名师工作室工作计划

名师工作室工作计划

一、工作室工作思路

工作室要在县教育局和学校的指导下工作,为充分发挥名师工作室名师在教学、科研方面的示范引领作用,更好地开展工作,工作室将在总方案的框架下制订具体详细的工作计划。

1.招聘工作室成员,以校电子备课室为工作地点,配齐配足一定数量的电脑,使电子备课室真正成为教师学习的场所。

2.制订工作室成员的培养计划

3.给每个工作室订阅一份专业杂志,并按实际情况每年报销一定的活动经费。

4.了解名师工作室主要职能

5.明确工作室工作要求

6.建立工作室网站

7.工作室工作周期的细化

8.发挥教学的示范辐射作用的方案制定

二、时间安排

工作室工作周期: 本工作室工作周期为三年。

1.20xx年x月中旬完成工作室成员招聘的宣传、申报工作;.并完成工作室成员招聘考核工作;

2。20xx年x月下旬召开首次工作室全体成员会议,细化工作方案,确定20xx年的工作内容;

3. 20xx年x月完成工作室网站主页的建设工作;.

4.每年召开4-5次全体成员会,进行小结、研讨和布置工作等

4.每学期开展两次以上教学、教研活动。

5、20xx年11底前完成工作室活动记载、总结及成员课名师工作室工作计划

三、明确工作室工作要求

1、工作室全体成员要充分认识建立本工作室的目的和意义,立足于本学科教学实际,提高教学活动的效率,提升教师自身的内涵。

2、工作室全体成员要模范地遵守《中小学教师职业道德规范》,为人师表,献身祖国的教育事业。

3、工作室全体成员要团结协作、相互学习、取长补短,共同进步。

4、工作室全体成员要坚持教学一线工作,勇于承担重任,吃苦耐劳。

5、工作室全体成员要勇于创新,不折不扣地完成本工作室的工作任务。

6.工作室全体成员在制定个人三年发展规划中,要勇于承担开示范课、课题研究、专题探讨的内容。

四、工作室成员的发展目标目标和工作要求

培养“知名中青年教师”: 名师工作室要成为培养优秀教师重要的发源地,优秀青年教师的集聚地和未来名教师的诞生地。

本工作室“知名中青年教师”均为教学第一线的骨干教师,同时也是教学科研的中坚,教学资源建设的能手。

(1)三年,每人至少在市级以上刊物上发表有较高水平的学科专业论文1~2篇;

(2)三年,每人至少在校级以上教研等学术活动上举行1-2次公开课教学观摩或学术讲座,或参加校级以上教学说课比赛或教学案例设计、课件制作等评比活动,并获得较好成绩;

(3)三年,每人至少指导一名青年教师,并取得较好的成效;

(4)三年,争取每人开设一门的校本选修课程;

(5)三年来,每人至少主持一次校级以上的课题研究并有成果;

(6)三年,每人至少进行一次校级公开课教学活动。

五、工作室工作任务安排:

(1)每学期召开2次全体成员会,进行小结、研讨和布置工作等;

(2)通过集中和网上交流等方式学习、研讨省颁的新课程教学要求(必修、选修)和高(初)三毕业班复习教学建议;

(5)邀请全体成员参加县级以上开展的教学公开活动、专家讲座等教研活动;

题研究成果等工作。

 

第二篇:名师工作室工作计划

名师工作室工作计划

一、 指导思想

以安丘市名师工作室文件精神为指针,本着使本工作室成为“名师成长的摇篮、资源辐射的中心、师生对话的平台、教育科研的基地”的宗旨。关注教育前沿,重视典型引领,为本工作室教师成长搭建阶梯,注重在行动中研究,在研究中提升,在提升中反思,在反思中推进。提升学科素养、开阔研究视野,从而促进工作室成员的迅速成长,形成自己的教学风格和特色。

二、工作目标

1.继续深化“三四五高效课堂”研究。

以课例研究为主要研究方式,基于四大领域教材的深入分析,探索其适合拓展的学材内容,把教材和学材有机整合。在上一年学材研究的基础上,进一步丰富不同年段的学材体系。并开始初步探索开发不同年段的习材体系。力求开辟出中学数学教学的一片新天地。

2.总结和提炼本工作室成员教学风格和特色。

充分发挥工作室研究共同体的作用,提高理论基础,提高对教育的理解和认识。引领学员学习先进教育教学理论,时刻更新观念,与时俱进,力求走在中学数学教育教学理论的前沿。通过成员们一起研究课堂,聚焦课堂教学,促进其进一步提升,针对每位成员的特点和特长,帮助他们总结和提炼教学风格和特色。

3.强化工作室的团队作用,发挥工作室的教育引领和辐射作用。

加强对工作室成员的培养和培训,挖掘工作室成员的潜能,人人制定发展规划。把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队,形成紧密的学习共同体,研究共同体,高质量的完成每次的教育教学研究工作,为全市中学数学教育服务。

三、实施策略

(一)加强学习,丰富理论素养。

本年度,我们从学生的视角去研究教育现象,把握教育规律,调整教学行为,提升专品质。认真学习现代先进的教育理论,刻苦钻研,矫正自己的教学思想,形成教学特色和对中学数学教育的个性化看法和思想。

倡导自主学习。我们倡导将“学习作为生活常态”,用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。21世纪是学习的世纪,学习使人的内心世界走向完美,学习使人的品行谦恭谨慎,学习更能提升专业素养。工作室成员要坚持每月认真阅读两份专业杂志,每学期细心研读一本专业书籍,认真做好读书笔记和反思记录,促进自身内涵发展,争取在园内成为学习方面的先行者。

鼓励合作探究。21世纪的社会也是多种多样的人彼此尊重差异共同生存的社会,在我们这个大集体中,都是经过选拔的优秀骨干老师,我们应当通过对话、交流,寻求相互学习的关系:毫无保留地提供自己的见解,并谦虚地听取他人的见解,形成紧密的“学习共同体”,共享人力与物质资源,实现“互惠学习”。

向名师学习。我们继续采取“请进来”的方式,让教育专家、特级教师与我们零距离接触,聆听他们的教育思想和实践经验,分享他们的教育智慧。

(二)聚焦课堂,锤炼风格特点。

聚焦课堂。我们致力于把工作室建设成为安丘市数学教研、科研的中心之一,本年度,我们将继续立足课堂,紧紧围绕“三四五高效课堂”研究课题高工作室成员专业化水平。工作室所有成员将继续深入到成员所在的每一所学校和教研组,带领工作室成员不断深入课堂,通过听课、评课等途径,为教育教学研究取得第一手资料。通过成员自身开课、到兄弟学校借班上课、开设讲座等形式和活动,相互学习,提高教学水平。

(三)专题研究,特色推进。

课题研究。我们从教材和学材两个方面进行了有质量的探索,对教材四大板块的进行了系统梳理,对数学与历史、数学与文化、数学与思维等若干个领域的学材开发进行了深入的研究,形成了各年段的学材开发的成熟课例。

课例研究。教材梳理和学材开发相结合,探索适合学材开发的教材内容。本年度,工作室的研究课将以系列化的形式开展。每月两位老师上研究课,每一节为教材研究课,第二节对教材内容进行拓展开发出延伸学材课。

(四)规范管理,保证工作室顺畅运作。

工作室活动扎实有成效。每学期至少一次有质量的有规模的外出学习考察。每月一次业务学习,定点、定时、定内容进行交流。充分发挥网络的优势,每月一个话题,工作室成员进行讨论和交流。增强工作室工作的服务意识,建立健全工作室工作机制,使工作室活动规范化、制度化、科学化。

(五)发挥辐射作用,体现指导价值。

本年度,工作室将用实实在在的行动,加大对本市其他兄弟学校的辐射功能,进一步体现出工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值。工作室成员将开设教学示范课、观摩课,根据上级的要求与安排开展送教活动,择机开设有关教育教学与研究方面的专题讲座,积极建设好工作室网站和工作室博客,上传工作室的研究成果和工作室的最新动态,真正实现资源共享。

相关推荐