继续教育工作总结

新一轮的继续教育培训即将结束，总结这一学期的学习工作，不由在心中反思，我从中学到了什么？悟到了什么？我在学习中不断成长着，成长中快乐着。不断地探索创新自己的教学之路，不断提升自己的专业业务水平。我可以大声地说“选择讲台今生无悔！选择讲台青春无悔！”我用所学的知识、满腔的热忱，仅有的智慧、无悔的情感和我毕生的精力贡献给了我的学生、我的班级、我的学校、我热爱着的教育事业。可以问心无愧地说我是怀着对教育的梦想，在全身心地投入继续教育工作，享受着学习的快乐。一分耕耘，一分收获，通过这次学习，我感悟到要“学点真本领、干点实在事！学会该会的，弄懂想懂的;认认真真做事、坦坦荡荡为人！用功上进不负为人一场！”我愿意用最大的真诚，对家长、对学生、对学校、对社会承担起这份光荣的职责。下面我就把这一年以来自己接受继续教育工作情况做以下总结：

一、学会该会的，弄懂想懂的，勤于学习，充实自我

树立终身学习的理念，学会该会的，弄懂想懂的，在学习中不断地充实自我。继续教育开始我就认真深入学习，不但要求自己对本学年的学习内容做到心中有数，只要有空就上网学习，有时连我自己都觉得自己“贪婪”，却又恋恋不舍。通过阅读学习，更使我认识到只有创新型教师才能育得创新型人才，关注未来，放飞希望，要求我们更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。我觉得首先要树立把每一个学生培养“成人”教育观，逐步养成科学地看问题、想问题的习惯，形成大胆想象、敢于创新、注重事实、乐于探究的科学态度；注重自己的师德修养和人格塑造，加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高；一切从实际出发，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简单之路，返朴归真。切实担负起教师应尽的责任和义务。

二、选择讲台今生无悔！选择讲台青春无悔！展现个人魅力唤醒学生情感。

教育教学工作是繁琐的、是忙碌的，在这繁琐的忙碌中 ，我享受着充实的快乐，选择讲台今生无悔！选择讲台青春无悔！关注学生，热爱学生。我把热爱学生放在第一位，这是作为一名教师的职业道德。在每一点每一滴的小事中，我时刻谨记继续教育各个专业培训中对教师的各项要求，并以此作为评价自己师德标准的尺度。有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种交流的习惯。我坚信：教师不仅传道、授业解惑，而且在人的一生中起着巨大的榜样作用，以人格影响者人格，以情感唤醒情感。

三、学点真本领、干点实在事。踏实工作，追求卓越

今年继续教育的开展过程中，我根据所学内容作参考，我整理了自己这几年来的教学案例、反思、感想、随笔、教案、论文、计划、总结等各项材料，把凌乱了好长一段时间的材料进行整理、分类、存盘保留。我感到有一种说不出的激动和感慨。回首过去几年来的各项工作，仿佛都历历在目，记忆犹新。

1、记录进步，激发潜能。

在回顾自己的工作历程，体验成功的同时，我产生了自豪感，激发继续努力的斗志，激发自己的潜能，促进自己向高层次发展。

2、自我评价，自我反思。

学习、成长、提升的过程中，展示成绩的同时，也使我不断回想取得成绩的过程和方法，从中找到了成功的经验和失败的教训，学会了自我反省。在参观其他教师的记录袋的同时，我也发现另外别人的长处，找出自己的优势，同时找到与别人的差距，使自己能正确评价自我。

3、交流经验，完善自我。

通过学习了解相同学科教师的业务成长，看贴、跟贴、回贴，发表观点贴子，拓展了自己的专业知识和教学方法，丰富自己的知识。学到了敬业与奉献，从中学到了干练与经验，学到了创新与无畏。

学习就要结束了。心里多了几分惆怅，感悟颇多、收获颇丰。今后学习工作中不仅要展示个人在三尺讲台上的风采，也要欣赏学习同行们在课程改革中闪光处。在今年的继续教育工作学习中，我用心去体验探索创新的喜悦，享受学习的快乐，我做到了有心，才取得了收获。明白了：“活到老，学到老”；悟得了：“终身学习”；知道了：认认真真做事、坦坦荡荡为人！用功上进不负为人一场！

 

第二篇：继续教育学习总结

学习总结

作为一名已经上任一年的特岗教师，通过参加教师的继续教育培训，使我的教育教学观念进一步得到更新，真是受益非浅。我仔细聆听了专家的讲座，进入论坛发贴、跟贴，写学习日志，精心编写教学设计与反思，用心地完成作业，使我学到了当前先进的教育教学理论，为以后的工作积蓄了力量、理清了思路，更加明确了目标。参加远程培训学习，给了我们一个良好的学习机会，在这个平台上，我吸收新的教学理念、教学方法。我在不断的学习，也在不断的研究，不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧。 通过这次培训，收获的确不小，同时也给自己的教学带来很多新思考，下面就对本次培训学习作以下总结：

学习收获

1、要有一颗平常的心态。就是说做人要时刻保持一种冷静、客观、理智、忘我的心态。

2、要有一颗宽容的心。每个人都有自己的不足，人不完人，我们的天职是敬业求实，为人师表。虽然我们的知识、阅历经验都比学生丰富，但回头想想，我们每个人都存在着许许多多不足的地方，也并不完美，那为什么要强求教出完美的学生呢?

3、做到以学定教，与学生共同成长。比如，在平时的教学中，学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。

4、注重自我反思，为学生的终身发展着想。在数学课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

5、鼓励学生质疑，让学生做学习的主人。通过培训，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。

以上是我的一些收获，在今后工作中我要努力做到以下几点：

1、对课堂教学行为的重新认识与思考，课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。

2、提升理论水平，认识到科研的重要性。

3、认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目标。

这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身学习的思想。以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识，所以总觉着耽误时间，不如读读书，备备课，这次，通过听取了报告，真正认识到了继续教育的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对继续教育的认识。学然后知不足，这是我的一个体会。在培训中，专家的耐心指导、学员的激烈讨论都给我不少启发。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了，过去教学方法太单一。在今后的工作中，我要把这次学得的经验运用到教学实践中去，做到课前有预设、有准备，课堂上不呆板，给与学生宽松的学习氛围，课后抓反馈，进行反思，有必要的还要进行课后辅导，促自身的教学不断提高、学生的学习成绩不断飞跃。

总之，通过这次培训，可谓收获颇丰，收获的是一名专业教师成长所必不可少的基本素养。“一份耕耘，一份收获”，对于这样的学习来说，也许我付出的是忙碌，但我收获的却是提高，是教师基本素质的提高。所以我要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以期待新的进步！认识到新不足，在今后的工作中，我要多反思自己，在反思中提升自己，要开拓视野，改变观念，创造一个全新的课堂。

转眼间， 在会口小学紧张而又充实的一年已经过去了，看着孩子们的个头越长越高，脑海里却还依稀记得一年前刚见到他们入校时的稚嫩模样，其实无论在心理上还是生理上这一年他们的变化真的是很快，他们来到这里也学会了很多，进步也很大，甚是感到欣慰。

这个学期，我参加了全国继续教育网的学习，我认真听取各位专家的讲座，积极完成各项任务。学完《教育的艺术——怎样做个好老师（第二版）》后，我常常在想怎么样做才是学生心目中的好老师，要想做一个好老师，标准究竟是什么？

查看过一个调查，调查将教师的形象问题列于首位，数据显示学生关注教师形象，甚至超过了教师的学识水平。想想看，似乎就是这样的，想当年我当学生时，某老师穿戴整齐，衣着打扮都很合体，我们也很喜欢啊。如果有些不注意个人形象的老师，头发翘着，胡须不刮，衣服邋邋遢遢，我们会在背后小声说：瞧这老师的头发……想想为什么学生会最看重这点呢，可能是这几方面原因吧，一方面教师的形象是教师给学生的第一印象，记得我们上初三时因为新开了化学课，有调皮捣蛋的男同学就趴在门口看新来授课的老师长啥样，还有一方面可能青少年都有一种追星、赶时髦的心理，都喜好比较美好的事物。所以第一点一定要注意自己的形象，这点个人认为做得还过得去。

第二点，我认为就是尊重学生人格，公平对待每个学生。学生的学习好与差并不可以决定他们的一切，每一个人都有每一个人的特点。好老师要对学生一视同仁，不能只关心爱护成绩好的同学，而对学习差的同学漠不关心，其实我在想也许我们一开始的观念就错了，其实每个学生都很好，也许我们不该在心理上就给他们定位为好学生差学生，而应该同视为好学生给予期待和要求。学生的内心也渴望与老师交流、沟通，但可能由于自身的胆怯或不会交流，他们会更寄希望于老师，希望老师能够主动走进他们，主动与他们交流，实现真正的师生对话，体现师生人格上的真正平等。

第三点，关心学生，理解学生。其实学生也挺辛苦的，每天都是在书山题海中度过，但这也是没办法的，社会竞争越来越大，做为老师我想尽量不给学生太重的负担，包括学业上的负担和心理上的负担，体谅学生的难处，主动帮助困难学生，不对他们提苛刻的要求，

布置作业有选择性，有所侧重，尽量做到少而精。平时少批评，多鼓励，使他们对学习有信心，这点很重要。

第四点，课堂生动，有幽默感。一个上午四节课，学生不可能做到每分钟都在认真听讲，他们会感到很疲劳，因此他们希望老师在课堂中能多些幽默感，多些活动的设置，尽可能地调动起他们的情绪，营造活跃的课堂气氛。对于活动的开展我是很认真对待的，因为我一直认为你给学生讲十次实验都不如亲自带他们做一次来得效果好。因为学生人数多，实验准备起来比较麻烦，但看到他们参与的热情很是高涨，我就非常开心，他们也感觉到这样学起知识来又有趣又轻松，对于这一点我会一直坚持做下去。

以上是我初步总结的几点好老师的标准，好老师的标准肯定不止这些，我总结得并不全面，在以后的工作中我要进一步探索，努力朝这个目标靠拢。

在近期进行培训后，对教师在教育教学活动中必须遵守的职业道德产生了很深的感触。以下就谈谈自己的心得与体会。

当今社会无论什么职业都有它的幸福观，每个人都在追求属于自己的幸福，幸福来源于人的一种主观感受，是对生活的一种体验。教师是一项职业，他的主要责任来自教育教学，那么可以说教师的幸福感就是教师在从事教育教学工作中感受到需要得到满足，潜能得到发挥，能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验。 我认为，为了学生，教师可能失去很多物质上的内容，劳心劳力。但是，教师的幸福更主要的是一种精神性的幸福，因为它超越了一己之私。教师作为一种职业，它不仅满足了个人的物质需要，而且还能满足自己精神方面的需要，特别当精神道德需要得到满足时，教师就会产生一种愉快舒畅的体验，感到幸福。

教师的这种快乐体验主要体现在以下几方面：

首先是来自于师生之间的情感。也许我们都忽视了学生对我们的一些做法而对我们职业幸福感的影响。我们也许往往只注意了学生调皮，作业完不成，有人违反纪律等等。其实我们再认真看看，其实有很多让我们感到幸福的地方，我们平时其实能看到很多这样的例子，比如你喊学生拿东西，也许你喊你孩子拿不会拿，但是学生却当做圣旨一样。你的高兴往往成为了学生的高兴，你的生气往往也会转化为一种集体生气，学生把老师当做了他们一天的“心情晴雨表”，看着学生每天都围绕在自己身边，我觉得这也是一种幸福。

第二是来自于社会、国家对老师的期望。纵观全世界，几乎没有一个国家对教师职业是轻视的，无不对教师抱有极大的期望。毕竟教师几乎可以说是一个民族屹立世界的基础。科技的进步带来经济的腾飞，经济的强盛促进国家的强大，

而决定科技的进步无疑是教育，实现这一基础的就是教师。尽管教师有很多光辉的光环比如“太阳底下最光辉的职业”等等，我们可以为之骄傲，但是我们更应该注意我们从事这项职业的目的。

第三来自社会对教师职业的崇高敬仰。我记得我以前去学生家访，会碰到各种各样职业的家长，但是无论是什么职业的家长，在面对我们老师的时候，总是热情万分，也许对于他的亲戚都不会有这种规格。这种热情其实来自于他对老师职业特点，潜意识里是希望老师对他的孩子在教学中能格外照顾，我们教师也许收入赶不上很多其他职业，但是他们是没有我们这种职业的幸福感的。

第四是教师在努力过后而取得成功的满足。很多老师都有这种经历，讲了半天，学生知其然而不知其所以然。突然，你的一个灵光闪现，解决了这个难题，学生豁然贯通，那种感觉是多么酣畅淋漓。我觉得这应该归纳与幸福。一个班的学生有优秀的也有不足的，教师在从事教育教学，加班加点后，看到学生一步步在进步，思想与学识都慢慢的让自己刮目相看，我想很多老师都有一种强烈的成就感，这种成就感我们觉得就是一种幸福。“幸福不是吃喝玩乐！”我觉得幸福是一种自我价值的实现、一种目标达成的意识体现。 总之，教师的幸福感应该是对自身的价值观的清醒认识，教师的幸福与师德师爱是密不可分的，他们两个是相辅相成的关系，我相信只要我们正确把握对教师职业特点，每位教师都可以成为一名幸福满满的教师。