“音乐对人心情的影响”研究性学习结题报告

“音乐对人心情的影响”研究性学习结题报告

一、 选题意义:

当今人们生活越来越离不开音乐。无论是在商场里、交车上,还是餐厅里,我们都能听到各式各样的音乐。而在这些场合播放的音乐又不尽相同。有的舒缓,有的节奏强烈。这就是商家和公共服务部门利用了音乐对人心情的影响。而这种影响具体是起了怎样的作用我们还不太了解。如果我们能够找到音乐和人心情之间的对应关系,将有助于我们更好的利用这种影响。因此,研究这个课题是十分必要的。

二、 研究目的:

找到某些具体音乐类型——例如抒情摇滚,爵士等等——对人心情影响的不同方面,并研究在特定环境下——例如考试前,写作业时,聊天时等等——音乐如何影响人的心情与行为。使公共服务部门更好地服务大众。

三、 时间安排(上表所示)

四、 分工合作(省略)

五、 预期成果:

如果可能的话,将我们的研究结果提交给相关机构,使其能够利用我们的研究结果更好的服务社会。

六、 结题总结:

经过这一年的研究性学习,我们小组研究了音乐对人性格的影响。

在这一研究中,我们运用了多种研究手段,例如:调查问卷,实验,采访等等。每个组员也从此次研学活动中得到了很多有意义的感受,以下是部分组员的个人总结:

甲:研究性学习感想

我们组研究性学习的题目是音乐对人心情和性格的影响。我们通过发放调查问卷.上网搜找资料、等方式,得出了不同风格的音乐对人产生不同的影响,收益匪浅.

乙:在这次研究中,我主要任务是调查问卷的统计和数据处理工作,在此过程中充分运用了我所学知识,培养了我的团结协作,社会实践等能力,同时也收获了不少知识。

在《音乐对人的影响》研究性学习中,我主要负责的是设计调查问卷这一部分。

(组长):

音乐对中学生情绪影响调查问卷

姓名:年龄:日期:

1、你喜欢听音乐吗?

A、非常喜欢 B、比较喜欢 C、说不清 D、不喜欢

2、你喜欢什么类型的音乐?

A轻音乐 B流行音乐C古典音乐D摇滚乐E爵士乐F乡村音乐G其他

3、你一般喜欢什么时候听?

A考试前 B睡觉前 C写作业时 D路上 E其他

4、你认为听你喜欢的音乐能让你的情绪变得好一点吗?

A、可以 B、不可以 C、经常可以 D、偶尔可以

5、当你烦躁时会听什么音乐?

A、抒情 B、劲爆 C、欢快 D、其他

6、你认为喜欢一首歌曲的主要因素是什么?

A、旋律动听B、有时代气息C、喜欢歌手或艺术家的作品D、其他

7、为了远离城市的喧嚣,你会听什么音乐?

A、轻音乐 B、流行音乐 C、抒情音乐 D、其他

8、课外的时间,你喜欢听什么音乐?

A、爵士乐 B、古典音乐 C、流行音乐 D、其他

9、你认为音乐会给你带来什么?

A、放松 B、乐感 C、快乐 D、宣泄 E、其他

10、为了舒缓内心的压力,排解压抑得到情绪,你会听哪种类型的音乐?

A、轻音乐 B、抒情音乐 C、流行 D、古典 E、其他

在设计调查问卷之前要先了解音乐的种类,然后设计场景,在不同的环境下都会有什么样的反应。几个场景选的都是有代表性的,因为要与性格挂上钩,所以必须要先知道对方的性格,然后再配合他选的答案得出我们的结论。我们还要了解在我们这个年龄段都喜欢听哪种音乐,想出可能的选项,尽量让大家在这几个选项中能选出符合自己的最佳答案。

我通过参与“音乐对人的影响”这个课题的讨论与设计,了解到随著社会的发展,人民生活水平的提高,精神上得需求甚至超过物质上的需求,音乐便是精神生活中不可缺少的一部分.。 在生活中每个时段中,音乐都会存在,特别是在休息和心情好或不好时,音乐都起了相当大的作用.可以说音乐对生活的影响已经不容忽视了."抒情和清音乐"这一类型的音乐在生活中是相当流行的,它在生活中任何情况下都能给不同的人有不同的感受.至於其他几种不同类型的音乐已被越来越多人所接受。

轻音乐是种感受宁静,安逸而极少有歌词的音乐类型,它的重点在於营造出大自然平静的气氛和宇宙浩瀚的感觉,令人心平气和。Rock和重金属音乐有时会给你一种宣泄的感觉,在你心情坏到想有一个地方可以来发泄,但又不想被别人知道的时候,这两种音乐的吵闹程序足以淹没你心中的不快,你可以随著音乐的爆发把自己所有的情绪都释放出来。

了解到音乐的这些作用后,我们就能更好的加以运用,来调节我们的紧张忙碌的学习生活。

这次我们组研究性学习的题目是音乐对人心情和性格的影响。在这次研究中,我们通过采访、上网搜找资料、发放调查问卷等多种方式,发现了不同风格的音乐对人产生不同的影响,总结出一些规律。

在这次研究中,我主要负责调查问卷的统计和数据处理工作,在此过程中充分运用了我所学到的数学知识,培养了我的社会实践能力,同时也收获了不少知识。

七、 研究成果

我们对高二年级的同学进行了抽样问卷调查,同时对社区居民进行了采访,结果发现:

喜欢听古典音乐的人

就像古典和流行是属于两个不同时空的产物一样,喜欢听古典音乐的人和喜欢流行音乐的人也分别生活在完全不同的世界。

热爱古典音乐的人非但思想比较复杂,他们同时也偏爱有深度的人、事物,最怕和肚子里没有东西的人聊天,这样一来会让他们觉得在浪费时间。

喜欢听古典音乐的人认为生命过程的严谨比什么都重要,因此除了少数制作严谨的电视节目外,他们多半不愿意浪费时间看电视的。

此外,他们也特别喜欢到“有点历史的地方”去旅游,比如博物馆、美术馆、名胜古迹名胜古迹,都是他们的最爱,他们会花很多时间细心的流览,用心的阅读旁边的说明文字,而不会走马观花, 随便走一圈就算到此一游。

很多建筑师都是古典音乐的爱好者,他们不止做事态度严谨,有组织,连内在的情感都非常理智内敛,一般人比较难和他们混熟。

喜欢轻音乐的人

很多人在读书或工作的时候,喜欢听点轻柔的音乐,一方面可以缓和紧张的气氛,一方面缓和紧张的情绪,让自己可以专心工作。

爱听轻音乐的人大多怕吵,他们内心非常渴望安静,无论工作或学习都不喜欢被人打扰,最痛恨没有事先约好就突然跑来的不速之客,如果有人跑来,那他们绝对没有好脸色看。

谈恋爱的时候,他们自然更加讲究气氛,想要打动他们芳心的话,一定要懂得怎样制造罗漫蒂克的气

氛,这样他们才会情不自禁地爱上你。

有趣的是,很多爱听轻音乐的人的外表都不是属于矫揉型,但不管他们的外表看起来多么坚强,他们的内在情感依然浪漫,千万不要被外表给骗了。还有,爱听 轻音乐的人也普遍不能容忍压力,凡工作压力、人际压力,都会让他们产生逃跑的欲望,他们只能接受轻量级的感情和工作。

喜欢舞曲的人:22%

性格开朗活泼。他们不喜欢与保守的人在一起,是自由奔放型的人。

喜欢民族音乐的:9%

比较富于人性味,对父母较顺从,喜欢照顾和体贴他人,是贤妻良母型的人。

喜欢进行曲的人:4%

循规蹈矩,凡事不求变,同时还是一个完美主义者,一切都要做到最好,完美无缺。

喜欢凄凉哀歌的人:1%

外冷内热,多愁善感型,富悲天悯人的同情心,生活与歌曲有不可分割的联系。

喜欢乐队表演乐章的人:1%

性情乐观,满怀希望,为人处事看到别人美好的一面,喜欢出风头,经常幻想自己能跻身上层社会中。 喜欢打击乐的人:2%

率直天真,为人处事十分随和,对人生充满希望,同时喜欢说笑和自嘲。

喜欢摇滚乐的人:43%

精力充沛,性情易冲动,喜欢社交。

爱好爵士乐的人:18%

喜欢宁静而富有情调的夜生活,有点放荡不羁,具有聪明、容忍和追求自由的性格。

此外,音乐对人的心情也有很大的影响。在调查中我们发现,许多同学在考试前感觉紧张的时候,会选择听轻音乐来放松;有的人在感到困倦的时候会听重金属乐来使自己保持清醒;一些上班族在上下班的路上会听流行音乐使自己心情愉悦等等。

希望以上这些初步研究成果能对同学们的生活有所帮助。

 

第二篇:“寻找充实的课余生活”研究性学习结题报告

“寻找充实的课余生活”研究性学习结题报告

高一(2)班 组长:马凡舒 组员:阮哲璞、陈敏、陈佳莉、王胜鹏、何佳伟 指导老师:马坚英

一.研究背景

每当学校放长假的时候,不少同学在做完作业后,除了上些辅导班,和同学偶尔出去聚会,就把大部分时间驻扎在电视机、电脑跟前,错过了不少能力锻炼的机会。 二.研究目的

1.了解不同国家学生的课外活动方式,了解世界各国学生的学习生活。

2.提高同学们主动寻求和创造自我培养机会的能力。

3.使我们更加热爱生活;增强我们社会责任感;培养我们分析问题、解决问题的能力;培养我们团结合作的能力;提高我们的实践能力。

三.研究方法

1.采访:(对象:留学生、学校老师、学生、各社区活动组织者)

2.问卷调查(由全组讨论出问题)

3.文献研究(网络调查)

4.行动研究

我们组主要采用行动研究来进行研究性学习,采用采访和问卷调查为主要的解决问题方法。从具体事例,别人的看法观点与答案中总结出我们要的答案。其中用到如撰写采访感受与日记等来体现我们的收获。

四.研究过程:

第一阶段:主要是利用图书、电脑等初步了解不同国家学生的课外活动内容,便于组长决定具体活动方向。(组长:马凡舒 组员:阮哲璞、陈敏、陈佳莉、王胜鹏、何佳伟 负责人:王胜鹏、何佳伟)

在我们拟好计划后,便按部就班地展开了活动。按照分工,由王胜鹏、何佳伟两人在假期中在家里网上寻找资料,在自己初步了解研究的内容是怎样的之后,根据活动目的来整理有用的资料,确定本组研究的具体范围和方向,我们确定了研究的几个范围:根据目的1着重查找不同国家学生的课外活动方式,又找到国内外学生的课余安排差别,从中可以引申到如何安排充实的学习和生活。

第二阶段:进行问卷调查,采访等活动,主要针对提出的问题展开调查商讨。(负责人员:全组)

在确定了具体研究问题后,我们开始了采访和问卷调查的设计与活动。在全组同学群策群力地讨论出调查问卷和采访问题后,我们为了提高效率,将调查问卷的分发总结和采访问题同时进行,由陈敏、陈佳莉两人分发、回收问卷,由阮哲璞、马凡舒进行采访。陈敏、陈佳莉两人于20xx年x月x日下午3点至步行街分发问卷并回收,共分发60份,全部回收。阮哲璞、马凡舒于20xx年x月x日和12日到上虞市部分曾经留学过的学生家中和学校老师中间进行采访。各项活动全面开展并结束后,第二阶段告一段落。

第三阶段:统筹整理,初步计划交流。(负责人:阮哲璞)

收发问卷完毕,采访完毕,又在各自整理资料后,大家于4月18号下午3点在组长家开了总结会,一起总结讨论了活动结果。组长于组员商讨后,在19号时电话通知大家写好总结与心得并与所有活动资料一起并带来。

第四阶段:撰写结题报告。(负责人:马凡舒)

就在总结会上,总结了上两阶段的成果后,由组长再次分配新任务——现今活动程度基础上,由马凡舒写调查报告,各组员写活动过程和小结。5月x日上午8点在组长家集中。当时组员已完成任务,之后听取同学老师的意见与建议,做好了所有准备工作与资料汇集。到此,第四阶段结束。

五.研究成果:

在活动开始确定本组的研究具体范围和方向,我们解决了这几个具体问题:

1.不同国家学生的课外活动方式。

2.周围中学生的课余生活安排。

3.国内外学生选择的差异及引起差异的原因。

4.关于“寻找充实的课外生活”的接决方案

采访与问卷调查都受到预计效果。问卷发放60份,回收60份。整理并写了调查报告。要采访的问题全问了,拍了照片,写了心得与采访日记。提出的问题全解决了。 不同国家学生的课外活动方式。

法国假期就是假期

除了两个多月的暑假外,还有寒假、圣诞节假、复活节假等各两周,还有为期10天的圣灵节假(相当于中国的清明节)。家长经常利用假期带着孩子去滑雪。平时,法国中学无论是寄宿制学校还是走读制学校,到了下午6时,教学楼大都人去楼空,只有零零散散几个学生在小自习室学习讨论,或者参加兴趣小组。对于法国学生、家长和老师来说,假期就是假期,是神圣不可侵犯的。在法国,高中也属于义务教育,很多家长和学生都是到了这一刻才开始“发力”。只有两种情况,家长才会去请私人老师:第一,孩子成绩很好,有进名校的决心;第二,孩子成绩太差,父母又不甘心孩子连普通大学都进不去。

日本课外活动不放假

日本学校的假期一般为每年3次:寒假、暑假和春假。公立学校一般暑假比较长,但是东北地区降雪多的地方则寒假最长。日本学校的课外活动非常丰富多彩,称为“部活动”,其中又以体育类的“部活动”为多,主要开展的项目有田径、棒球、排球、足球、网球、游泳、弓道、剑道等项目。上学期间,学生每天下午3时之后基本上都会参加自己的“部活动”。而到了放假的时候,初高中20xx年级的学生们还会继续参加“部活动”。对于三年级的学生来说,一般会从5月开始主要集中精力为考高中和大学做准备。除了“部活动”以外,日本学生在假期还喜欢去修学旅行。修学旅行以学习为目的,学生更容易从旅行中学到知识。日本的修学旅行因学习的内容不同被细分成若干类别。比如历史学习,主要通过参观历史遗迹,学习历史知识。这种旅行多去京都、奈良和东京等地,这些地方古迹多。还有体验大自然的森林修学旅行和农业修学旅行等。最近选择去海外进行修学旅行的学校也多了起来。据悉,日本近来每年约有近200个学校、约4万名学生到中国修学旅行。当然和中国一样,利用假期上补习班的日本学生也大有人在。由于日本学校实行“快乐教育”,为中小学生减负,从而导致日本教育水平整体下降。家长们将更多的目光投向了课外辅导机构,称为“塾”。

韩国大学生寒假挣钱忙

韩国各所大学一般从12月下旬开始放将近两个月的寒假。韩国80%的大学生在学费昂贵的私立大学就读,因此,很多学生就在寒假期间打工赚学费。学生们可以到超市、餐馆等行业当搬运工或者促销员,也可以做家教。大部分打工的学生在寒假期间可以挣到一个学期大部分的学费。

泰国假期活动多除了高中

每年有两次共约3个月的假期,暑假时间长,大约两个半月;寒假时间则很短。泰国有关政府部门设有长期性的学生假期活动。例如泰国文化委员会在国家文化中心设立的“泰国青少年乐队”计划,每年在放假期间组织学生交响乐队和管弦乐队等进行音乐演奏培训。 泰国不少社会团体组织学生们利用假期前往海滨、国家森林保护区、文物保护单位等地参观学习;或者组织学生们进行歌舞、烹饪、游泳及其他体育活动的知识和技能培训。目前,英语、中文等语言培训班也呈现越来越多的趋势。因为泰国的旅游业比较发达,家长们普遍重视让孩子们通过外出旅游增长见识。家境条件一般的家庭在国内旅游,而家境殷实的则往往会选择出国旅游。同时利用假期时间进行集中补习一直是多年来泰国高中生们的普遍现象。 巴基斯坦学习学习再学习

学校的放假时间并不十分固定。和我国学校一样,巴基斯坦大多数的学校会在假期布置大量家庭作业。除了在假期休整以外,不少巴基斯坦学生会利用假期的机会继续“充电”。巴

基斯坦的学生学期内的课程比较重,不少学生因而会选择在假期预习下一个学期的课程,或根据自身的需要参加各类的学习辅导班。英语辅导班便是不少学生的选择,因为对于大多数学生来说,要想找到一份好的工作,英语水平的好坏发挥着十分重要的作用。

周围中学生的课余生活安排

通过回收的60份调查报告,分析后得出以下几点:

1.61%的同学完成学业后,花费较多时间在电视、电脑上

2.35%的同学花费较多时间上辅导班

3.26%的同学会参加社区组织的活动

4.42%的同学会外出旅游

5.2%的同学自己组织公益活动

6.63%的同学对假期生活安排随意

根据调查,我们发现周围的同学的课余生活方式比较单调,基本上以学习为主,参加社会活动的积极性不高,大多需要学校或社区的安排。而且同学们的假期生活安排比较随意,大多喜欢自由安排,而一般都花费在电脑游戏、肥皂剧上,白白耗费了太多时间,缺少必要的课外实践,增长见识,培养动手能力的机会。

国内外学生选择的差异及引起差异的原因。

根据调查数据分析和采访,以小推大,我们得出以下几点差异及原因。

差异:

我国一部分学生的假期生活以学习为主,一部分以纯粹的娱乐休闲为主,而国外的学生则多数以有意义的课外实践和公益活动为主,且自发性强。

原因:

1.不同国家文化背景,社会发展水平不同导致其教育理念及方式的不同。

2.不同国家社会人才需求的注重点有所区别导致学生对自我能力培养的意识不同。

3.不同国家社会活动的组织规范性,可行性的差异也是原因之一。

关于“寻找充实的课外生活”的接决方案

经组员讨论得出以下几点:

1.家长们转变观念,在重视子女学业的同时,也要注意素质教育,多多将子女推向社会。

2.上网查询国外学生的课余生活,学习其课余生活的优点,形成自己的活动,充实自己的学习生活。

3.在网上与国外学生进行交流,互相了解对方的文化生活,在丰富课余生活的同时也提高英语水平。

4.学校社区加强对学生活动的规范性和可行性。

六.研究价值:

这次的活动使我们受益匪浅,对于我们这些中学生来说,这是一次很好的社会实践活动。现在,我们从“寻找充实的课外生活”着手,体会到很多东西方文化的差异以及我们中学生自身存在着的不足。同时,通过学习,培养了我们针对课题发现问题的能力。搜集,分析和利用信息解决问题的能力。创新力,挑战力。还有最重要的团队精神,我们认识到整体的力量,个人的力量是有限的,在处理问题时要相互讨论,取各个人的有用意见,为研究这个共同的目标而努力。当然活动中还存在不足和问题,希望我们吸取教训和经验,同时希望大家在看完我们的总结后,能更科学地安排自己的课余生活,认识到同国外学生这方面的差距,做一个充实.积极向上的中学生。

七,参考资料: http://www.chinanews.com.cn

 

第三篇:高中研究性学习结题报告

                  我看《鸿门宴》中的项羽

【摘要】目的:调查学生对鸿门宴中项羽的认识,对项羽进行全面正确的评价。方法:①向指导老师询问相关问题,并在其指导下制作和完善调查问卷②向中学阶段的各年级学生发放调查问卷③收集分析数据绘制成表格。结果:初步了解中学生对鸿门宴中的项羽的认识。

【关键词】《鸿门宴》、项羽、评价

前言 众所周知,项羽自古以就是一个让人争议的人物,对于项羽的说法也众说纷纭。项羽的传奇人生有一个显著的特点:大起大落。在高中的语文课程中,我们学习了《鸿门宴》,并对项羽有了一定的了解。在老师的带领下通过学习这篇古文,我们认识到得的可能只是表层。对于这个拥有非凡气概却英年早逝的英雄人物,他的性格、处事都是值得去探索发现的。我们小组根据自己的能力,选择“我看《鸿门宴》中的项羽”作为研究性课题,在老师的帮助、同学们的讨论研究中,深入学习《鸿门宴》这篇高中语文课文,从中解剖出项羽的性格特点,得到正确认识,并且使终学生对项羽有一个正确、客观的评价。

2、 研究对象与研究方法

2.1研究对象:中学阶段各个年级的学生

2.2研究方法:本组成员向本校各年级学生随机发放调查问卷

2.3调查过程:

为了得到全面的调查结果,我们在放假前对小组成员进行分工,让每个人在不同的班级、不同的年级发放调查问卷,以求到最大范围的调查。

我们在进行之初,可谓是困难重重。首先,没有调查经验的我们,做的调查问卷内容过于片面,没有针对性,对我们的研究也起不到预期的作用。在发放调查问卷时,我们没有特别注意为调查对象讲清楚调查目的,致使起初许多人不愿意接受调查和后期一部分表收不回来。我们这才知道在调查前作前期准备活动的必要性。我们联系了我们的指导老师,虚心询问、并对我们的调查问卷进行修改。调查工作这才走上正轨,而我们却浪费了许多时间和部分的调查问卷。

我们在调查过程中,发现许多同学对项羽个传奇人物并不是很了解。对于学过语文课文《鸿门宴》印象也并不是十分深刻。项羽在鸿门宴中放走了刘备,对于这一事件、有些同学的看法过于激进,有些同学对项羽的做法十分批判、认为项羽优柔寡断、无法形成霸业、还有些同学态度不明确,这些都使同学们无法去客观的评价《鸿门宴》中项羽。造成了对人们评价的全面性。我们小组调查出同学们中普遍观点、进行分析总结、然后提出一个全面的、客观的人物评析,让中学生从中受益匪浅。

为了更全面的分析项羽这个人物现象,我们小组进行合理分工、在调查中学生对《鸿门宴》中项羽的看法同时,我们还搜集有关资料,向老师咨询,对《鸿门宴》这片古文进行解剖,挖掘出深层涵义,给项羽一个公正的评判。除此、还需要了解鸿门宴的背景情况,这就需要组员们进行文献查询,搜集有关资料。这些都为研究做好了扎实的准备工作。在开学后,我们一边将各自收集的资料进行汇总整理,一边交流调查中的经历感受,我们都感受到团队精神的重要性,进行学术研究的不易和艰苦,这都使我们收获颇丰。

3.研究结果

通过走访询问和发放调查问卷我们得到以下结论:

         关于《鸿门宴》中项羽现象的调查情况

年级        乱世枭雄      莽夫之为        忠义之士

高一年级     28%            16%            56%

高二年级     40%            20%            40%

        

关于《鸿门宴》中对项羽的了解情况

年级        了解           一般        不了解

高一年级     20%           76%         4%

高二年级      4%           92%         4%

 从表格中我们可以看出,大部分学生对于《鸿门宴》中项羽的认识有自己的观点和看法,但是认识不够全面。还需要客观评价。这也说明了中学生对项羽在鸿门宴中的做法拥有一定评价。但是我们也看得出,这种评价和认识存在着不足。正如我们在调查中提到的,一部分同学对鸿门宴中项羽的评价过于激进,有些完全赞同,还有一些全盘否认,这就需要我们做出对人物的全面分析,帮助中学生正确看待鸿门宴中的项羽。

4、 结论

通过这次实践活动,我对于《鸿门宴》中的项羽有了更深刻的了解,更全面客观的分析。项羽这个英雄人物,在鸿门宴中放走了刘备最终无法成就霸业。鸿门宴可以说是项羽人生中的一个转折点。在此次调查研究中对项羽提出正确的看法,帮助了中学生对英雄人物项羽的认识,使中学生正确评析历史人物。

  

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