20xx年度初中生物第二学期教学总结 很快一学期就过去了，回顾这一学期来我的教学教研工作，我深感欣慰，因为通过一学期的学习、研究和探讨我们对课程改革有了更深的理解，教育教学理论也有了更高的进步。同时，我们也存在着因惑与不解。以下是本人在生物教学中得到的反思和总结。

1．加强政治学习，提高思想认识。在这个学期中，我围绕学校工作的总体目标，按照教导处的具体布置和要求，以高度责任感，强烈的紧迫感，看到我在教学、教研方面的不足，继续努力，积极参加开展各项工作。我坚持学习，提高了我的理论水平和业素质。同时，本人还团结协作，安心教学。切实转变教师的教学观念。 通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。

当前，基础教育课程改革的浪潮已遍及全国各地，更新教育教学理念已是当务之急。作为教学改革第一战线上的教师，身系重任。唯有切实转变教育教学理念，才有改革可言。为此，学校领导高度重视加强师资的培训工作。在本学期，我校组织初中生物科全体教师参加“国培计划”培训。通过本次“国培计划”培训认真学习，新课程理念基本上深入到我的脑海里。2、紧抓课堂教学，促进综合能力的提高。

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，也是为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。具体操作有以下几点：第一、创设情境，启发学生动脑筋想问题。不但激发了他们的好奇心，也激发了他们的探索兴趣。 第二、体现学生的主体地位。引导学生通过观察、尝试，由简单到复杂，由具体到抽象，寻找解题的规律，培养学生探索的兴趣和能力。第三、在教学中，我还注意运用教具、学具，进行直观教学，提高学生学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识。

我亦有不少困惑：如何备好课，如何写好教案，如何处理好教材??我们倍感肩上的任务之重，压力之大。因此我树立终身学习的目标，不断地提高自身素质，以适应教育改革的需要。在具体的教学实践中，我还不断进行反思。

郭忠

20xx-06-12

 

第二篇：20xx年度第二学期教学总结

20xx——20xx年度第二学期教学工作总结

佛山市冼可澄纪念学校

20xx年x月

20xx年x月x日，冼可澄纪念学校的礼堂传来了一阵阵热烈的掌声，学生、家长和老师共叙一堂一齐分享一年来教育教学所取得的硕果，凡入华英中学录取分数线的同学，在省级以上比赛获奖的老师和学生都上台接受了校长的嘉奖，现场的气氛是热烈的，老师与学生是热烈的，校长的心情更是热烈的，本学期就在这热烈的气氛中落下了帷幕。

现把一学期学校的主要工作回顾如下：

一、 提升教师队伍素质，落实课改工作。

1、及时捕捉课改过程中的新信息，共同探讨教育教学工作中出现的热门话题。学期初分别由校长、副校长、教导处、工会、团支部从教师的价值观、学科教学、班主任工作、现代化教学资源整合、心理健康教育等几大方面开现校本培训。采取的形式有讲座式及讨论式相结合，话题有：现在的教师该怎样当？新课改，你改了什么？如何上好一节新课标的课？如何发挥评价的教育功能，让学生的特长得以发展？平台进教室，今天的课怎样上？????并结合禅城区的信息技术中级培训计划及心理健康教育C证全员培训计划，现所有在职教师均以顺利通过了信息技术中级的考试，在心理健康教育均取得了C证，切切实实加强全体教师的理论水平与实践能力。

2、建立教师分层培训制度，两年教龄以下（含两年）的新老师及刚从中学 调入的老师培训内容包括：理论型培训，凡应届毕业生均要参加区教育局的新教师培训，此外学校定期就对新老师进行专业知识学习。实践型培训，采用师徒结对一帮一的形式，由名老教师对新教师的课堂教学各环节进行专门指导。检查督促，通过推门课及教案检查及时掌握新教师的教学进展。自我提高，要求新教师（含中学新调入）要多学习，多提问，多交流，主动参与各项教学活动，每学期听课节数应不少于30节，吸取所长，每学期的探索课不少于2节，课后注意反思，积累提高，看书读报及时掌握教学的最新信息，学校定期检查其学习记录及教学能力发展情况。八年以上的教师则鼓励他们争当骨干教师，为促教师成材，本学期我校建立骨干教师队伍动态管理制度，让骨干教师在自我发展的同时带动

同伴发展。根据禅教人[20xx]23号《关天评选佛山市禅城区中小学骨干教师的通知》推荐音乐科组的舒妍老师为区的骨干教师，同时制定本校的《骨干教师聘任制度》，从今年x月份起启动，从各学科中评选一批骨干教师，并将骨干教师分为教坛新秀、教学能手、学科带头人等几个系列。每两年考核一次，具备条件的提升，每月给予一定的聘金，并给予外出学习的优先权，不具备条件或没发挥应有作用的，取消其原有资格。

二、开展教学科研，深化课堂教学。本学期，语文科的省级子课题《创设 情境，提高口语交际能力》及英语科的省级子课题《课堂教学设计与英语兴趣的激发》分别到了阶段性总结时期。学校的课题负责人与两个科组的课题组的老师认真做好地各项资料的统计及总结工作，并积极参与了总课题组组绩的上课、听课及论文撰写活动。在英语科方面，罗夏韵老师围绕课题上的一节英语展示课Free time，以其生动有趣的上课形式，及标准流利用的英语会话，吸引了来听课的四十多位老师，受到了省课题组郭老师的好评，同时罗夏韵老师结合自己教学实践写的教学论文参加省课题组的论文评比获省一等奖，英语科组还把英语的活动延伸到大舞台上，他们把英语与音乐舞蹈相结合，自编自导的英语歌舞在禅城区首届英语技能表演中获特等奖。本学期，我校继续、与北京师范大学现代化教育研究所合作，以一年级的一个班为试点开展“基于网络环境下的跨越式课题研究”，一个学期来，每月中下旬课题组的马宁、谢非等老师都会定时来我校听课、评课指导两位实验老师，两位实验老师都有不同程度的提高。语文的实验老师霍嘉琳是一位充满活力的实验老师，经一年的实践探索她已较好了掌握到跨越式的理念，课堂上以师为导，生为主，小组实践活动为主要形式，在掌握课文基本知识的基础上，利用跨越剧式的网络资源，大胆地让学生进行拓展阅读，并有目的地让学生进行写作训练，一学期来，一（2）班的孩子与邻班比较，在语文知识掌握的范围明显增多，口语交际能力及写作能力也比对照班强，现在大部分的学生都能在学习课文后进行想像写作，最多的用30分钟的时间可以写二百多字的文章，学期末，我校参加了跨越式课题组组织的中段检测活动，霍嘉琳老师的《小蝌蚪找妈妈》一课获区二等奖，在学生打写测试，英语的短剧表演也获不错的成绩，但是由于是在“非网络”环境下进行的教学，我校和其他实验学校的“网络班”对比还有一段的差距，但我们相信，在我们课题组教师们的齐心协力下，我

们会逐步缩小差距，在“非网络”环境下结合本校实际，走出一条有自我特色的课改之路。

三、 本学期教学主要成绩：

1、课堂教学

20xx年x月曾雄九老师的《平均分》获禅城区数学现场优质课评比二等奖 20xx年x月任利华老师的作文课《创编童话》获省作文录像课评比二等奖 20xx年x月梁颖娴老师的《何家公鸡何家猜》获学区音乐课评比一等奖 20xx年x月沈秋菊老师的《怪脸》获学区美术优质课评比一等奖

20xx年x月钟露明老师的说课《广告设计》获学区信息说课比赛二等奖 20xx年x月霍嘉琳老师的《小蝌蚪找妈妈》获禅城区跨越式语文课评比二等奖。

2、学生学习情况

参加全国英语竞赛：16人获一等奖 18人获二等奖 6人获三等奖 参加全国数学希望杯：1人获二等奖 6人获三等奖

xx年考入华英中学录取线有：25人，其中2人是五年级学生。

本学期我校参加禅城区教学质量抽查，语、数、英三科成绩均受好评。

四、 教学中存在的问题及困惑

1、班额严重超负荷，一个班五六十人，教师面对这么多学生不但难以实施自主探索模式的教学，而且很容易产生浮躁情绪，个别教师在

课堂教学上为节省时间采取急于求成的灌输教学。

2、“分数”与“素质”难以两全其美，尽管评价学生的学习情况是多方面的，但社会上仍把考试分数的高低与考上重点学校的入学率作

为评价一间学校办学质量的好坏的标准。为此，仍发现个别老师为

求高分数在考试前加重学生课业负担的现象。

3、学校每学期开展校内探课目的是为了交流教学经验，促进青年教师成长，活跃教研气氛，但发现个别教师对探索课的认识存有误解，

认为是一种负担，不够主动积极参与，有的为了期末考核分而上课，并不是真正从如何促进自己教学和学生发展的角度出发。

4、现禅城区不断呼吁各校要积极开展科研立项研究，但又缺乏指导，

令个别学科的课题研究只是形式主义，如何加强教师对教学科研的认识，拉近课堂教学与教学科研的距离，仍是我校来断要探讨的话题。