地理名师工作室计划(第一阶段)

地 理 名 师 工 作 室 计 划(第一阶段)

一、指导思想

地理名师工作室以全国教育工作会议精神、昆明市教育局文件及《(九年义务教育)地理新课程标准》、《普通高中地理课程标准(实验)》为指导思想,在昆明市教育局领导下,昆明市教科所指导下,为推进我市中学地理教学改革,深入开展中学地理教学研究,加强相关学校教研组之间的联系与合作,实现优质资源共享,提升昆明市地理教师素质、提高本市地理教学质量而开展工作。

二、工作任务

1、每月至少进行一次读书交流,学习消化先进教育教学理念,研究探讨中学课程改革、学科科研趋势与前沿动态,针对我市教学对象的特点、教学现状及实际存在的问题,结合工作室成员的自身优势开展教学研究,撰写教学论文。

2、参加电视教学论坛的对话、咨询等活动,在分工合作中为我市地理教师提供教学研究的交流平台,收集、研究各地的高考及初中学业考试的资料,探讨高、中考教学对策,搜集相关的信息资料,展示相应的研究成果。

3、工作室成员在市教所地理科的指导下,协助开展教师的继续教育,参加各校的听课、评课等活动,研究探讨信息技术与地理教学的整合。

4、工作室成员要积极参加教育局组织的各级培训及各种教学调研活动,全面提高自身的教学科研水平,根据自身的特长,制订教学课题研究方向与研究计划,同时积极为昆明市的地理教学改革出谋划策。

三、日常活动

1、工作室成员定期举行工作例会(时间初定每月四次,平时以昆明市地理名师工作教师QQ群、电话联系为主,如工作需要,还可临时召集会议,成员必须按时参加会议,并要根据要求做好相关的准备。

2、工作室成员在时间许可的情况下,要积极参加昆明市教科所组织的有关教研活动,并在适当时间组织听课和调研,参与昆明市有关高考教学研究活动。

四、阶段工作安排(20xx年至20xx学年度)

第一阶段(20xx年x月—20xx年x月)(课题研究学习):

1、搭建地理工作室框架,成立工作室机构,制定工作室计划和目标。

2、搜集整理相关信息、资料,建设完善工作室QQ群。

3、召开工作室成员会议,明确工作职责,确定工作重点,制订工作室研究课题以及个人目标和计划等。

4、地理专题活动:①“走出去”:送课下乡、“名师讲师团”;

②“请进来”:省、市专家进行教育教学理论科研课题研 究的专题系列讲座。

5、分析20xx年高考试卷,专题探讨:《如何有效使用高中地理新教材》。

6、协助召开20xx年初中学业水平考试专题会,专题探讨:《初中学业水平考试分析》。

7、学习课题研究的基础知识,为课题研究作准备。

8、省市试卷(各年级统考卷、高三统测卷等)命制工作。

9、进行教师发展培训,例如地理老师素养、如何听课、说课、评课、撰写案例等,有利于教师将实践技能经验上升到理性的认识。

10、通过参与省、市教研活动,锻炼老师,同时扩大工作室影响。

11、积极参与昆明教育电视台《名师助你腾飞》、《名师课堂》的电视节目。

12、召开地理工作室成员会议:阶段性总结工作室取得的成绩及不足。

13、学习书目:《中小学课题研究》。

 

第二篇:名师工作室工作计划(方案)

名师工作室工作计划

一、 指导思想

以上级名师工作室文件精神为指针,本着使本工作室成为“名师成长的摇篮、资源辐射的中心、师生对话的平台、教育科研的基地”的宗旨。以“儿童的数学”为核心追求,关注教育前沿,重视典型引领,为本工作室教师成长搭建阶梯,注重在行动中研究,在研究中提升,在提升中反思,在反思中推进。提升学科素养、开阔研究视野,从而促进工作室成员的迅速成长,形成自己的教学风格和特色。

二、工作目标

1.继续深化教学研究。

以课例研究为主要研究方式,基于四大领域教材的深入分析,探索其适合拓展的学材内容,把教材和学材有机整合。在上一年学材研究的基础上,进一步丰富不同年段的学材体系。并开始初步探索开发不同年段的习材体系。力求开辟出小学数学教学的一片新天地。

2.总结和提炼本工作室成员教学风格和特色。

充分发挥工作室研究共同体的作用,提高理论基础,提高对教育的理解和认识。引领学员学习先进教育教学理论,时刻更新观念,与时俱进,力求走在小学数学教育教学理论的前沿。通过成员们一起研究课堂,聚焦课堂教学,促进其进一步提升,针对每位成员的特点和特长,帮助他们总结和提炼教学风格和特色。

3.强化工作室的团队作用,发挥工作室的教育引领和辐射作用。

加强对工作室成员的培养和培训,挖掘工作室成员的潜能,人人制定发展规划。把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队,形成紧密的学习共同体,研究共同体,高质量的完成每次的教育教学研究工作,为全校小学数学教育服务。

三、实施策略

(一)加强学习,丰富理论素养。

本年度,我们继续围绕“儿童的数学”这一核心价值追求,以儿童为教育的出发点,从儿童的视角去研究教育现象,把握教育规律,调整教学行为,提升专品质。认真学习现代先进的教育理论,刻苦钻研,矫正自己的教学思想,形成教学特色和对小学数学教育的个性化看法和思想。

倡导自主学习。我们倡导将“学习作为生活常态”,用这种方式来提升自己的工作质量和生活质量。工作室成员要坚持每月认真阅读两份专业杂志,每学期细心研读一本专业书籍,认真做好读书笔记和反思记录,促进自身内涵发展,争取在园内成为学习方面的先行者。

鼓励相互学习。我们应当通过对话、交流,寻求相互学习的关系:毫无保留地提供自己的见解,并谦虚地听取他人的见解,形成紧密的“学习共同体”,共享人力与物质资源,实现“互惠学习”。

向专家学习。我们继续采取“请进来”的方式,让教学能手与我们零距离接触,聆听他们的教育思想和实践经验,分享他们的教育智慧。

(二)聚焦课堂,锤炼风格特点。

本年度,工作室成员不断深入课堂,通过听课、评课等途径,为教育教学研究取得第一手资料。通过成员自身开课、到兄弟学校借班上课、开设讲座等形式和活动,相互学习,提高教学水平。

(四)规范管理,保证工作室顺畅运作。

工作室成员及时交作业。每月至少一篇教学设计或教学案例。每学期至少写一篇教学论文,并在市级以上获奖或发表。每位成员每年开展一次市级公开果并做好评议,每位成员每月读一本教育教学专著,并及时上传读书心得。

工作室活动扎实有成效。每学期至少一次有质量的有规模的外出学习考察。每月一次业务学习,定点、定时、定内容进行交流。充分发挥网络的优势,每月一个话题,工作室成员进行讨论和交流。

(五)发挥辐射作用,体现指导价值。

本年度,工作室将用实实在在的行动,加大对其它学科的辐射功能,进一步体现出工作室在教育教学、教学研究方面的指导价值。工作室成员将开设教学示范课、观摩课,根据上级的要求与安排开展送教活动,择机开设有关教育教学与研究方面的专题讲座,积极建设好工作室网站和工作室博客,上传工作室的研究成果和工作室的最新动态,真正实现资源共享。

上庄联小名师工作室

20xx.9

名师工作室成员名单

组 长:林德瑜

副组长:鲁德军

成 员:张 伟

徐敏涛 林德瑜 巩 涛 鲁 凯

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