20xx语文学习心得体会

任教以来，经历的培训、听课、学习给了我们语文教师很好的业务学习的机会。这些学习机会使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名小学语文教师，我深知自己在教学上的不足，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这次的学习，我相信自己是有所收获的。这样些鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过学习获得的点滴体会：

一． 通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教

学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。

二． “知识也有保质期”作为教师，实践经验是财富，同时也可能

是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，打破坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来

的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

三． 教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学

生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。

四． 在教学进程中，注重培养学生的创新精神。新课标要求语文知

识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。

五． 教学活动中，作为教师要做好学生的组织者。教师要充分信任

学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给孩子们，俯下身子看孩子们的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。同时，教师要“解放学生的双手,解放

学生的大脑,解放学生的眼睛,解放学生的嘴巴,解放学生的空间”,给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让学生充分思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

通过学习，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的语文教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思，时代赋予我们的是机遇、是挑战。我会更加努力，开展时效性强的教研活动，构建和谐高效的语文课堂。

 

第二篇：英语教师学习心得体会

班级: 小学英语四班 学校： xx小学

姓名： xxx

英语教师培训学习心得体会

三月下旬我参加了为期四天的中小学英语教师培训，在这紧张而又充实的四天里，我聆听了六位专家、教师的讲座,让我受益匪浅，以下是我的点滴体会。

一．翻译的博大精深

聆听了xxx教授的《如何在正确逻辑理念指导下学好英语》，让我明白了翻译并不是机械地、单独地、刻板地将中文译成英文或将英文译成中文，必须遵循两个原则：（1）.虽学泰西之文，不忘中华之本，双语齐头并进，造成翻译精英。

（2）.国学与英语齐飞，口译与笔译一色。在教学中，我们应既注重汉英两种语言的共同性也要注重这两种语言各自的特殊性。理解以“隐型联系”为特色的中文句子所表达的内在含义和以“显型联系”为特点的英文的逻辑性、层次性、词义的明晰、句法的严谨，从而做到Speak English in the English way and speak Chinese in the Chinese way.

二．新课程背景下英语教师应具备的专业素养。。

1. 英语教师必须具有良好的教学设计能力

听了xxx老师的《新课程背景下英语教学设计》，让我坚信作为一名小学英语教师，更应具有良好的教学设计能力。小学英语教学对象是正在发展中的儿童，如何把小学生培养好，不能有半点差错。要求每一位教师在上课前必须做好精细的准备工作，要把准备的内容书面化，完成教学设计，才能自如地上好课。课堂上最容易出现问题的，或者说一些不成功的课，最主要的原因是我们的教学设计。当然另外一个原因是教学的实施。但是教学设计是教学实施的基础。如果教学设计都不合理的话，那实施肯定是不能成功的。 面向全体学生，关注学生的全面发展。在以培养学生学习兴趣的前提下，设计适应自己学生的英语课堂。遵循课改原则，备课时，潜心研究教材，研究学生的知识储备，生活经验储备，研究学生的学习能力和学习方式，然后设计出趣味性生活化的生本课堂，调动学生积极参与，使自己的学生在不同的基础上得到长足的发展。

2. 英语教师必须具备扎实的基本功

一般来说，小学英语一节课的教学内容很少，要么是一段对话，要么是几个单词和句型。教师绝对不能领着学生一遍又一遍地机械地操练，而是应该通过说、唱、玩、演、画等活动得以实施。我们的工作对象是一群孩子。教育理论和实践告诉我们，小学教师要教好孩子，管理好一个班级，就得保持一个童心。 有童心，才会有爱心，才会懂得呵护，即使学生时而不时犯点小错误。有童心，才会有耐心，才能诲人不倦，乐在其中。除学科知识以外，小学英语教师还需要扎实的教学基本功。让学生通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。在教学中，教师必须注重知识的积累和拓展，注重对学生学习策略的培养，就如xxx老师所说：备课时，眼中有教材，心中有学生；上课时，心中有教材，眼中有学生。要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，围绕课标可删、可增，另外要锻炼学生的实践能力。让学生在生活情境中学，增强趣味性，让学生在教材情境中练，落实实效性，让学生

在社会情境中升华思想，沉淀素养。在教学评价上注重运用激励机制。如果教师的知识储备和文华底蕴的积累到了信手拈来和旁征博引的时候，教师才会变得高大起来。

3. 教师要有良好的人格和师德修养

教育的目标是“德才并重，以德为主”。具体的归位，就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。“学高为师，身正为范”，良好的职业道德是教师职业活动最基本的要求，教师是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍师德师风素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴宏伟目标的实现，直接关系到祖国的未来。有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”。人的成长，不仅仅是知识技能的积累，更重要的是精神和灵魂的发育、成熟和提升。正如xxx老师讲的那样：教师切忌用否定性的、标签式的语言去否定学生。新时代的教师要做一盏明灯，温暖自己，照亮他人，对自己的选择负责，享受自己的选择。“选择我们所爱的，爱我们所选择的”，这应该是我们对待人生和事业应有的态度。人人都喜欢喜欢自己的人，人人都关爱关爱自己的人。

4. 教师要有良好的身心素质

教师心理素质是教师在教育和教学工作中表现出来的,直接影响学生身心发展以及教育教学效果的比较稳定的各种心理特性。它是教师素质结构中的核心成分。教师心理与教师的智能、道德、文化等素质相互渗透融为一体。它不仅体现和影响着教师人格的健全发展,也以其广泛的内容影响着学生身心健康。一个教师如果没有良好的心理素质,其道德素质、文化素质、身体素质都将不可想象。教师只有具备了良好的心理素质,才有可能按照教育方针的要求,努力把学生培养成身心健康,体魄健全的智能型人才。好教师必须具备良好的心理素质以缓冲各种压力与突如其来的变化。同时也要具备健全的体魄与旺盛的精力、坚韧的耐力以应付艰苦的、长时间的、高强度的脑力劳动和体力劳动

作为一名一线教师，在以后的教育教学中更应做到： 读点人文书籍，让自己的文化底蕴丰富起；读点英语专业书籍，使自己的教学素养深厚起来；做点专题研究，让自己的教学更加从容起来。让自己的学生快乐学习，智慧成长。