)连词

1.表示目的,相当于现代汉语里的“来”

2.表示结果,可译作“以至”‘“因而”。

3.有时相当于连词“而”。

(三)、动词

作动词,译为“以为、认为”

如:臣以王之攻宋,为与此同类。(认为)

学生练习:

指出下列句子中“以”的用法意义

1、扶苏以数谏故 ( )

2、威天下不以兵革之利 ( )

3、故临崩寄臣以大事也 ( )

4、以塞忠谏之路也 ( )

5、将荆州之军以向宛、洛 ( )

6、策之不以其道 ( )

7、虽乘奔御风不以疾也 ( )

教师讲析

介词“于”的主要用法有:

1.表示动作发生的处所、时间,译作“在”“从”。

2.表示动作的对象,译作“向”“对”“同”“给”“到”等。

3.用在形容词之后,表示比较,可译作“比”。如:使人之所恶莫甚于死。(《鱼我所欲也》)

4.表原因,可译为“由于”“因为”。如:生于忧患,死于安乐。(《〈孟子〉二章》)

学生练习

指出下列句子中“于”的用法意义

(1)告之于帝 ( )

(2)刻唐贤今人诗赋于其上( )

(3)将军身率益州之众出于秦川( )

(4)贤于材人远矣 ( )

(5)每自比于管仲、乐毅( )

(6)达于汉阴 ( )

(7)生于忧患而死于安乐( )

教师讲析

(一)代词

1.作第三人称代词,可译作“他(她)”“他(她)的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。

2.指示代词,可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。

也可译作“其中的”,后面多为数词。

(二)副词

放在句首或句中,表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气,常和放在句末的语气词配合,可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等,或省去。

学生练习:

指出下列句子中“其”的用法意义

1.百姓多闻其贤(代词,代扶苏

2.安求其能千里也 (代词,它)

3.刻唐贤今人诗赋于其上(代它的)

4.专其利三世也 (代词,这种)

5.其如土石何(副词,加强反问语气)

教师讲析

㈠动词wéi

(1)“做”①行拂乱其所为 ②今为宫室之美为之

(2)“作为、当作、成为” 例:①武陵人捕鱼为业

(3)“说” 例:①孰为汝多知乎

(4)“是”例:①知之为知之 ②中峨冠而多髯者为东坡

㈡介词wèi

⒈“替、给、向” 例:①愿为市鞍马 ②此人一一为具言所闻 ③不足为外人道也 ⒉“被” 例:①茅屋为秋风所破歌

学生练习

解释句中“为”字的意义和用法:

1.以径寸之木为宫室(动词,雕刻)

2.行拂乱其所为(动词,做)

3.项燕为楚将(判断动词,是)

4.愿为市鞍马(介词,为了)

5.为天下唱,宜多应者(介词,向、对)

五、小结

六、教学反思

 

第三篇:初中语文文言文虚词总结

初中语文文言文虚词总结

随着中考改革的逐步深入,对文言虚词的考查将更加注重理解和运用,不再考查那些烦顼的词法、句法等古汉语知识。纵观近年各地中考试题,文言虚词的考查主要包括三个方面的内容:一是虚词在语境中的意义;二是虚词在朗读中的作用;三是文言句子的翻译。前两种是对文言虚词的显性考查,后一种是对文言虚词的隐性考查。

要掌握常用文言虚词的意义和用法,我们不妨从以下几个方面着手:识记常用文言虚词的基本意义和用法;结合语句翻译确定该文言虚词在句中的意义;根据文言虚词在语句中的作用,巧妙地用现代汉语中的词语来替代;先多朗读,体会语气,再进行判断。

还有一点同学们要特别注意,一个虚词有多种用法,而相同的用法又可以用不同的虚词来表示。在平时学习中应注意打好基础,勤练多思,把握规律,这样才能做到游刃有余。 「考点梳理」

在初中阶段常用的文言虚词大致有四类:一类是起指代作用的,如“之、其、何”;第二类是起组合作用的,如“以、于、为”;第三类是起连接作用的,如“而、则、乃”;第四类是起语助作用的,如“也、乎、夫、焉”。其中最为重要的文言虚词有“之、其、而、以、于”。为便于同学们复习,现就初中常见的文言虚词中最为重要的文言虚词,结合具体实例对其用法作简要分析。

之1、代词,代人,译为:他,他们。例:愿陛下亲之信之。(《出师表》)

2、代词,代事,译为:这,它。例:肉食在者谋之。(《曹刿论战》3、代词,代物,译为:它,它们。例:太医以王命聚之。(《捕蛇者说》)

4、指示代词,译为:这。例:有良田、美池、桑竹之属。(《桃花源记》)

5、助词,用于定语和中心语之间,译为:的。例:燕雀安知鸿鹄之志哉。(《陈涉世家》)

6、助词,用于主谓结构之间,无实在意义,不译。例:虽我之死,有子存焉。(《愚公移山》)

7、助词,作宾语倒装标志,无实在意义,不译。例:何陋之有。(《陋室铭》)

8、助词,用于凑足音节,无实意,不译。例:公将鼓之。(《曹刿论战》)

9、动词,作谓语,译为:去,往。例:吾欲之南海。(《为学》)(注:此处作实词) 以1、介词,与后面的词或短语一起构成介宾短语,充当状语或补语,其译意较多。 译为:把,拿。例:医之好治不病以为功。(《扁鹊见蔡桓公》)

译为:用,拿。例:以刀劈狼首。(《狼》)

译为:凭,靠。例:何以战。(《曹刿论战》)

译为:根据,按。例:策之不以其道。(《马说》)

译为:因为。例:不以物喜,不以已悲。(《岳阳楼记》)

2、作连词,表示顺承、目的、结果等。

可译为:来,而。例:属予作文以记之??(《岳阳楼记》)

也可译为:以致。例:恐托付不效,以伤先帝之明。(《出师表》)

3、作副词,表示时间,译为:已,已经。例:固以怪之矣。(《陈涉世家》)

4、动词,用作谓语,译为:以为,认为。例:愚以为宫中之事??(《出师表》)(注:此处作实词)

而1、作连词,表示并列、顺承、折、假设关系。

表示并列关系,译为:并且,而且。例:黑质而白章。(《捕蛇者说》)

表示顺承关系,译为:就,然后。例:一鼓作气,再而衰,三而竭。(《曹刿论战》) 表示折关系,译为:但,却,可是。例:千里马常有而伯乐不常有。(《马说》) 表示假设关系,译为:如果,假如。例:而吾蛇尚存,??(《捕蛇者说》)

2、副词,常依附在表示时间的词语后面,无实意,一般不译。例:既而儿醒,大啼。(《口技》)

于文言文中“于”一般用作介词,表示处所、时间、对象、被动、比较等。

1、表示处所,译为:从,在。例:舜发于畎亩之中。(《孟子》)

2、表示时间,译为:到。例:积于今,六十岁矣。(《捕蛇者说》)

3、表示对象,译为:对,向。例:贫者语于富者曰。(《为学》)

4、表示被动,译为:被。例:则人之食于虎也。(《说虎》)

5、表示比较,译为:比。例:苛政猛于虎也。(《捕蛇者说》)

其1、作人称代词,代人,与后面的动词、形容词一起作宾语。译为:他,他们。例:百姓多闻其贤。(《陈涉世家》)

2、作人称代词,代人,作定语。译为:他的,他们的。例:殚其地之出,竭其庐之入。(《捕蛇者说》)

3、作人称代词,代物,与后面的动词、形容词一起作宾语。译为:它,它们。例:安求其能千里也。(《马说》)

4、作人称代词,代物,作定语。译为:它的,它们的。例:刻唐贤今人诗赋于其上。(《岳阳楼记》)

5、作指示代词,近指。译为:这(种)。例:专其利三世也。(《捕蛇者说》)

6、作指示代词,近指。译为:其中。例:其一犬坐于前。(《狼》)

7、作指示代词,远指。译为:那。例:其中往来种作??(《桃花源记》)

8、作副词,常用于句首,表示委婉语气

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