开封市20##届高三一模政治试卷分析

杞县高中  宋会娟

一、试卷分析

1、试卷结构

本试卷为文综卷政治科目试卷，其题型、模式和命题方向是参照20##年全国新课程高考政治试卷来进行命题的，总分值为100分。其中，选择题12小题，每小题4分，主观题两大题5小问；哲学与经济生活所占的比重较大，文化生活较轻。这既符合教学的难易程度，同时又与20##年全国新课程高考政治试卷的结构基本相符，符合高考命题趋势。

2、基本题型

本试卷基本题型为选择题和非选择题两大类型。其中选择题都是单选题，包括计算题、图表题、和组合选择题。组合题基本是两项选择，对照近三年的全国高考卷，这种组合方式是选择题的命题趋势。而非选择题是两大题5小题。题型有 “原因类”题型：如38题第的第一小问“运用所学社会主义市场经济知识，依法治国为什么为我国经济发展带来红利”；“怎么样做、措施类”题型：如38题的第二小问“各政治主体如何推进依法治国？”再如39题第三问：提方法论建议”。

 3、知识点分布

经济生活：有计算题（汇率）就业，收入分配企业经营者，市场对资源配置的决定作用，国家宏观调等知识点。

政治生活：公民的政治参与，政府职能转变，依法治国，政党的相关知识点。

生活与哲学：对马哲的认识，认识的发展过程，联系的观点，规律，真理观，矛盾的观点两点论与重点论的统一，历史唯物主义，价值判断与价值选择。

文化生活：文化作用， 文化对人影响的特点，两个修养的关系。 我国的文化建设

4、本卷坚持与时俱进，做到以最新材料为载体，符合政治学课的特点。

以考察基础知识为主。但力求以最新材料为载体。涉及依法治国，文化建设。收入分配，就业等等。

总之整个试卷以时政热点问题为载体，以基本知识点为考察对象，较好地做到了理论与实际相结合。

二、考试情况分析

整个试卷的难度约为0.62。我校平均分为62.82分左右，及格率较低，最高分为84分，优秀人数不多。这与近两年全国卷政治题目总体难度适中基本保持一致。部分同学对基础知识的把握、答题的规范性等方面存在一些问题 。

从选择题看：失分原因主要是：凭感觉简单判断。部分学生没有正确理解题中的条件和解释。对课本知识不熟悉，看题不仔细等。

  后阶段学习建议：多训练，培养学生审题的能力，分析、利用题目材料的能力以及学生的综合能力。

从主观题看：

第38题第一问：本试题有一定难度总分14分最高分12平均分2.561难度系数0.18。试题解答中主要有两个问题：一是不能完全准确的调动社会主义市场经济的关系，而是不能把市场经济的知识与依法治国相联系，三是在解答中遗漏较严重。如大部分学生只解答到：社会主义市场经济的三个特征，而市场经济是法治经济、市场秩序宏观调控的法律手段都不答，

第二问：难度适中总分12分最高12平均3.704难度系数0.31该题主要考查各个政治主体的职能，涉及知识点较集中。学生答题普遍能扣题作答，较少会有审题失误。部分学生失分主要是因为各政治主体职能区分不清及不知道与依法治国相联系。比如行政与执政混淆。个别政治主体记不全。

第39题第一问：此题得分差距较大，总分12分最高12分平均分3.090 难度系数0.26。有较多学生没有把握要求。不知道唯物主义历史观就是指历史唯物主义，因此还有部分学生得分为零。

第二问：总分10分 最高10分平均分2.27难度系数0.23本题立足于当前我国文化发展的实际，坚持三贴近原则，考查的知识点主要是文化与生活中第三、四单元。难易适中，有较高的区分度，大多数学生得分在3-5分，部分学生在答题审题不够认真。应该从发展大众文化、坚持二为方针。坚持经济效益与社会效益的统一等角度回答。

第三问：本题总分4分最高分3分，普遍得分在2分左右，平均分0.404难度系数0.1,本来应该是送分的题，可是得分并不高，学生把哲学方法论乱答一气，但是没有仔细分析材料中语句的指向---两点论，两分法。个别学生不能用政治术语回答问题，书写不够规范，缺乏逻辑性，联系材料不够准确、到位。

                                  综上所述，本次考试反映出我们的复习存在着很多问题，主要是基础知识不牢固，对知识的掌握不准确，不全面，内在知识体系还没有完全形成。解题的一般方法及规范性还不好，审题能力欠缺，答题不规范，不能进行思维启发等等。                            

三、教学启示和建议

1、要求学生自己能整理出教材的知识体系和知识模块结构，对课本知识要非常熟练；

2、教师要加强对近年新课标试卷、试题的分析，掌握高考命题方向和规律，引导学生尽快适应高考新要求、新动向；

3、要帮助学生归纳总结答题方法和规律，并通过实例分析讲解训练学生的审题能力。还要规范学生的答题，避免学生在非智力因素上无谓的失分，平时考试就要严格要求；

4、加强学生对时政热点材料的分析能力的培养，在平时的在教学实践中要坚持与社会生活、学生的实际相结合；

5、加强计算题的训练。尤其是对价值量、汇率类型计算题的训练和讲解。

 

第二篇：20xx届江苏省连云港市高三一模试卷分析

20##届江苏省连云港市高三一模试卷分析

20##届连云港市的高三一模考试结束了，这是对高三学生一个阶段学习成果的评价，又是对今后的教学活动的方向性指导。下面笔者就结合这份试卷谈谈自己的一些看法：

一、考查知识点分析　

总体感觉试卷考查的知识点比较全面，能够严格按照《20##年江苏高考政治学科说明》进行命题。

选择题部分（1—33题）涉及到的考点主要有：《经济生活》的货币的基本职能、汇率及其变化的影响、影响价格的因素、价格变动对生活和生产的影响、生产与消费的辩证关系、财政的作用及影响、提高就业增长率的措施和途径、市场调节的弊端、规范市场秩序的必要性和措施、国家宏观调控的经济手段等；《政治生活》的我国公民的政治权利、人民民主的广泛性和真实性、民主决策的方式和目的、我国的政党制度、人民代表大会的组织活动原则、全国人大的职权及与其他国家机关的关系、国家利益是国际关系的决定因素、坚决维护我国的国家利益等；《文化生活》的文化多样性及其表现、传统文化的特点及影响、对待传统文化的正确态度、文化继承与发展、文化创新与继承、中华民族精神的基本内涵与核心、人民大众文化、发展中国先进文化等；《生活与哲学》的唯物主义与唯心主义的区别、规律的客观性普遍性及其方法论要求、一切从实际出发、可知论、意识的作用、联系的客观性与普遍性、整体与部分、矛盾是对立统一、矛盾的普遍性与特殊性、量变与质变、发展的趋势、具体问题具体分析、两点论与重点论、辩证否定、树立创新意识、实践与认识、真理、人的价值等。

主观题（34—37题）涉及到的知识点主要有：《经济生活》的政府宏观调控、科学发展观、区域协调发展、效率与公平、劳动与就业、建设创新型国家等；《政治生活》的民族团结的必要性等。《文化生活》的实践与思想道德修养、实践与科学文化修养、社会实践与与文化创新等；《生活与哲学》的社会存在与社会意识、经济基础与上层建筑、人民群众是历史创造者、价值观的导向作用、一切从实际出发、具体问题具体分析、实践与认识、矛盾是对立统一、联系等；《国家和国际组织常识》的国体与政体的关系，英国的政体等。

二、难度区分度分析　　

 对试卷题目难度区分度进行分析，发现试题可以分为以下几类：

（1）难度合适区分度合适的主要有第12、13、19、20、22、23、32、34、35、36、37题，共11题，占29.7%；

（2）难度合适区分度不合适的主要有第11、25题，共2题，占5.4%；

(3)难度偏难区分度合适的主要有第6题，共1题，占2.7%；

（4）难度偏易区分度合适的主要有第2、3、5、7、8、10、17、26题，共8题，占21.6%；

（5）难度偏难区分度不合适的主要有地14题，共1题，占2.7%；

（6）难度偏易区分度不合适的主要有第1、4、9、15、16、18、21、24、27、28、29、30、31、33题，共14题，占37.8%。

三、试题的特点分析　　

试题给人的总体感受：灵活，与时事、生活联系密切。笔者认为试题严格按《2010江苏高考政治学科说明》的要求进行考查，凸显以下几个特点：

（一）突出主干知识，关注高频考点。

如汇率改革、国家宏观调控、科学发展观、效率与公平、民族团结、政府职能、传统文化、文化创新、对立统一、辩证否定等。试题重视“双基”，注重知识之间的内在联系，突出理解和运用能力。强调对学生基本概念和基本原理的准确记忆和理解把握，在基础知识的基础上强调一定的能力考查；鼓励创新。

（二）关注政治学科时代性的命题特色，体现浓烈的社会生活和人文气息。

如1、2、3、4、5、7、9、11、15、16、21、27、33等题。试题关注社会和生活实际，题目紧贴国内热点问题，积极反映群众的关心的现实生活问题，理论联系实际，具有很强的时代气息。因此引导学生关注正确认识，正确分析，合理评价国内外的现实问题，是我们教师在平时的具体教学中应贯彻的一个原则和应努力的方向。

（三）突出综合能力，重点考察学生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。

试题注重培养学生辩证思维和分析、解决问题的能力。如34（1）、35（2）、37（1）、37（3）等题，重视核心知识和主干知识的基础上，重视了考查学生的思能力，突出引导学生用全面的观点看问题。强调学生从材料中提取信息的能力，政治术语的使用能力和知识的迁移能力、多角度看问题的能力。

（四）紧跟高考命题趋势，体现高考新特点，但又存在一些特色。

20##届连云港市的高三一模试题的命制是在认真研究2010 年高考试题的基础上展开的，充分体现了今年高考试题的新特点，但又存在一些特色：①对于高三开学初的学生来说，试卷的难度略偏大，本次试题的难度系数约为0.6；②客观题的难度较大，主观题难度还行；③组合选择题比重不是很大，只有9题，如2、4、5、10、14、15、19、25、28题；④主观题设问切入点具体、灵活，设问范围限制明显；⑤重点关注世博会、消费、就业、食品安全、汇改等相关知识点，如1、2、4、5、7、9等题；⑥答案注重联系材料，规范使用高中政治教材学科语言。　　

四、存在的问题分析

（一）学生主观试题失分原因

学生做主观试题总体情况较好，但存在以下问题：

第一、有的学生对基本知识掌握不够扎实。如第36题，居然有许多学生不知都国王、议会和内阁的地位，甚至国体和政体的关系都没有回答出来。

第二、一部分学生缺乏认真审题的习惯，意识和审题不到位有关。如34题第一问：结合材料二，分别指出图1、图2反映的经济现象。有的学生只分析图1、图2，没有结合材料二分析回答，造成要点不全、得分不高。第34题全市的平均分只有6.72分。

第三、哲学原理还不厚实，容易混淆基本哲学原理，而且不善于围绕材料进行具体论证。如35题第二问：加强民族团结教育，我们应坚持历史唯物主义的哪些观点？有的学生观点很多，但无要点，有的有要点，但不是历史唯物主义的。第35题全市的平均分只有4.57分。

第四、选做题得分太低。第36题，全市1000多学生选做了我们连云港市没学的B题，这样的学生全部得零分，导致第36题平均分不到6分。

第五、答题缺乏针对性，意思缺乏层次性和逻辑性，内容观点显得比较松散；对材料审题不深，不全面，对设问的审题缺乏系统和完整性。如37题第三问：请你运用《生活与哲学》有关知识，围绕“特色”、“和谐”，向学校各提出一条合理化建议。有的学生没有用哲学知识，有的学生没有分别围绕“特色”、“和谐”，向学校各提出一条合理化建议，把这“特色”、“和谐”混在一起了。第37题全市的平均分只有7.54分。

（二）教师教学存在问题

 1、教学与研究脱节，教学针对性差。相当一部分教师没有认真研读《20##年江苏高考政治学科说明》和江苏高考的相关信息通报，埋头教书多，抬头看方向少。没有重视把20##年高考政治试题研究的成果融入到高三一轮复习中去，教师教学针对性差，学生备考不充分，考试效果不理想。　　　　

2、方法指导少，学生解答题能力差。许多教师关注学生对教材书本知识的识记和理解，在培养学生解答题能力方面做的不够，学生记住而不会用的现象较普遍，导致主观题失分严重。　　

  3、不尊重遗忘规律，滚动练习少。根据遗忘规律，文字学科应适时重复滚动记忆。多数教师只注重对当前知识点的复习和检测，忽略对已学知识的巩固。学生一般在考前才复习旧知识，这种短时记忆的效果差，遗忘快。

4、专题复习少，归纳总结差。 在高三一轮复习中，许多教师习惯于简单的章节流水式教学，很少对相似、相关的知识点和典型题型加以归纳总结，学生知识记忆散乱，方法积累少。

五、今后教学建议

1、更加重视“双基”，注重知识结构和网络的建立。注重基础知识的理解，强化基础，放低起点；重视抓主干知识、核心概念的理解。

2、抓课堂（考点、热点、典型题赏析、能力训练考点与单元）；要用好授课提纲，一定要以学生预习为基础；采用问题教学法，精心设计好问题，要真正做到让全体学生都能思考问题，参与讨论；要将课上成思维训练课；解题与学法指导要到题、到人；要用好现有教学手段，增大信息阅读量。

3、加强对学生平时学习的督促，改变过去平时不及时巩固掌握，考试前几天背背的习惯，严格做到框框清，节节清，课课清。做好复习检查,经常检查复习效果，督促学生自主复习，使复习检查经常化、制度化，把基础知识夯实。同时，注意在课堂课后多关心学生，多与学生交流，激发课堂气氛，力争做到让学生心甘情愿地多花时间在政治学科上。

4、加强对学生解题方法的指导，提倡一课一题训练渗透，从审题、分析答案结构、答题反思等方面提升学生答题能力；平时更注重这些方面的能力训练，定期进行专题训练，提高学生的解题能力，尤其是主观试题的能力和意识。

5、继续贯彻理论联系实际的原则，让学生形成主动关心社会热点和生活的习惯 。

6、要与时俱进地研究学生学习状况，尽可能多地站在学生角度研究提高效率的学习方法，努力让每一个学生学会学习政治，提高单位时间的学习效率。

                                  江苏省东海县第二中学   张 强 

20##年10月27日