优秀事迹
周锦霞,女,20xx年x月x日出生,现为官庄镇金山小学六年级学生,任班级中队长。周锦霞同学,自入学以来一直品学兼优、能力突出,连续六年被评为校三好学生,连续六年任班级班长,少先队大队长。20xx年被评为怀化市级三好学生荣誉称号。校级作文竞赛中获一等奖,在校级书法大赛中获一等奖、和各种演讲比赛中获奖。入学六年来,在学校的关怀和老师的帮助下,在父母的教导和自身的努力下,周锦霞同学能够德、智、体、美、劳全面发展,处处高标准要求自己,时时激励自己向高素质人才靠拢,不懈奋斗。现将她的优秀事迹概述如下:
一、学习刻苦,成绩优异
学习中,她以“没有最好,只有更好”作为自己的座右铭并以此来鞭策自己,学习态度严肃认真,学习目的明确。常主动与老师同学交流学习心得,求解疑惑问题,并从中获益匪浅。周锦霞同学坚持用知识充实自己,喜欢广泛地阅读书籍,尤其是当代优秀的励志书籍他更爱阅读,久而久之,培养了一种乐观积极的生活态度和坚强的意志,这对于她解决学习上的难题有很大帮助。经过努力,周锦霞同学的成绩始终名列前茅,现在她决心要更加勤奋地拼搏,争取明年小学升初中考入沅陵一中。
二、积极向上、尊敬师长
周锦霞同学从小就立志读好书,做好人,回报社会,回报父母,她也一直在行动中不断践行着自己的标准,尊敬师长、关心同学,深受老师和同学们的好评。她以一颗真诚的心,得到了大家的认可,无论何时都深受同学的拥护。只要是班级投票选举,周锦霞同学都能获得绝大多数选票。
三、勤奋认真,工作出色
周锦霞同学从一年级开始一直担任班级班长、中队长工作。她一方面对于学校布置的各项任务积极认真地去完成,力求快而好,她所在班级纪律、卫生、班级文化等各方面评比均在年级中名列前茅;另一方面她积极出谋划策,组织同学参加社会实践活动,锻炼能力,奉献社会。学校工作方面,她积极参与各项活动,为班级各项评选活动献计献策。
四、爱好广泛,素质全面
周锦霞同学爱好广泛,在学校里,她是同学们的榜样,回到家,她更是一名出色的好孩子,主动帮助父母干家务,认真、独立完成家庭作业,在保证学习成绩优秀的情况下,还练书法、学舞蹈、学绘画,进行打羽毛球、打兵乓球等各种体育活动,还积极参与多种比赛,全面发展。坚持自己的事情自己做,并坚持做好。她还利用休息时间经常到网上转一转,虽然年纪不大,却懂得很多的电脑知识和自然科学知识??这些既证明了她的综合能力强,同时也锻炼了她,使其有了一个更高的腾飞平台。
五、阳光健康,富有爱心
周锦霞同学与人为善,富有爱心。20xx年,在学校的组织的“心系灾区、情暖汶川”活动中,率先捐出了自己所有的零花钱。在她的带动和呼吁下,同学们纷纷走向捐款箱,为汶川人民送去了一份爱心。她乐观自信,热爱自然,热爱运动,自立自强。父母是一般工人,她也许物质生活不如一些同龄人,但精神生活却十分富有,她从不和同学比吃比穿,不虚荣,父母看到她优秀成绩时的微笑是对她最大的安慰。
总之,周锦霞同学爱学习、爱思考、勤于实践,在德、智、体、美、劳各方面都非常优秀,是一名全面发展的好少年。
20xx-20xx 学年度九年级上期
英语期末考试试卷分析
九年级英语组
二 〇 一 五年x月
一、试卷分析: 本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生,该份试卷紧扣教材,难易适中,重点突出,符合中考试题类型,注重对基础知识和基本技能的考查,同时又全面考查学生对知识拓展能力的考查。
二、题型分析:
(一) .选择题
1.单项选择
单项选择题共 20 道小题,知识覆盖面较广,重点、难点比较突出,注重能力考查,并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。大部分学生做的较好 。
2.完形填空
文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要
求,重点突出了固定短语和语法等综合能力的考查,学生做的一般。
3.阅读理解
本大题包括四篇文章,安排较合理,难度适中,符合新课程
的要求,体现新课程的理念。符合“能找出文章中的主题,理解故事的情节?”等目标描述。通过阅读短文,主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大,完成任务的环节也比较简洁。
(二).非选择题
1.短文填空
本题重点考查词汇在短文中的应用形式,同时也考查了学生
对单词及知识点掌握的如何,考查学生综合运用语言的能力,所填的单词基本都可以通过上下文语境完成,但是学生对这样的题型做的一般,不能准确把握上下文语境,答案不够准确。以后需要多多训练。
2.任务型阅读
重点考查学生的 综合能力的运用,考查了学生掌握词汇和时态综合应用语言的能力,以后需要多做这类试题。
3.翻译句子
学生做的错误较多,多数学生理解不透句子的情节,对于所
提出的问题把握不准确。此题学生得分情况不好。
4.书面表达
书面表达中考生的主要错误有: 1)在完成句子时不尊重原句的中文意思,改变了句意; 2)不能正确把握的时态,用英语表达的能力较差;3)语言的基本功不扎实,病句较多; 4)书写习惯不好,卷面不整洁,字体潦草。 5)有的摘抄一写阅读理解中的内容,或者有的学生干脆一个字不写。 书面表达部分中常见错误形式: 1.时态错误。a.时态混淆 b.时态前后不一致 c. 主谓不一致 2. 句子结构错误,句法错误,单词写错。
三. 今后教学的努力方向和措施
继续抓平时的训练,打牢基本功,让学生掌握一定的英语基
础知 识和听、说、读、写技能和综合语言运用能力。减少差班学生的两极分化现象。尽量创设英语情景,提高学生综合运用英语语言的能力。强化听读训练,努力培养语感重点训练学生的阅读和听的习惯的培养。从而提高理解、分析、判断的能力。加强写
作训练、多写多练。考试已经结束,我们要扬长避短,取长补短,总结失败教训。
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