全国教育科研“十五”规划重点课题

《基于现代信息技术环境下学与教的理论与实践研究》

《中小学信息技术教育发展比较研究》分课题实施方案

20xx年x月

一、立题背景

“九五”期间，为了推动全国教育技术事业的发展，教育部在各地遴选的基础上，批准了962所中小学校作为国家现代教育技术实验学校，启动了全国现代教育技术实验工程。全国现代教育技术实验学校在开设信息技术必修课和实现“校校通”工程方面，具有领先优势，己具备实施现代信息技术与课程整合，研究探索改变学习方式，培养创新人才，推进素质教育的内部和外部的环境和条件。

在国外，一些发达国家从19xx年开始，就利用互联网进行教育活动。美国于1996-20xx年成功地实施了面对信息素养挑战的五年计划，目前已制定了本世纪前十年以数字化学习为核心的新一轮规划，力图实现数字化内容与课程的整合。19xx年，日本开始实施“百校计划”，日本有111所中小学参加了基于网络的学校间的共同学习计划， 为创造全国性共同学习和由各个地区或学校产生的自发的共同主题学习提供保障。此外，英国、加拿大、澳大利亚、新加坡等国在推进基础教育信息化、构建终身学习体系方面也取得了突破性的进展。

在国内，我国已建成了现代远程教育的基础平台。全国有近万所中小学建立了校园网，国家也正在大力推进“校校通”工程。但从目

前开展的学校教育技术应用和教育信息化程度看，还没有真正发挥技术的潜力，应用还处于初级阶段。因此，如何把信息技术从辅助教学的手段转变为学习的方式和学习工具，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流方面的优势，建构在网络环境下学生自主学习的方式，是信息技术与课程整合追求的目标。 “他山之石，可以攻玉”，通过对发达国家，新兴发达国家和世界人口大国教育技术和信息技术在中小学校应用情况的比较性研究，面向世界，借鉴国际成功经验和应用模式，结合中国国情和地方实际需要实行本土化， 对于跟踪国际信息技术与课程整合的发展趋势，推进以课程改革为核心的教育教学改革，实现基础教育信息化具有前瞻性的意义。

二、研究目标：

1. 通过有效性比较研究，分析、评价国内、外中小学在信息技术应用方面的水平、方式、效果差异，总结经验，找出差距，提出解决方案， 为国家制定相关政策提供依据；

2. 开展学校层面比较和借鉴国际信息技术与课程整合成功模式的实验研究，通过实验，结合学校实际形成本土化的新型学习方式和学习模式，重点是如何把信息技术作为辅助教学的手段转变为学习的方式，发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。建构在网络环境下学生自主学习的方式的研究，使一批实验学校在信息技术应用上跟踪国际发展趋势，起到实验学校的示范作用。

3. 开展信息技术应用的评价体系的比较研究，通过实验，确定评

价的标准、原则和可操作方法，为“校校通”工程的评估验收提供理论和方法支持。

三、课题研究基本内容：

本课题分为理论研究和实验研究两个子课题。

理论研究按不同发展水平的三类国家，即发达国家，如美国，日本，英国，澳大利亚； 新兴发达国家，如韩国，新加坡，香港；和世界人口大国，如印度，埃及，巴西等三类开展比较研究。比较研究的内容分为宏观与微观两个层面，宏观层面着重对推进基础教育信息化的的发展战略、发展模式和发展机制开展比较研究，研究内容主要是：信息基础设施建设与资源配置政策，通过信息化促进基础教育均衡化发展政策，信息资源建设政策，教师继续教育政策，课程改革与信息化的关系，农村中、小学作为信息中心为当地社区服务的实践比较，教育技术服务机构或主要执行机构的职能和运作模式比较等。微观层面着重对各国构建网络环境下学生自主学习方式和学习模式的比较研究，筛选出代表国际发展先进水平，又切合我国实际的成功模式，为在学校层面开展的实验研究提供理论和方法指导。

实验研究重点是开展国际成功学习模式在我国学校层面移植、筛选、改造，最终实现本土化的实验研究。根据预研究的成果，第一批确定的实验专题是:

? 网络环境下多元智能、建构主义、合作学习探究性学习理论在课堂教学应用的实验研究;

? 国外研究性学习模式比较实验研究;

? 理科互动课程设计、实施、评价的实验研究;

? 网络环境下互动外语教学的理论和实践;

? 数字化技术在教学过程研究中的应用（课堂教学录像研究）。

四、 实施方法

（一）由上海教科院，北师大等单位的有关专家主持课题的研究设计，并承担理论研究任务。

（二）国际国内专家与实验学校相结合，开展国际技术与课程整合成功模式的筛选、借鉴、评价和实验研究，形成一批实验案例。

（三）研究与教师专业发展相结合，与APEC国际组织合作，聘请外国专家，并与我国专家相结合，通过开展参与式培训及现场指导，在实验学校培养一批能独立承担本校实验研究的学科骨干教师。

（四）课题研究与教育信息资源建设相结合，课题组将委托上海市教科院等有关单位开发一批反映国际信息技术与课程整合最新进展的教育信息资源提供给实验学校，作为课题研究的信息支持。

五、 实施步骤

（一）准备阶段：20xx年x月－－20xx年x月

1. 制订总课题实施方案；

2. 组织实验学校审定并批准实验子课题；

3. 组织开题和培训活动。

（二）研究阶段：20xx年x月－－20xx年x月

1. 20xx年底提交宏观比较研究报告，完成应用模式初步筛选工作;

2. 实验学校按照子课题方案，全面开展实验研究；

3. 开设本课题专题网站（或频道），实施实验研究的网络管理，并对实验学校提供在线培训和资源支持;

3. 有目的地组织各种研讨、交流、培训、评估等活动；

4. 组织专家现场指导课题学校的实验研究活动。

（三）、总结阶段：20xx年x月－－20xx年x月

1. 组织验收子课题实验的成果，对子课题开展结题活动；

2. 总课题组总结本课题的最终成果，形成比较研究最终报告和实验案例研究报告，接受课题下达单位的鉴定、验收；

3. 宣传、推广比较研究的成果，推动信息技术在中小学的应用。

六、 预期研究成果

1. 课题研究总结报告，包括宏观比较研究报告与实验案例研究报告，并正式出版;

2.建立信息技术应用的评价指标体系，确定评价的标准、原则和方法；

3.编辑在线研究简报和论文、报告摘编；

4 出版专著和有关论文、报告集

七、 课题组组成人员名单

课题组长：郑大伟，蒋鸣和

课题成员：由我国现代教育技术专家、中央电教馆有关部门及有关省、市、自治区电教馆负责同志、部分实验学校校长组成。

八．研究经费

本课题的研究经费主要由各研究单位自筹解决。

20xx年x月

 

第二篇：松发小学“五心”教育课题实施方案

松发小学“五心”教育课题

实 施 方 案

一、课题名称：如何上好“五心”教育的研究

二、课题研究的现实背景及意义

培育一所好学生，必须培育一支素质过硬、作风优良的教职工队伍。如果把一所好学生比作一座漂亮的大厦，那么，教师就是支撑起这座大厦的栋梁。“五心”教育是每位教师及学生生活的重要组成部分，也是教师及学生的精神宝贵的财富资源之一。所以如何上好“五心”教育，并最大程度的发挥他的作用，是摆在每一位教育管理者面前的重大课题，也是本课题研究的根本意义所在。

三、课题研究的理论依据

以威宁教育局出版的“五心”教育为载体。

四、课题研究的内容及预期目标

(一)课题研究的内容

本学期，我校课题研究的内容是如何教好“五心”教育。以学生的成长环境、培养途径、作用与效益、与教师队伍成长之间联系等方面为主要研究对象，贴近教师的工作实践和成长心路历程，探索生活实际情况，并且结合这个课题，研究“五心”教育作用的途径与策略。

(二)预期目标

认真制定课题研究实施方案，并精心组织实施，不断总结经验与教训，逐步探索出一条有利于教育好学生的成长的道路。在逐步总结经验的基础上，分阶段形成研究成果，最后形成如何上好《“五心”教育》论文获报告。

五、如何上好《“五心”教育》课题研究的组织机构和人员分工 课题总召集人：李超。主要负责宏观调控和行政指导统筹、全程跟踪课题研究。

课题组长：文建康、蔡朴仙。具体主持课题研究，总体构思、设计研究方案，确定研究步骤、研究方法，协调组织不同阶段研究工作，汇集研究经验，并最终形成研究成果。

课题组成员：全体教师。负责子课题研究管理、实践研究、资料搜集等。

六 、课题研究的步骤和方法

本课题研究时间为20xx年x月——20xx年x月。

1、20xx年x月——20xx年x月开题阶段：确定课题，由学校教科室牵头，课题负责人确定实验小组人员，明确人员责任分工。研讨课题实验方案，做好前期研究准备工作。

2、20xx年x月——20xx年x月为第二期研究阶段：在此实验研究阶段，主要研究名教师的培养途径成长环境与教师队伍建设之间的联系。

3、20xx年x月——20xx年x月为课题第三实验阶段：在此阶段，主要是研究和总结名教师在教师队伍成长中所发挥的作用与学校在名教师的管理使用方面的创新成果，汇集资料，优秀课例成果汇报。总结研究成果，汇编资料，完善研究报告。

本课题研究的方法有：

1、调查法。在研究前、中、后期采用问卷、谈话、观察等方法进行调查，为研究提供科学依据。

2、文献研究法。针对调查中了解到的名教师的学习、生活、工作现状，广泛收集和查阅有关资料，收集国内已有的影响名教师成长的各种因素的研究的成功经验，对其进行分析归类，为研究提供理论依据和实践经验。

3、个案研究法。选取不同层次的学生成长经历作个案研究。

4、经验总结法。广泛收集和总结各学科各年级对学生影响个人成长的各种因素并进行归纳整理。

5、行动研究法。边实践边研究，循序渐进，不断反思，不断修正，探索最佳名教师培养策略

七、如何上好《“五心”教育》课题研究保障措施

1、建立课题网络，成立课题组，制定课题研究制度。

2、由课题组组长负责开展活动，组员之间结成研究伙伴，定期汇报、交流。每月月底举行课题组长例会，经常对课题进行阶段性分析，并指导下阶段工作。

3、对课题组成员的研究工作实行不定期检查，并进行阶段性工作汇报和总结，校行政进行监督和管理。

4、筹集经费，保证本课题各项研究工作正常开展。

5、与上级教科室领导多联系，及时汇报课题研究进展，确保课题扎实地有成效地开展。

松发小学

29xx年x月x日