校园盛开诵读花

——射阳县实验小学经典诵读活动掠影

（陈述片脚本）

射阳县实验小学坐落在美丽富饶的丹鹤之乡，潺潺流动的小洋河畔。多年来，该校以“和圣贤为友，与经典同行，诵母语精华，扬时代新风”为基本理念，致力于书香校园的建设，尝试把经典诵读融入学校课程改革的实践。经典诵读活动在不断的尝试中积蓄着成功的经验，从稚嫩逐渐走向成熟，进入稳步发展的轨道，谱写了校园文化新乐章。

推出名片：宣传引领 孕育经典诵读沃土

学校利用校园电视台、广播站、校园网、橱窗、展板等阵地，推荐好书、介绍读书方法，强化宣传引领作用；建设学校图书室，建立班级图书角，让学生尽情遨游书海，与名家对话，和经典相约；学校的长廊、过道、标牌以及教室的墙壁上，名人名言、古诗词、五彩斑斓的壁画等，随处可见。通过这些动态、物态环境的创设，营造了浓郁的经典诵读氛围，校园内处处弥漫着浓浓的书香气息。

推出名片：课堂渗透 播撒经典诵读因子

在平时教学中，他们更是让经典文化点滴渗入学生的学习生活，汇成涓涓细流。在晨读时，值日生带领同学们一起大声背诵古诗文；语文课前开展 “课前一吟”，复习当天所背经典诗文内容。音乐老师把和经典诗文相关的歌曲在音乐课上和同学们一起歌唱，在歌唱中感受传统文化的魅力；美术老师和同学们一起在美术课上练习给诗配画。为了传授交流阅读方法，开拓学生的阅读视野，引领学生有效地进行经典诵读，教师们还创新了多种经典诵读课型。根据不同学段学生的年龄特点探究基本阅读课型的教学模式，开设重点讲读课、自主阅读课、背诵竞赛课、诗文故事课、经典赏析课、诗文演诵课等。

推出名片：多彩活动 催开经典诵读之花

学校结合小学生的年龄特点，开展了“三大”读书行动，极大的丰富了经典阅读的内涵。行动一：好书推荐。学生自己用简短的推荐

理由，配上精美的绘画，制作成书签向同学推荐好书。定期邀请著名儿童文学作家走进校园，或作报告，或签名售书，激发了学生的阅读热情。学校还开发了《古诗苑》《诚信之光》《大海的耳朵》等与阅读有关的校本课程读本，丰富学生的经典诵读内容。行动二：分层阅读。根据年级的特点，学校分层开展主题阅读活动：20xx年级“漫游经典童话故事世界”，20xx年级“沐浴古诗文的雨露”，20xx年级“欣赏中外文学名著”。通过低中高不同的阅读主题，学校推荐相应的阅读书目和提出不同的阅读要求。行动三：读书展示。班级每月一次形式多样的读书会成了孩子们交流读书成果的舞台。学校还举办一年一度的读书节活动，活动期间组织读书知识竞赛、自办小报评比、讲故事比赛、古诗文诵读竞赛、读书笔记展评、“我与经典有约”读书征文比赛、书法及诗配画大赛等等。同时，学校还将经典诵读活动与艺术表演相结合，各年级都编排了经典诵读方阵展演节目。

推出名片：盘点收获 诵写讲吟已成习惯

几年的实践与探索，学校的经典诵读活动已由最初的活动演变成今天的“课题”、“课程”，走上了健康发展的科研之路。可以说阅读经典已成了他们一种自然的习惯，成为一种内在的需求和自觉的生活方式。师生的成长也带动了学校的发展，弥漫书香的实小被评为“江苏省校园诗教先进学校”， 20xx年x月底面向全县开放的“经典之约”学生诵读展示活动取得了圆满成功，“诵读经典颂文明”的事迹被评为射阳县20xx年十佳文明新事。20xx年，教师经典诵读作品《七月颂歌》获省二等奖，市一等奖；学生经典诵读作品《大江保卫战》获县一等奖；学生经典诵读作品《诗韵流香》获市一等奖。经典诵读活动还相继被《盐阜大众报》、《关心下一代周报》等媒体报道。

今后，学校将以学生、家长、教师的和谐互动与共同成长为归宿，努力尝试将经典诵读与现代公民教育结合起来，与师生的身体力行结合起来，与家庭教育的改进和社区人文环境的营造结合起来。坚守经典诵读日常化、持续化、共享化的实施原则，不断增强教育的生动性和实效性，为推动经典诵读活动的纵深发展，继续做出有益的探索。

 

第二篇：宜都市实验小学经典诵读活动总结

宜都市实验小学经典诵读活动总结

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。一直以来，我校非常注重组织和引导全校师生“多读书、勤思考、会研究、善创新”，并以经典诵读活动为载体，积极构建学习型校园，逐步形成了自己的教育特色。现将我校诵读活动总结如下：

一、目标明确、方案落实

1、明确活动目标

我校把经典诵读作为学生民族精神教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校文化发展，提高办学品位和办学特色。

2、落实活动方案

将经典诵读活动与日常教学相结合。我校将经典诵读作为一门学科编入了校本课程，每周四下午第二节课，全校学生按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。《三字经》、《百家姓》、《弟子规》等等国粹经典，《唐诗宋词》、《毛主席诗词》等诗文经典，《宜都古诗词》等地方经典，内容丰富；师生共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，形式多样，为经典诵读拓展更宽的道路。 将经典诵读活动与教学相结合。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备5分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学生全员参与。

将经典诵读活动与班队活动相结合。每班每月抽出一节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，并在班级内举行吟诵表演。或举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。

将经典诵读活动与校园文化氛围创建相结合。学校里开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。在校园公共墙壁及教室的显著位置装饰精心选择的名人、名句，使学生时时刻刻与文化相伴。让良好的文化氛围

时刻熏陶着每个学生。建立班级的图书角。让书籍走进教室，从而走进学生的学习生活空间。学校在每班筹建了一个图书角，配置了书柜，还倡导学生们将自己优秀的藏书带到学校，存放到班级的图书角，让“书橱”能流动起来，图书角的建立为学生进行阅读提供了便利，对学生养成经常阅读的习惯的形成作用很大。 将经典诵读活动与家庭教育相结合。鼓励家庭建立家庭书香一角，为家人共同阅读创造一个理想的环境。鼓励孩子与家长一起制订合理的阅读计划，根据学校推荐的书目，确定阅读的时间，要求家长与孩子开展同步阅读。我们利用家长会的机会，号召家长和孩子们进行“亲子阅读”，并请优秀的家长在家长会上介绍自己的经验。三（2）班黄毓淼的家长的经验介绍《如何培养孩子的阅读兴趣》，引起了许多家长的共鸣。

二、措施到位

为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动，为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事。

1、结合学校开展的国庆节、元旦等节日庆祝活动，举行了“中华诵?诗歌朗诵会”活动。国庆节，我校各年级单班开展了“中华诵”经典诵读朗诵比赛；元旦，我校各双班开展了“迎新年”经典诵读展示活动。各班还利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作。各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白，作为中华民族的一份子，说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起，从现在做起。

2、积极组织师生参加各级各类比赛，提高全体师生人文素养。

（1）20xx年x月，学校通过“讲红色故事”这个活动平台选拔优秀学生，从而进一步弘扬中华优秀传统文化，激发少年儿童对中华优秀文化和祖国语言文字的学习和热爱，增进爱党爱国爱社会主义的情感。

（2）20xx年x月，在我校三年级学生中开展了规范汉字书写大赛，从中选拔书法苗子，进一步提高广大学生的规范汉字书写水平，弘扬中华优秀传统文化。

（3）20xx年x月，在市教育局组织的教师个人才艺比赛中，我校的潘素容老师获全市第一名。

3、各班组织学生根据经典诗文进行写读书笔记、创编童谣、编写手抄报、编写书籍等活动，并定期举办交流评比。

4、每学期学校都安排一个年级，利用班队课的时间开展“经典诵读”展示活动，供全校师生观摩。学校还结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动，激发学生诵读经典的热情。

三、收获和体会

1、丰富了学校的文化内涵。

校园文化环境的建设都本着“关怀、尊重”的理念，使物质环境闪烁人文的光辉，在潜移默化、润物无声中构筑师生的“文化基石”。 大量的阅读营造出“人文交融”的意境，学生在不经意间就与文化结缘。经典诵读活动的开展，丰富了学校的文化内涵，营造了一种浓浓的书香氛围。师生的精神面貌得到了较大的改观，良好的校风、学风、班风逐步形成，更是有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。

2、提高了学生思想道德品质。

经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

3、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的兴趣，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的方法运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。20xx年x月，徐记童同学在讲故事比赛中，荣获宜昌市一等奖。

4、提高了教师的文化底蕴

开展经典诵读活动，学校教师主动参与，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富自身的文化底蕴，提升了自身素质。

四、今后的工作思路

1、总体目标

通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。

2、 具体目标

（1）培养小学生的注意力和记忆力。

（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。

（3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。

（4）培养小学生读书兴趣，增加各方面的素养。

（5）引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。

3、诵读内容

主要诵记内容以新语文课程标准中推荐的优秀古诗文、及经典优秀选文为主。（其中有：《三字经》、《百家姓》《千字文》《弟子规》《老子》、《论语》、《孟子》、《大学》《中庸》,《诗经》等经典的选萃等）分低、中、高三个阶段，6年完成。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生机，我们坚信，只要全体师生共同努力，勤奋工作，我校一定会在经典诵读的道路上走的更坚定，更扎实。

20xx、9、16