给梦想一次开花的机会(53分)
或许每个人心中都曾埋藏着一颗梦想的种子,在播种下它的时候,满怀是激情和对未来的美好憧憬。但是,光阴荏苒,若干年后,又有多少人能够永葆心中的那份追求和活力,让自己的梦想之种开出了绚烂鲜妍的生命之花呢?大概会有很多人默然地低下了头??
难道梦想真的就只能是儿时对着星空天真地许下的愿望吗?当我们逐渐成长时,那颗幼小的种子一定逃脱不了被时光的马车无情碾碎的命运吗?
不,梦想应该是永恒的,它应该是一个人生命的立足点和落脚点,是一个人能够不断前行的不竭的动力,是一个人在遭遇人生最低谷时的唯一的精神火种!
那么,给梦想一次开花的机会吧。
汪国真说:“既然选择了远方,便只顾风雨兼程。”我们的人生需要梦想作为指引我们前行的明灯,它也会照亮我们的前程,从而使我们每天都有值得好好度过的理由。
贝多芬在童年时期就是一位音乐神童,音乐的梦想早早就填满了他幼小的心灵。随着他不断地成长,音乐才华越发横溢,他成了一个名气十足的音乐家。然而命运的天秤或许并不一直偏向贝多芬,一个天才的音乐家竟然逐渐失聪!这无疑是个晴天霹雳,然而贝多芬却越挫越勇,他始终未曾放下手中的指挥棒,“我要扼住生命的咽喉!”当命运之手扇了他一个响亮的耳光之后,他选择了坚持梦想,继续前行!他让自己的梦想开出了世间最鲜妍的花朵!
伟大的人物往往就是在珍惜每一个使自己梦想开花的机会后才显现出他的伟大的,但这并不意味着我们平凡的人就该轻易地放弃。
柏拉图说:“人生最大的错误就在于轻易地放弃了不该放弃的,固执地坚持了不该坚持的。”
坚守梦想,对它小心呵护。
追求梦想,给自己一个奋斗的理由。
只有当我们真心地把握住了不曾磨灭的梦想,当迟暮之年回眸往事云烟时,才会发自肺腑地说一句:“多亏了我们的梦想没有被放弃,我才能获得这么一个成功的机会。”
给梦想一次开花的机会。
生命因此不同。
给梦想一次开花的机会(55分)
小时候我做过一个梦,梦里我坐在宇宙飞船上俯瞰我们这个湛蓝的地球,可是后来我生病了,我想再也不能实现这个梦了,它终究只是一个梦。可是,张海迪对我说:“有梦想,谁都可以了不起。”给梦想一次开花的机会,纵然万般艰辛。
通往梦想国度的里程万般艰难困苦,可是却有人不放慢自己的脚步。
恍惚之间,我看见了牢狱里的司马迁,他脸上露出痛苦的神情,他对着窗外的月光,痛苦地挣扎着,身上的痛更有心里的痛,“是选择死亡还是卑贱的活着” ,他在心中激烈地斗争着,他想,死了吧,总比卑贱地活着好受得多,在他坚定地选择了死亡之时,他想到了他的梦想,他要写一部史书,让后人了解这时代的真正面目的书,如果他死了,他的梦想怎么办?于是他选择了活着,在那时候的人看来也许他选择那样的活着是可悲的,可是他有梦想,为了他的梦想这点痛苦算得了什么,于是他更加努力地写书,只为早日实现他的梦想??
司马迁给了他的梦想一次开花的机会,所以我们才有了被鲁迅先生评价为“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》。
依稀之中,我看见了一个美丽的少女,她坐在医院里,悠闲地照着阳光,与身边的人开心地谈笑着,偶尔能听见银铃般的笑声,我听见她问:“老师,太阳是什么颜色呢?”我惊诧了,原来她看不见,可是她怎么那么乐观,不知不觉中我开始走近她了解她,她叫海伦·凯勒。一次意外使她失去了光明,她也放弃过,绝望过,想过离开这个黑色的世界,可是他想学习,她想了解更多的知识,她想??只因为她有梦想,为了梦想,她选择了坚强地活着,
为了梦想,她不断地努力。
海伦·凯勒给了他的梦想一次开花的机会。我们看见了那本畅销世界的著作《假如给我三天光明》,有那么多的孩子因为她受到鼓舞,受到帮助。
那天我在电视上看见了刘伟,一个一次次被命运折断翅膀却依旧努力追寻自己的梦想的强者。小时候因为一场事故使他失去了双臂,可是她没有放弃自己追逐梦想的决心,他喜欢游泳,没有手他一样可以,他取得游泳项目的冠军。可是梦想再次破灭,他不能游泳了,他选择了音乐,用脚弹钢琴,他在维也纳金色大厅里放飞了自己的梦想。
刘伟给了他的梦想一次开花的机会,让我们看见只要有一颗追梦的心,没有什么可以阻挡我们。
我也要给我的梦想一次开花的机会,纵然很难,可是怎能半路就返航,没有试过怎能放弃。
梦里,我看见了一朵世界上最美的花儿,它说它叫做梦想,而我正站在地球的云端。
翻译题:
1. 翻译点抓不准,太随意。
2. 课内句子落实不到位。
诗歌鉴赏:
乱用术语。没真正理解诗歌内容。第二小题得分较低。
默写:
个别字写错。
五题
16.答题语言组织能力应为“微博是什么?”或“什么是微博”,大部分同学却组织为“微博客是什么?”,而且不是一个单句,是多个句子。
17.——联,写错字,如“脖联”、“项联”。
18.启示—启事 改出来的少。
作文总结
一.选题
作文选题:选第一题的约占三分之一,第二个题目约占三分之二,第一个题目鲜有佳作,第二个题目好作文多一些。
二.审题
第一个作文题由两首小诗归纳中心:奉献爱,小爱汇聚成爱的海洋。学生可以由此展开,从“是什么、为什么、怎么办”的角度,写一篇一议论文。作文中存在的问题:所议论的内容偏于空泛,文章思路不清,不少学生议论文体不突出,还要加强议论文体的训练,提高卷面要求。
第二个作文时命题作文“给梦想一次开花的机会”,审题立意在“给??机会”,不少学生重心偏到“梦想”上去了。文体虽不限,但是结构清晰、中心明确的典范议论文易得高分,其他文体不着优势。
高一语文期中考试试卷分析
三江中学 王进
这次的语文试卷,突出了基础性、实用性以及能力考查,基本上涵盖了教材要求,在考查基础知识的同时,着重加强了对能力的考查,是一份结构较为合理,难度适中稍偏大的期中考试卷。现对本试卷作具体分析如下:
一、试卷特点
1、试题结构合理,知识点考查全面。
整份试题紧扣大纲要求,从语言积累及运用、阅读理解和写作能力四个方面,以选择题、填空题、简答题的形式对必修1 所学的知识进行了全面考查。积累及运用考查内容涉及字音、字形、词语成语、病句、语言表述、文学常识、仿写等,知识点覆盖率高。考查内容与平时的课堂教学内容并轨,难易适中,切合教材内容和学生的认知水平。
2.课内阅读与课外拓展相映成辉。这样既重视课内知识的考测,又做到了课外阅读能力的的考测。考题涉及理解、分析、运用三个层级的考测,形成梯次,同时也提醒学生,注重课本学习。
3.注重实用性,生活化明显。
如:一幅漫画“购房”和“开车安全”都体现了实用性、生活化的特点。
二、存在问题
1.积累及运用:基础知识是形成学生基本能力的基础,在语文教学大纲中,基础知识点多、面广,是要求学生必须掌握的部分。客观选择题共有十二个,满分值为36分,平均得分18分,难度系数为0.6
由此我们不难发现:学生语文基础知识掌握还不扎实。
2.阅读:阅读能力是一种综合的语文智力技能。阅读能力的考查既能全面检查学生对语文基础知识的掌握情况,又能检查学生的理解能力和灵活运用语文知识的能力。《鸿门宴》分值为20分,平均得分为13分可以看出:学生的阅读能力较差。同时我们还可以发现,课内阅读得分高于课外阅读得分。说明教师在平时的教学中,重视课堂教学、朗读训练及对精彩语段的赏析,对重点、难点的讲析透彻,学生对知识的掌握与运用较好。但教师对课外阅读重视不够,学生独立阅读、思考的机会太少,缺少阅读方法的有效指导,同时对阅读能力弱的同学进行能力迁移的训练少,学生的理解、分析、概括能力弱。
阅卷过程中发现学生还存在语言表述不准确、不简练、不规范、等问题,说明教师在平时的教学中,对学生的语言表达训练不够,学生缺乏有效的实践。
3.作文
内容空洞,不能表现学生的个性、格式错误、错别字多、标点不规学生审题不清,不理解幸福的含义,导致文与题的要求相距甚远,了不小比例的失误。满分为60分,样卷中最高分为54分,最低分为28分,平均分41,得分率为0.67。不过,大部分学生作文基本上都达到了写作的要求,在抽样试卷中的作文虽有题材新颖独到、构思巧妙、表达流畅的优秀作文,但不乏存在构思、选材平淡范的毛病,说明在平时的作文教学中,教师重视作文技法训练和模式化训练多,对学生主体地位重视不够。
三、教学反思及措施
1.加强基础知识的教学,培养学生的语文能力。基础知识的掌握和训练应贯穿于整个教学过程,常抓不懈,同时各种知识要学得准,理解得深,记得牢,用得活,不应该模模糊糊,似是而非。只有牢固掌握书本上的基础知识,掌握一定的技能,才能举一反三,增强迁移能力,所以决不可舍本求末。另一方面,课外的语文教学活动,有利于拓宽学生的知识视野,增强语文能力,我们应在抓好课堂教学的基础上,还要抓好课外的语文教学活动,结合教材内容和现实生活实例,切实提高学生理解语言、运用语言文学的能力。发展智力,培养学生的能力,是素质教育的重要内容之一,也是语文学科教学的重要实践研究课题。培养能力的主渠道是课堂教学,而有效地培养能力,正是提高课堂效率的关键和本质所在。学生的能力是在长时间的反复实践中螺旋式地提高的,不可能一蹴而就。培养能力必须靠平时课堂的教学积累,因此,培养学生的能力,必须立足于平时的课堂教学。
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