河阳中心小学听评课活动总结
为提升教师的课堂教学技能,全面提高教育教学质量。教研室在中心校指导下,组织这次听评课活动。通过本次听评课活动,我觉得绝大多数教师都能把课堂教学策略和新理念,运用到课堂教学中去,全面提高学生的素养。
一、课堂稳重、扎实,程序清楚、思路清晰,并积极倡导、自主、合作探究的学习方法。充分体现了学生是学习的主人;教师是学习活动的组织者和引导者。在这方面朱世国、张淑芬、朱增英等老师处理得很好。
二、有的教师课堂组织不够完善;练习设计密度不够;课堂显得有点松散、气氛不够活跃。在授课时只重视完成教学任务,没能留给学生充足的交流时间和空间,导致学生对知识点掌握不牢,回答问题思路不清晰、不完整、常规训练不到位,课堂效率低。
综合本次活动情况,提出几点建议:
1、有些课在突破重难点上;或者是在巩固、整理知识时;有的教师可能顾虑学生答不出来,所以还带有一问一答现象。教师应放开手脚,真正让学生体会到通过自己动手、动脑、获取新知的乐趣,从而调动学习积极性。
2、教师的语言再规范、自如些;课堂提问题面再广些;学生回答问题再完整些。
3、小组讨论要抓扎实,不要走形式;应给学生留出时间去探
究新知,这样收到的效果会更好。
4、教师在设计本节课时,要多创设一些与学生实际生活接近的题型,使数学生活化,提高学生的学习兴趣。(说得不合理的地方望领导、老师们指教)
二00九年x月x日
灵树中心小学教师课堂教学比赛活动经过激烈而紧张角逐,已顺利落下帷幕。本次赛课活动不仅为我校中、青年教师提供了一个展示自我、提升自我的舞台,也为全体教师创造了一次面对面相互交流、相互学习、共同提高的机会。参赛教师扎实的课堂教学和迥异的教学风格,让我们收获了精彩、启迪了智慧。
收获:
1、精心准备,课堂教学模式真正得以落实
所有参赛教师都十分重视此次赛课活动,把它作为提升自我的一大契机,以饱满的精神投入到此次活动中。按照课堂教学模式钻研教材,认真备课;精心设计教学流程,积极探索教法。大部分教师都使用了多媒体辅助教学,他们积极、认真制作课件,通过现代化教学手段,让学生在一种动态、生成、开放、生动的学习氛围中学习,充分调动了学生的多种感官,把枯燥的知识变得生动,使单一的说教变得多元,既活跃了课堂气氛,又提高了课堂教学效率,更增强了学生的学习兴趣。呈现出教者清新自然,学者自主乐学的课堂新气象。李二叶老师所执教的《用心灵倾听》有感情的朗读催人泪下。这些课都不同程度地体现了教师着眼于学生终身学习能力的培养,将学生看作发展的主体,教学由过去单一的知识传授变为引导学生主动地体验探究性地学习。
2、认真学习,新课程理念不同程度地得以体现
教师为主导,学生为主体。巧妙点拨,启发诱导是本次赛课中比较成功的一面。绝大多数老师采用启发式教学,常以问题为诱因,设疑重点处,点拨关键处,敲打易错处,不
断唤起学生求知的主体地位,做到眼、耳、手、脑并用,使学生全身心地投入到学习活动中去,较好地体现了“教为主导,学为主体”,“师生互动,生生互动”的新课标理念。南秋花老师所执教的《循环小数》理解→掌握→应用,层层深入,环环紧扣,循序渐进。把课堂还原为学生学习的天地,使学生在轻松愉快的环境中达到知情意行的统一。
3、亲切自然,对学生的学习评价有很大的突破
评价的本质功能在于促进学生的全面发展。老师们都能依此为根本宗旨,在评价方式、方法和评价主体上都有很大的突破。像“你们对他们的方案有什么看法”、“还有什么要说的吗?如果没有,老师有个小小的建议您们愿意听吗?”谢焕娜老师所执教的《Is this your pen ?》这节课真正体现了这一点。
4、训练扎实,教学质量得到充分保障
绝大部分教师的练习设计都能做到有层次性、有针对性,由易到难。通过对比练习、题组训练的设计让学生掌握解题方法,体会数学思想。通过举一反三,拓宽了解题思路,发展了学生的数学思维。教师充分发挥了主导作用,不就题讲题,不求全不求难,选题精当,给学生充分的时间和空间,注重发展学生的数学思考。谢焕娜老师所执教的《三位数乘两位数的乘法口诀》这节课真正体现了这一点。
另外,除了以上这些,教师的教学基本功有所提升,主要表现在普通话、板书、教学的组织能力等方面。
如:彭月敏老师亲切的教态,富有激情的语言,还有那甜甜的讲课声音还一致回荡在我们的耳边,王群胜、陈亚琴等老师工整而合理的板书,反映出了我们老师整体的基本功
都有相当大的进步。
经过本次的赛课活动,李二叶、南秋花培老师分别获得校级优胜奖,他们将分别代表学校参加镇级赛课比赛。
当然,课堂教学永远是一门遗憾的艺术,活动中,也发现了一些问题要引起我们的重视。
启迪:
1、如何立足课堂,提高课堂教学的有效性,使课堂内容既丰满充实又形式多变、别具一格。这就要求我们既注重学法指导,又要特别关注学生的学习效果。怎样切实把握“以学生为本,学生是学习的主人”的理念真正落实在教学中,扎根在教师思想言行之中。老师们还要继续加强理论学习和实践,进一步领会新课程理念,并学会运用它指导自己的教育教学工作。在以后的校本研修工作中,我们还需进一步加强教科研活动,加强相互学习交流,发挥团队的智慧与力量,不断提高教学技能。
2、问题情境的创设仍存在很大问题。主要表现在:导入情境用时过多;情境中的数学因素与非数学因素的关系处理不科学等,这些都在一定程度上影响了学生的学习效果。有的课件在学生对新知的认知方面所起的作用不是很大,仅起了题板的作用。
本次赛课活动已经圆满结束,但全体教师对教学的研究与实践将永不止步。我们将以本次赛课活动为契机,掀起新一轮教学研究的热潮,大力推进课堂教学模式实验,提升学科品味,不断提高教育教学质量。
灵树中心小学
20xx年x月x日
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