课程改革实验方案

课程改革实验方案

一 指导思想

我校的课改实验工作以邓小平理论的“三个面向”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导,根据《广州市东山区省级基础教育课程改革实验方案》的部署和要求,积极地进行新课程的实施与探讨,进一步推进素质教育。

二 实验目标

认真学习和贯彻《基础教育课程改革纲要(试行)》以及广东省基础教育课程改革工作会议的精神,转变教学观念,进行新一轮的优化课堂教学的研究,努力探索适合新课标、新教材的教与学的方式,探索更全面更客观的评价方法,探索与课改相适应的教学管理制度,进一步推荐信息技术在学科教学上的应用,通过二者的有机整合,达到教学的更优化,全面促进学生的终身发展,促进教师队伍整体水平的提高。

三 落实课改实验的措施

(一) 领导到位,组织落实。

课改工作是一项艰巨而复杂的综合工程,只有领导到位,组织落实,才能扎扎实实地做好实验的工作,使实验工作得到顺利开展。

1、成立学校课改领导小组,指导实验工作的开展。

为了加强对实验工作的指导,我们成立了学校课改领导小组,负责做好实验的组织、指导、落实、检查、总结等一系列工作,并做好具体分工。

组长:钟顺柳 (全面指导课改工作 确立学校课改科研专题)

成员:黄 健 (制定课改实验方案 撰写学校实验报告 主抓语文科专题研究)

张小青 (课改实验的社会宣传 组织家长开放日收集家长反馈情况并写好总结 主抓英语、音乐、美术科专题研究)

刘彩霞 (实验组的常规管理 课改实验的资料收集、归档工作 主抓数学科专题研究) 徐国彰 (课改工作的后勤保障工作 主抓科学科专题研究)

2、成立学校课改实验小组,加强事实新课程的研讨。

为了使实验工作得到落实,学校组织参与课改的科任老师和有关学科科组长成立了实验小组,使课改实验研究成为日常教学研讨的重点。

组长:刘彩霞

成员:刘杏儿 陈素玲 叶伟芬 张英洁 许美云

郭逸华 何利珍 何绮梅 谭秀韦 郑超雄

钟健楠

(二) 加强师资培训,转变教育观念。

课程改革的着力点是师资队伍的建设,通过师资培训来切实转变教师观念是新课程实施的基础和前提。为此,我校积极组织担任新课程教学的老师参与全员的培训。

1、组织教师参加省、区的师资培训。

(1) 部分教师参加省级培训。

7月x日——7月x日我们组织了语文、数学、英语、美术、音乐、科学等科目的部分教师参加了由教材出版社组织的新课程教材分析,让老师们能及时得到教改的第一手材料。

(2) 组织担任新课程教学的老师参加区级的全员培训。

8月x日——8月x日担任一、三年级课改科目的教师参加由区教育局组织的全员培训,做到了“先培训,再上岗”。

2、注重开展校本培训。

(1) 加强实施新课程有关理论的学习。

① 组织全校教师利用业务学习、科级组集备的时间,重点学好《关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要(试行)解读》、《走进新课程》等文件、书刊,各科组还要认真学好本学科的《新课程标准》以及《新课程标准解读》,准确把握课改的精神、理念。

② 请专家进行定期专题讲座。我校将聘请省特级教师盘桂凤老师来校指导。

(2) 加强信息技术使用的培训。

为了提高教师使用和运用信息技术的能力,更好地为学科教学服务。由学校信息技术科负责指导全校教师的培训。

培训时间:周五下午5:00——6:00

(3) 加强青年教师的培训。

青年教师是实施课改的生力军,做好青年教师的培训工作,对课改的实施有着巨大的推动作用。 ① 行政和东教名师许美云老师作专题讲座。

② 举办青年教师基本功比赛。

③ 进行青年教师课例研讨。

④ 鼓励青年教师写课后随笔。

(三) 强化教学管理,严把质量。

质量是学校的生命线,在实施课改的同时要加强教学的常规管理,做好质量监控的工作。

1、教学研究专题化。

(1)学校课改专题科研化。

(2)学科定好子课题,并有课题主持人。

(3)教师人人有专题。

2、教研活动制度化。

(1)科级组教研有计划、有落实、有检查。

(2)每次科级组、实验组活动定时间、定地点、定人员定主题。

(3)科级组按要求定期写好课改动态(一、三年级部分科目)、教改动态(二 ~ 六年级部分科目)。

(4)科级组有计划地进行课例研究。实验组以点带面做好全校性的课例研讨工作。

(5)校内研讨课在多媒体室上并做好课件的制作。

(6)教学定期进行课改论文的撰写。

3、教学检查经常化。

(1)行政进行随堂听课,及时检查教师的备课情况。课改实验班听课不少于10节,其他教学班听课不少于25节。

(2)进行语、数、英三科单元水平测试的检查工作。语、数、英三科在完成单元测试后,交主管行政检查并做好质量的分析与记录。

(3)进行作业检查,了解课改学科的作业设计以及批改情况。

(4)学科主管行政定期参加科级组集备,检查落实课改情况。

(四) 教科研结合,出好经验。

课程改革给予我们一个改革创新的机遇,在课改实验中有许多值得去探索和研究的问题,我们把课改实验纳入到学校的科研课题中去,用科研带动课改,促进课改,并且按照局的要求,努力做到“早出经验,出好经验”。

1、确立学校的科研课题,做好申报工作。

学校科研总课题:学科优质课课型设计与实施的研究

2、根据学校的总课题,各课改学科定好子课题。

一年级语文:探究新课程中的识字教学

一年级数学:学习习惯的养成与学习方式的变革

一年级英语:在小学英语教学中形成性评价实施的探讨

一年级美术:美术课堂中“综合·探索”学习领域设计与开发

一年级音乐:一年级音乐教学编创活动初探

三年级科学:培养学生用科学探究的方法解决实际问题的能力

3、积极开展课改的专题系列研究。

(1)组织“实施新教材 落实新课标”课改课例展示会,开展课例研究。

(2)进行课改年级测评改革研究。

(3)做好课改课堂教学评价研究。

4、做好课改的阶段性实验总结,成果收集工作。

(五) 家校并举,共谋课改。

1、印发课改的有关文章,供家长阅读,了解课改的目的、精神。

2、举行“课改活动开放日”,让家长参与、了解课改。

3、发放课改意见征询表,及时了解家长对课改的意见和建议,并做好总结。 四课改实验时间表

(一)全员集中培训(20xx年x月——20xx年x月)

行政、教师参加国家级、省级、区级培训。

(二)实验实施阶段(20xx年x月——20xx年x月)

1、学校总课题下开展专题实验研究。

2、加强实验的指导、检查工作。

3、开展试点学科的课例研讨。

(三)实验总结阶段(20xx年5——20xx年x月)

1、完成课改系列研究,做好专题总结。

2、完成学校实验报告。

3、收集课改实验成果。

 

第二篇:小学课程改革实施方案

基础教育小学阶段课程改革实验工作

实 施 方 案

为了认真贯彻落实《国务院关于基础教育课程改革与发展的决定》和《甘肃省基础教育课程改革实验工作方案》及永昌县关于基础教育小学阶段课程改革实验工作的步骤、主要任务等的要求,结合我校教学的实际状况,特制定本方案。

一、实验目的、任务和指导思想

1、指导思想:以《国务院关于基础教育改革与发展的决定》教育部《基础教育课程改革指导纲要》和新的课程标准为指导,积极推进我校基础教育阶段小学课程改革实验稳步进行。

2、目的和任务:(1)通过对新教材的试用实验,积累成功的经验,为后续教学工作的开展奠定基础。(2)依照新的课程要求,探索符合课程体系的、有利于培养学生创新精神和实验能力的教学方法和教学手段,促进教学手段和学习方式的改革。(3)依照新课程标准赋予教育教学的新观念、新思想,研究适合其思想的“主动——合作——探究——创新式”的模式。(4)在教材试用实验中进一

步验证课程标准,检验新教材在全面的教学质量分析、评价体系下的实用程度,为教材编审部门提供进一步修订新教材的科学依据。(5)探索教学评价与考试制度改革,构建符合素质教育的评价内容和标准,建立适应新课程体系的,有利于促进学生全面发展的评价体系。

二、实验的范围、人数、时间

我校一—五年级为新课程实验的年级。

三、实验实施措施

1、转变观念。切实转变观念,端正办学思想,严格按照《新课程标准》规定,在开全课程、开足课时的基础上,抓好学科课程优化,综合课程、活动课程完善与校本课程开发。课堂是素质教育的主阵地,教师要深入探讨以学生为主体,以发展为目标,以研究过程为主线,以质疑问难为标志,以教学民主化为保证,全面优化教学过程。教学时,要以学生为中心,以学生发展为本,为培养创新人才而施教,要引导学生自主性学习、合作性学习、体验性学习和研究性学习,课堂上问题让学生提、思路让学生想、答案让学生找、结论规律让学生说;给学生回答问题的机会、给学生动手操作的机会、给学生展示自我才华的

机会,用信息技术来整合教学、用电教手段来辅助教学,注重学生动手实验、实践操作。努力形成师生互动、情感交流、健康愉悦的学习氛围,促进学生综合素质的提高和个性的协调发展。

2、学校要成立课改信息中心,及时传达和反馈课改实验的信息,并定期做好实验教学的阶段性教研、教改汇报工作。

3、以科研促课改。新课程实施要以教科研为先导,立足课堂教学主阵地,以教法改革及学习方式转变为突破口,优化教学手段,积极探索适应新课程要求的课堂教学方法与课堂教学模式。教学中正确处理教与学的关系、知识与能力的关系、过程与方法的关系、情感态度与价值观的关系。通过研讨、公开课、教材培训等形式,加强对新教材的学习、研究和指导,明确教材改革的内涵及教学操作的方法和策略。精心选题,科学论证,积极进行课改实验研究,认真积累第一手材料,及时发现问题,解决问题,总结经验,本着“边实验、边培训、边总结、边提高”的原则,以研促教、以研促改。并采用走出去、请进来的办法,吸取、学习别人的先进做法和成功经验,不断推进学校基

础课程改革实验的进程。

4.精心组织教学,重视实验材料的积累。我校要严格按照课程标准进行新课程实验,悉心积累实验材料,为实验验证课程标准,进一步修改提供科学依据,为后续教师打好基础。各参加实验教学的教师要以高度的责任心来面对教学,在充分依靠集体的力量、集思广益地完成好实验的前提下,要发挥主人翁精神,尽快熟悉教材结构、教学内容、课程标准要求,让自己所组织的每一节课都能充分体现编者意图(强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力),符合“标准”的要求(不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求),并使自己的教学过程成为与学生积极互动、共同发展的过程,成为培养学生独立性、自主性的过程,同时引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。实验过程中实验教师要做有心人,

在积累、总结、交流、推广成功经验的同时、要善于发现教材与标准间的不协调因素 并慎重地将教材缺陷与修改建议逐级上报实验工作组

5、教师培训。按照县教育局、河西堡学区“先培训后上冈”的原则要求,我校所有担任实验教学的各科教师、教学管理人员将由县局统一安排,进行分期、分层的培训。培训内容、层次和目的为:对担任实验教学的教师进行以国家基础教育课程改革指导思想、改等内容、管理方式等的培训,使其转变观念;以课程标准、新教材为主要内容的培训,使其熟悉新教材,上好实验课。同时,学校在实验开始后,也要结合实验进展情况,进行定期经验交流、业务讲座、研讨会、观摩教学等多形式的教师培训活动,使教师尽快适应新的教法。通过以上培训,不仅达到训练现有实验年级教师的目的,而且起到带动其他年级各科教师的作用,为教师使用新教材奠定坚实的基础。

6、 探索教与学的评价体系。对教师教学与学生学习的评价,在课程改革中起着导向作用,是课程改革的一个关键环节。在实施新课程过程中,要在现有《课堂教学评价表》的基础上,充实符合新课程标准与教材的内容,用

新课程理念评价教师的教学。在评价教师的备课、上课等教学工作时,把新课程理念的体现放在重要位置;探索由教师、校行政、学生、家长共同参与的评价制度,强调教师对教育行为的分析与反思。对学生评价以考试评价和过程评价并重,把过程性评价与终结性评价结合起来。在评价内容上,既重视知识与技能的评价,也关注学生学习的积极性与主动性、自信心、兴趣等方面。

7. 进一步加强校本课程建设。校本课程,是学校课程有机组成部份,在新课程改革中占有突出地位,在培养学生创新精神、实践能力上具有重要作用。在新课程实施中,结合学校实际,以英语听力为校本课程建设的突破口,探究教材选编、课程实施的有效途径。

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