不知不觉实习已经过了一半多的时间，比起开始那段时间，现在少了许多好奇，美好憧憬，彷徨不安，多了些许安逸，淡定，不知是好是坏？时间总会挤到一坨，让你无暇思考或没有模板让你参照，等到闲下来，总有种人走茶凉之感。再想起来没了当时的鲜活情景与速战速决的优势。不知自己又是在为自己开脱还是把无力感放大了而已，反正一直在自我勉励中，只不过可能会没有一些人那么大的进步或那么强的适应与应变能力。

说真的，无力感到了这个时候特明显。从刚开始的一步步摸索到现在已经形成了自己的一系列应对方式，貌似什么都比较稳定了，也不会出什么大的差错，但是，总能嗅到危险的气息一直萦绕在身边，就像困在了一个固定的地方，停歇不前了。最怕的就是这种了无声息的气氛。我想我还年轻，我还要向前！

以上谈的都是偏向内心的感受，是比较浮夸的东西。谈了那么多也够了，谈多了就成废话了。

对于课堂流畅度的把握一直不够好，经常课上着上着就卡壳了。觉着应该是备课出了问题，没有把教案变成自己的东西，而是将自己放在了一个被动的状态，被教案和课件牵着走了，导致课堂上没能熟练流畅的进行。以后要注意，脱离教案和课件，一样要能在脑子里把上课流畅过一遍，做到课堂早在我心中。

语言运用方面真真汗颜，除了“123快坐好”“不错”“看谁做得又快又准啊”“小眼睛看黑板”“翻开XX页，看到XX题”“表扬XXX”“谁还在讲话！”“老师看哪一组表现最好啊”之外，似乎没有其它的话了。语气方面也很平，要把自己搞萌了去说话啊，黄老师，要多嗲你给我装多嗲！生气时给我装成雷母发怒，教授时你给我装成金龟子讲故事一般。那还需多多积累用语，多多锤炼啊！要不要以后说话都变身成金龟子试试？

对于重难点的突破，是新教师最容易做不好的地方，流程不够清晰简练，学生没能掌握重难点。这也是比较麻烦和有难度的点。一定要把过程用简洁明了的几个词提炼出来，让学生记住并重复运用直至学会。即便备课时注意到了这一点，在课堂上也不一定就做得到位了。这又需要对整堂课的环节把好关，实现有效教学。

没指导老师的孩子伤不起，什么都要自己去领悟，这是多么痛的领悟啊！

 

第二篇：期中总结

高一第一学期期中总结

开学的第一次期中考试，结果很是不理想，年级名次排到了200多，班主任也找到我谈话。还记得当时被说得挺不是滋味儿的，有点儿委屈了，自己刚刚生病好就赶上考试，发挥不正常是有一部分原因的，但老实说，这确实算不上什么借口。只是这种东西是靠积累的，不是说考前临时抱抱佛脚就能让成绩上去的。所以，这次的期中考试也让我开始感觉到了高中学习的紧张，由此更加重视了新高中的第一学期。

首先谈一谈我在文科方面的问题，到了高中，文科需要背的东西是最多的，其实不光是背，还要弄清楚那些知识体系，我就是由于没有把地理的冷暖锋问题搞清楚才在考试中吃了大亏，所以我打算以此为戒，另外记忆的那部分也不能轻视，因为我太忽视文言文，还保留着初中“文言文考试前看一看就好”的心态，在语文考试中付出了惨重的代价。

再来要说一说我理科的问题，理科这次主要失误在对于概念的应用上，在考试之前将概念全部背下来但是却没有通过做题去将他们一一落实，导致我在考试中将大量的时间花在推导上，浪费了不少时间。我甚至把有的题做的正好相反，时候我仔细地看了书后对自己的错误哭笑不得，有的问题简直是可笑，这也暴露了我的另一个问题：我总是习惯看东西而不在笔头上落实，我觉得如果我能改正这个坏习惯，那么我一定能在学习上更上一个台阶， 对于未来半个学期的计划，我认为首先我要在课堂上认真听讲并完成老师布置的作业，这点很重要，因为俗话说“课上十分钟，课下一个钟头”，另外我要在课下把当堂课的知识点全部背好，不能再出现考试前临时“抱佛脚”的现象，对于由于生病落下的课，我要用课下时间去将它补上，有不懂的地方要积极地问老师，相信这样做，我的期末考试会取得理想的成绩。